广东女子职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广东女子职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广东女子职业技术学院简介
在职业教育的缤纷花园中，广东女子职业技术学院宛如一朵独具魅力的奇葩，绽放着独有的光彩。作为广东省教育厅直属、华南地区唯一的公办女子高职院校，学院以其鲜明的办学特色、卓越的教学质量，为女性学子们搭建起通往成功的桥梁，培育出一批又一批优秀的女性人才 。
历史沿革：厚积薄发，铸就辉煌
学院的历史，最早可以追溯到 1981 年经广东省委批准成立的广东省妇女干部学校，校址位于广州市东山区梅花村 。成立之初，学校就积极与华南师范大学开展联合办学，开设政治专业和学前教育专业大专学历教育，不仅为广东培养出众多优秀的妇女干部和专业人才，还积累了宝贵的妇女教育与高等学历教育办学经验 。
随着办学规模的不断扩大，1990 年，学校搬迁至广州市海珠区大江苑 。为进一步拓展女性教育层面，1992 年，在广东省妇干校的基础上，广东省女子中专学校正式创办，时任全国人大副委员长、全国妇联主席的陈慕华亲临视察，并欣然题词 “弘扬四自精神，培养妇女人才”，为学校发展指明方向 。
1999 年，在我国大力发展高等职业教育的浪潮下，经广东省人民政府批准，广东女子职业技术学院开始筹建，新校址定在广州市番禺区 。2001 年，广东省妇干校、广东女子中专学校正式改建为广东女子职业技术学院，至此，学院形成大专学历教育、中专学历教育、岗位培训、职业技能培训等多形式、多层次的办学格局，成功转型为现代化高等职业学院 。
多年来，学院累计培训妇女干部达 3 万多人次，培养输送大中专毕业生近 35000 人，为社会举办各种职业技能短期培训 11000 多人次 。在推进男女两性和谐发展、开发女性潜能、促进女性就业、探索女性特色教育等方面成绩斐然，先后荣获 “广东省文明单位”“文明校园”“连续十年文明单位” 等光荣称号 。2011 年，被省教育厅确定为教育综合改革试点单位之一；2020 年 4 月，被确定为省示范性高等职业院校；2022 年，正式入选广东省省域高水平高等职业院校建设计划培育单位；2023 年 3 月，获批设立省博士工作站，办学实力与影响力持续攀升 。
办学规模：双校区联动，协同发展
学院拥有番禺和海珠两个校区，校园占地面积 15.14 万平方米，建筑面积 15 万多平方米 。番禺校区坐落于广州市番禺区石碁镇市莲路南浦村段 2 号，毗邻广州亚运城，地处粤港澳大湾区腹地，校园环境清幽雅致，办学条件优越，教学设施一应俱全 。这里是多数专业教学活动的主阵地，现代化的教学楼、实训楼、图书馆等错落有致，为学生营造出良好的学习环境 。
海珠校区位于广州塔附近，建有 “广东女性创新创业基地” 。2016 年，该基地获省人社厅批准成为 “第二批区域性（特色性）创业孵化基地”，并纳入中大国际创新生态谷体系建设 。2022 年，被评为 “广东省创新创业教育实践基地”；2024 年，通过 “广东省众创空间” 备案 。基地积极与广州市海珠区委、区政府多个部门协同合作，全力打造 “1+N” 粤港澳台青年（女性）共享型众创平台，为学生提供广阔的创新创业空间 。此外，学院还与番禺区教育局共建广东女子职业技术学院番禺附属幼儿园，这也是番禺区首家政校合作举办的全日制公办幼儿园 。
学科专业：多元布局，特色鲜明
学院围绕国家和广东省重大发展战略，面向粤港澳大湾区战略性新兴产业、现代服务业和传统优势产业，立足 “高端产业、产业高端”，结合女校专业发展优势与定位，构建起多元且特色鲜明的学科专业体系 。目前设有 5 个全日制二级学院（应用设计学院、外语外贸学院、旅游商贸学院、管理学院、教育学院），以及马克思主义学院、体育教学部、创业学院、继续教育学院，并设有女性教育研究中心、高职研究所两个研究中心，开设专业 33 个 。
公共管理与服务类：人力资源管理专业注重培养学生在人力资源规划、招聘与配置、培训与开发等方面的能力，与众多企业建立紧密合作，为学生提供丰富实习与就业机会；现代文秘专业着重培养学生具备扎实的文字功底、沟通协调与办公事务处理能力，学生毕业后可在各类企事业单位从事文秘、行政助理等工作；社区管理与服务专业聚焦社区建设与服务领域，为社区培养专业管理与服务人才，助力基层社区发展 。
财经商贸类：大数据与会计专业（含税务会计方向），致力于培养学生会计核算、财务管理、税务筹划等核心能力，与会计师事务所、企业财务部门深度合作开展实践教学；国际经济与贸易专业培养学生具备国际商务谈判、进出口业务操作等专业技能，与外贸企业紧密合作，让学生接触真实业务项目；市场营销专业通过理论教学与实践项目相结合，全方位培养学生市场调研、营销策划、销售管理等能力，学生在各类营销竞赛中屡获佳绩 。
