广州体育职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广州体育职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广州体育职业技术学院简介
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在岭南大地的职业教育领域，广州体育职业技术学院以其独特的体育教育特色，宛如一颗耀眼的明星，熠熠生辉。作为全国首家由省会城市举办的全日制高等体育职业院校，学院肩负着为国家培育高水平竞技体育人才与社会所需高素质技术技能型体育人才的重任，在体育教育的道路上，踏出了坚实而有力的奋进轨迹。
历史沿革：厚积薄发，铸就辉煌
广州体育职业技术学院的办学历史，最早可追溯至 1973 年。当年，广州市中心业余体校宣告成立，校址位于广州市沾益直街 168 号，就此拉开了学院发展的序幕。1979 年，广州市体工大队也随之诞生，队址设于解放北路广州市体育馆内。此后，广州市体工大队历经多次迁址，于 1992 年底迁至广州天河北街 32 号体工队大楼。
1985 年，广州市中心业余体校改制为广州市体育运动学校。1996 年，广州市委市政府投入 2 亿元巨资，建成广州市伟伦体育运动学校，校址定在广州天河长兴路 338 号，同年，广州市体工队并入该校。2004 年 3 月，经广东省人民政府批准、国家教育部备案，广州市伟伦体育运动学校正式升格为广州体育职业技术学院，并挂广州市体工队牌子。
自建校以来，学院始终坚定不移地践行着体育人才培养的使命。经过多年的砥砺前行，学院逐步构建起 “十四年一贯制” 的体育人才培养体系，凝练出 “体教融合、学训一体” 的鲜明办学特色，实现了竞技体育与职业教育的双轮驱动、协同发展。在这一过程中，学院硕果累累，已成为全国 21 个 “国家综合体育训练基地” 之一，并且连续 4 个周期荣膺国家体育总局评定的 “国家高水平体育后备人才基地” 称号，先后培养出 10 名奥运冠军、37 名世界冠军，夺得世界冠军 184 人次，为我国体育事业的蓬勃发展立下了汗马功劳。
办学规模：设施完备，环境宜人
学院占地面积约 259 亩，校舍总建筑面积达 17.9 万平方米。校园坐落于广州市东北面，与天河高校区相邻，地理位置优越，文化氛围浓郁。
校内教学设施先进齐全，现代化的教学大楼宽敞明亮，配备了多媒体教室、智慧教室等先进的教学设备，为理论教学的高效开展提供了坚实保障。实训设施更是学院的一大亮点，拥有多个全国一流、亚洲领先的训练实训场馆。例如，拥有标准的田径运动场、专业的游泳场馆、设施完备的球类场馆等，满足了不同体育项目的训练需求。此外，还设有运动康复实训中心、体育产业实训基地等，为学生提供了丰富的实践操作平台。
学院图书馆藏书丰富，拥有各类体育专业书籍、学术期刊以及电子资源，为师生的学习与科研提供了充足的知识储备。学生公寓、综合餐厅等生活设施一应俱全，为学生营造了舒适便捷的生活环境。同时，学院还建有标准的体育运动场馆，包括篮球场、足球场、网球场等，满足学生日常体育锻炼与体育教学的需要，促进学生身心健康发展 。
学科专业：特色突出，布局合理
学院紧密围绕体育行业需求，构建了特色鲜明、结构合理的学科专业体系。目前设有三系一部，共开设 12 个专业，涵盖运动训练、社会体育、体能训练、健身指导与管理、体育运营与管理、市场营销、电子竞技运动与管理、高尔夫球运动与管理、休闲体育、社区康复、体育保健与康复和康复治疗技术等专业 。
运动训练专业：作为学院的核心专业之一，该专业致力于培养具备扎实的运动训练理论知识与专业技能的人才。学生主要学习运动训练学、运动解剖学、运动生理学等课程，通过校内实训与校外实习，深入了解运动训练的组织与实施过程。毕业后，学生主要面向各级各类运动队、体育俱乐部等单位，从事运动训练指导、运动员管理等工作 。
