广东职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广东职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广东职业技术学院简介
广东职业技术学院是广东省属全日制普通高等职业院校，在华南地区纺织服装职业教育领域具有深厚底蕴和广泛影响力。学校前身为创建于 1984 年的广东省纺织工业学校，历经多次发展变革，2001 年升格为广东省纺织职业技术学院，2012 年更名为广东职业技术学院，办学层次不断提升，逐步形成了以纺织服装为特色，多学科协调发展的职业教育体系。
学校发展与广东纺织服装产业的崛起紧密相连。作为全国首批 “国家示范性高等职业院校建设计划” 骨干高职院校、广东省示范性高职院校，学校始终扎根产业、服务地方，为广东乃至全国纺织服装行业培养了大批高素质技术技能人才，被誉为 “广东纺织服装产业人才的摇篮”。近年来，学校主动对接粤港澳大湾区先进制造业、现代服务业发展需求，不断优化专业结构，在智能制造、信息技术、现代商贸等领域形成了新的办学优势。
学校现有禅城、高明、南海三个校区，总占地面积约 1200 亩，建筑面积 40 余万平方米。禅城校区位于佛山市禅城区，是学校的发源地，聚焦纺织服装类专业教学与研发；高明校区为主校区，地处佛山市高明区，承担大部分专业的教学任务，校园规划现代化，实训设施完备；南海校区则侧重于产学研合作与校企协同育人项目。三个校区区位优势明显，均毗邻产业集群区，为学生实习实训和就业创业提供了便利条件。
在学科专业建设方面，学校设有纺织服装学院、智能制造学院、信息工程学院、经济管理学院、应用艺术设计学院等 10 个二级学院，开设 50 余个专科专业，构建了 “纺织服装类专业为特色，智能制造、信息技术、现代服务类专业为支撑” 的专业体系。其中，现代纺织技术、服装与服饰设计、针织技术与针织服装、纺织品检验与贸易等专业是国家级骨干专业，依托广东纺织服装产业优势，形成了鲜明的办学特色；工业机器人技术、计算机应用技术、电子商务等专业为省级重点专业，紧密对接区域产业升级需求，培养了大量适应现代产业发展的技术技能人才。
师资力量方面，学校拥有一支结构合理、实践经验丰富的 “双师型” 教师队伍。现有教职工 800 余人，其中专任教师 600 余人，具有高级职称的教师占比 35% 以上，具有硕士及以上学位的教师占比 85% 以上，“双师型” 教师占专业课教师比例达 80%。教师队伍中，有全国纺织工业劳动模范、广东省教学名师、南粤优秀教师等省级以上荣誉获得者 30 余人，还有来自行业企业的技术专家、能工巧匠 80 余人担任兼职教师，形成了一支兼具理论素养和实践能力的教学团队。
教学成果丰硕，学校建有国家级精品课程 5 门、国家级精品资源共享课 4 门、国家级在线精品课程 3 门，省级精品课程 20 门。拥有国家级实训基地 3 个、省级实训基地 15 个，其中 “纺织面料检测中心” 通过国家 CNAS 认证，可开展国家级纺织品检测服务；“服装智能制造实训中心” 配备国际先进的服装生产设备和智能吊挂系统，模拟现代服装企业生产场景。学校积极推进产教融合、校企合作，与珠三角地区 500 余家企业建立合作关系，共建了 “广东纺织职业教育集团”“服装智能制造产业学院” 等协同育人平台，开设了 “溢达班”“安踏班” 等订单式培养班级，实现了教学与生产实践的无缝对接。
学生在各类技能竞赛中表现优异，近五年在全国职业院校技能大赛、全国大学生纺织服装创意设计大赛、“挑战杯” 广东大学生创业大赛等赛事中获得国家级奖项 120 余项、省级奖项 300 余项。毕业生就业率连续多年保持在 98% 以上，80% 以上的毕业生在粤港澳大湾区就业，广泛分布于纺织服装、智能制造、信息技术、现代商贸等行业，许多毕业生成为企业技术骨干和管理人才，用人单位满意度达 95% 以上。
科研与社会服务能力突出，学校建有 “广东省纺织服装工程技术研究中心”“岭南服饰文化研究院” 等科研平台，承担了省部级科研项目、企业横向合作项目 100 余项，在新型纺织材料研发、服装智能制造技术应用、传统服饰文化传承创新等领域取得了一系列成果，获国家专利 80 余项，为广东纺织服装产业转型升级提供了技术支持。学校还面向企业开展员工培训、技术咨询等服务，年培训量达 1 万人次以上，成为区域产业发展的重要服务平台。
作为华南地区重要的纺织服装类高职院校，广东职业技术学院始终秉承 “厚德、砺能、博学、笃行” 的校训，坚持 “立足产业、服务地方、特色发展” 的办学理念，致力于建设成为国内一流、国际知名的高水平职业院校，为粤港澳大湾区产业发展和国家职业教育改革贡献更多力量。