五年级下册第三课《白杨》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.,白杨,1,原名,田钟洛,，江苏淮安县人，是当代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文家。参加工作以后改名袁鹰。,1924,年生于一个破败的地主家庭。之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。,1945,年加入中,国共产党，长期在报社当记者、编辑。,1954,年加入中国作家协会。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。另有同名人士大理州文联秘书长，青岛大学医学院附属医院医生和,在那遥远的地方,角色。作品有,白杨,莘莘,新生代,联声,世界晨报,联合晚报,解放日报,人民日报,散文世界,第一个火花,红河南北,第十个春天,江湖集,花环,丁丁游历北京城,篝火燃烧的时候,等。,袁鹰,：,2,白杨树：,落叶乔木，高,15,30,米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有,4,个亚种。,3,4,5,6,7,8,2025/9/5 周五,9,戈壁,：,在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又称“瀚海沙漠”（瀚海又指贝加尔湖）、“戈壁滩”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一，绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤的空间。戈壁多数地区不是沙漠而是裸岩。,10,大戈壁,11,12,13,14,由于在我国北方气候干旱，戈壁滩众多，因此极其缺水，一般植物很难生存。而白杨树又是能够防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此，根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。,15,学习生字词语,界,限,(xin),浑,(hn),黄一体,分,辩,(bin),戈壁 人烟 界限 沉思,满足 严肃 神色 粗壮,软弱 表白 晓得 浑黄一体,和“分辨”同音不同意,16,1,、指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间都是黄色。,浑黄一体,2,、对别人说明自己的思想。,表白,挺秀,说说我是谁？,3,、（树木、身材等）挺拔而秀丽。,4,、辩白，向别人说出自己的不同意见。,分辩,17,课文主要,写了一件怎样的事情？,课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。,18,思考：白杨树生长在怎样的环境中？（学习,1,、,2,、,3,自然段）,茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。,环境艰苦、恶劣,19,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是浑黄一体。,20,你看那树多高！,高,不，那不是树，那是大伞。,大,你看它多直！,直,在孩子们眼里，白杨树有什么特点？,21,爸爸是怎样向孩子们介绍了白杨树的特点的？,白杨树从来都是这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,22,从爸爸介绍白杨树的话里可以看出白杨树有哪些特点？,高、直、大的外形特点,坚强、不软弱、不动摇的性格特点。,1,、爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来；,2,、爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树，又陷入了沉思。,从哪些地方可以体会到“爸爸也是在表白着自己的心”？,23,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。,爸爸在表白着自己什么样的志向和愿望？,设问句。,“,也”字说明爸爸说树即说人。,爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。,他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。,24,白杨树从来都是这么直，这么高大。,哪儿,需要它，它很快,就,在,哪儿,生根、发芽、长出粗壮的枝干。,不管,遇到风沙还是雨雪，,不管,遭到干旱还是洪水，它,总是,那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,有感情得朗读，注意红色的词语：,25,人民解放军为了保卫祖国，,哪儿,需要他们，他们就在,哪儿,住下。,不管,是严冬腊月或者骄阳似火，,不管,是抗洪抢险或者防暴制匪，他们,总是,战斗在最危险的地方，毫无怨言地驻守在祖国的边疆。,你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿,哪儿,”“,不管,不管,总是,”,等词语。,危险在,哪儿,，消防官兵就在,哪儿,出现，他们,不管,是火灾还是洪水，,不管,遇到地震还是塌陷，他们,总是,坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。,26,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。,孩子们为什么还不理解？,27,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。,他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。,他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。,可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？,可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？,可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方,？,只知道,只知道,只知道,28,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,“,高大的白杨,”,象征着爸爸这一代的边疆建设者。,“,几棵小树,”,象征着哥哥和妹妹这一代的边疆建设的接班人。,这句话是说爸爸希望自己的子女能如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。,反映了老一辈的西部开拓者,“,献了青春献终身，献了终身献子孙,”,的博大胸怀。,29,托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,托物言志 借物喻人,白杨,不择环境 不惧困难,坚强执着 无私奉献,边疆建设者,爸爸说树即说人,30,梅花,王安石,墙角数枝梅,凌寒独自开。,遥知不是雪,为有暗香来。,竹石,郑燮,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,借物喻人,托物言志,青松,陈毅,大雪压青松，,青松挺且直。,要知松高洁，,待到雪化时。,31,爸爸的神情变化？,出神、沉思,微笑,严肃,沉思,微笑,看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，,想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。,听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。,与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。,由白杨树想到了子女，,从自己想到孩子的未来。,想到孩子们也将扎根边疆，,为事业后继有人而感到欣慰。,32,帐篷,艾青,哪儿需要我们，就在哪儿住下，,一个个帐篷，是我们流动的家。,荒原最早的住户，野地最早的人家，,我们到了那儿，就激起了喧哗。,探索大地的秘密，要把宝藏开发，,架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。,任凭风吹雨打，我们爱自己的家，,它是这样锐敏，反映祖国的变化。,换一个工地，就搬一次家，,带走的是荒凉，留下的是繁华。,拓展阅读,33,作业布置,推荐阅读篇目：,茅盾的,白杨礼赞,杨朔的,荔枝蜜,陶铸的,松树的风格,等文章，,进一步体会借物喻人的写作方法。,背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。,34,