电子信息类：电子商务专业作为省级重点专业，专注于电商运营、网络营销、跨境电商等领域，与京东、淘宝等电商平台深度合作，共建实践教学基地，引入企业真实项目开展教学；数字媒体技术专业培养学生掌握数字媒体设计、开发、应用等技能，为文化创意、互联网等行业输送专业人才；大数据技术专业紧跟大数据发展潮流，培养学生数据采集、存储、分析等能力，与大数据企业合作开展人才培养 。
文化艺术类：数字媒体艺术设计专业培养学生具备数字媒体艺术创意设计、制作等能力，学生作品在各类艺术设计比赛中屡获殊荣；公共文化服务与管理专业为公共文化机构培养专业服务与管理人才，推动文化事业繁荣发展；动漫设计专业培养学生动漫创意设计、制作等技能，与动漫企业合作，为学生提供实践与就业平台 。
教育类：学前教育专业为学院重点专业，注重培养学生学前教育教学、幼儿保育、教育活动设计等能力，与多所优质幼儿园建立合作关系，为学生提供实习与就业保障；小学英语教育专业培养具备扎实英语语言基础与教学能力的小学英语教师，通过教育实习等环节提升学生教学实践能力；音乐教育专业培养学生音乐教学、艺术表演等能力，学生在各类音乐比赛与教育实践中表现出色 。
师资力量：德才兼备，教学相长
学院师资力量雄厚，现有教职工 400 余人，其中专任教师 323 名 。教师队伍中，既有 “南粤优秀教师” 7 名，他们深耕教学一线，教学方法独特，深受学生喜爱，教学成果丰硕；也有省级高水平技能型教师 6 名，在专业技能领域造诣深厚，能够将行业前沿技术与实践经验融入教学 。此外，高级职称教师 84 名，在教学与科研方面发挥引领作用，主持或参与多项省级、国家级科研项目；“双师型” 教师 140 名，他们兼具扎实理论教学能力与丰富企业实践经验，能更好地指导学生将理论知识应用于实践 。
例如，在电子商务专业教学中，具有电商企业实战经验的教师，能够结合实际案例，生动讲解电商运营技巧与营销策略；在学前教育专业，有幼儿园教学管理经验的教师，能指导学生开展幼儿教育活动设计与组织，提升学生实践能力 。学院还积极聘请国家级、省级行业大师 3 名，省级高层次技能型企业兼职教师 36 名，进一步充实师资队伍，为学生带来更前沿的行业知识与实践经验 。
人才培养：产教融合，知行合一
校企合作：学院积极与华为、百度、阿里巴巴、碧桂园、深信服、网宿科技、广东新华出版集团等 100 多家企业开展深度校企合作 。通过共建实习实训基地、订单式培养、现代学徒制等模式，将企业实际项目引入教学，让学生在校期间就能接触行业前沿技术与实际业务流程 。如与华为合作，在计算机网络技术、大数据技术等专业开展人才培养，引入华为课程体系与认证标准；与阿里巴巴合作，在电子商务专业开展实践教学，让学生参与电商平台运营项目 。
实践教学：学院高度重视实践教学，实践教学学分占总学分比例超过 50% 。建有多个省级实验教学示范中心和实训基地，涵盖公共管理实训中心、财经商贸实训中心、电子信息实训中心等 。例如，公共管理实训中心模拟政府部门办公场景，让学生进行行政管理业务模拟操作；财经商贸实训中心配备专业财务软件与电商运营平台，供学生进行会计核算、电商运营等实践操作 。
创新创业教育：学院积极推进创新创业教育，设立创新创业学院，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，建设大学生创新创业孵化园 。鼓励学生参与创新创业项目，培养学生创新思维与创业能力 。近年来，学生在全国职业院校技能大赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩，近三年累计获得省级以上奖项 100 余项 。
校园文化：传承创新，德行为先
校训精神：学院秉承 “崇德、尚美、笃学、敏行” 的校训 。“崇德” 强调品德修养，培养学生良好道德品质与职业操守；“尚美” 注重审美教育，提升学生审美情趣与艺术修养；“笃学” 倡导勤奋学习，培养学生扎实专业知识与学习能力；“敏行” 鼓励学生勇于实践，提高学生实践能力与创新精神 。
文化活动：以 “校园文化节” 为契机，举办丰富多彩的活动 。如科技文化节开展科技创新竞赛、学术讲座，激发学生科研兴趣与创新思维；文化艺术节举办文艺演出、艺术展览，提升学生艺术修养与文化品位；志愿服务文化节组织学生参与各类志愿服务活动，培养学生社会责任感与奉献精神 。
文化传承与创新：建设校史馆，展示学院发展历程与办学成果，传承学院文化；开展传统文化教育活动，弘扬中华优秀传统文化；同时，积极推进校园文化创新，结合时代特点与学院特色，打造具有活力的校园文化氛围 。
在职业教育蓬勃发展的今天，广东女子职业技术学院正以昂扬的姿态，不断深化教育教学改革，提升办学质量，为培养更多适应社会需求的高素质女性技术技能人才而努力拼搏，在职业教育领域续写更加辉煌的篇章 。