体育保健与康复专业：顺应大健康产业发展需求，该专业培养掌握体育保健与康复基本知识与技能的专业人才。学生学习康复评定技术、运动康复治疗技术、中医传统康复疗法等课程，依托学院先进的康复实训中心，开展实践教学。毕业后，学生可在各级各类康复机构、体育健身场所等单位，从事康复治疗、运动防护等工作 。
体育运营与管理专业：为适应体育产业的快速发展，该专业培养具备体育运营与管理知识与能力的人才。学生学习体育市场营销、体育赛事运营、体育场馆管理等课程，通过参与实际项目，提升专业素养。毕业后，学生可在体育赛事公司、体育场馆、体育企业等单位，从事体育运营与管理相关工作 。
师资力量：精英汇聚，德艺双馨
学院拥有一支高素质、专业化的师资队伍，现有中高级职称 102 人、中级职称 124 人。师资队伍中汇聚了众多业界精英，其中不乏世界冠军教练、全国体育事业突出贡献个人、全国优秀教师、全国技术能手等。他们凭借深厚的学术造诣、丰富的教学经验以及卓越的专业技能，在教学与科研领域发挥着引领作用，为学院的发展注入了强大动力 。
这些优秀的教师不仅具备扎实的理论教学能力，还拥有丰富的体育行业实践经验，能够将行业最新动态与实际案例融入教学，让学生更好地掌握专业知识，适应职业岗位需求。同时，学院还积极从体育行业、企业聘请专家、教练担任兼职教师，定期为学生开展讲座、指导实践教学，使学生能够及时了解行业前沿信息，拓宽专业视野，提升职业素养 。
人才培养：体教融合，学训一体
体教融合模式：学院大力推行 “体教融合、学训一体” 的人才培养模式，将体育训练与文化教育有机结合。通过与教育部门、体育部门以及社会各界的紧密合作，为学生提供全方位的培养。例如，在运动训练方面，为学生配备专业的教练团队，制定个性化的训练方案；在文化教育方面，注重课程设置的科学性与合理性，提升学生的文化素养 。
实践教学体系：实践教学在学院人才培养中占据核心地位，各专业构建了完善的实践教学体系。从基础实验课程到专业实训、实习，再到毕业设计，形成了循序渐进的实践教学环节。学院建有多个省级实训基地，与众多体育企业、俱乐部建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。例如，学生可在合作的体育场馆进行实习，参与体育赛事的组织与运营；在康复机构实习，提升康复治疗技能 。
职业资格认证：学院积极推行 “三证书” 教育，即毕业证书 + 职业资格证书 + 体育技能等级证书。学生在校期间，可参加各类职业资格培训与考试，获取相关证书，提升就业竞争力。例如，运动训练专业的学生可考取国家二级运动员证书、体育教练员证书等；体育保健与康复专业的学生可考取康复治疗师证书、保健按摩师证书等 。
校园文化：冠军引领，特色鲜明
冠军文化：学院以 “冠军精神” 为核心，打造独具特色的冠军文化。通过培育 “冠军讲坛”“冠军林”、校史馆等校园文化品牌，宣传奥运冠军、世界冠军的奋斗事迹，激励学生拼搏进取、追求卓越。例如，邀请冠军校友回校举办讲座，分享他们的成长经历与成功经验，激发学生的学习热情与斗志 。
体育文化活动：学院举办丰富多彩的体育文化活动，营造浓厚的体育氛围。组织体育节、运动会、体育技能大赛等活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的团队合作精神与竞争意识。同时，还开展各类体育社团活动，如篮球社团、足球社团、瑜伽社团等，满足学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展 。
志愿服务：学院积极组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感与奉献精神。组织学生参与体育赛事志愿服务、社区体育指导服务等活动，让学生在实践中锻炼自己，服务社会。例如，在广州亚运会、世界大学生运动会等大型体育赛事中，学院学生积极参与志愿服务，展现了良好的精神风貌 。
在新时代体育教育发展的浪潮中，广州体育职业技术学院正以饱满的热情、昂扬的斗志，向着建设 “一流学校、冠军摇篮” 的目标大步迈进，为我国体育事业的发展、体育强国建设贡献更多的智慧与力量 。