重庆城市科技学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

重庆城市科技学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 重庆城市科技学院简介
重庆城市科技学院作为重庆市高等教育领域一颗冉冉升起的新星，以其独特的发展历程、鲜明的办学特色和卓越的教育成果，在全国民办高校中崭露头角。学校紧密贴合时代发展需求与地方经济建设，致力于为社会培育德才兼备的高素质应用型人才，在教育教学、学科建设、社会服务等诸多方面成绩斐然，正朝着建设高水平应用型大学的目标大步迈进。
一、历史溯源：依托名校起航，独立发展奋进
学校的发展可回溯至 2005 年，其前身为重庆大学城市科技学院，由教育部直属的全国重点大学、国家 “211 工程” 与 “985 工程” 重点建设的高水平研究型综合性大学、国家 “世界一流大学建设高校（A 类）”—— 重庆大学创办 。2005 年 9 月，教育部同意试办重庆大学西渝学院，2006 年 2 月正式更名为重庆大学城市科技学院 。在重庆大学的深厚底蕴与优质资源的滋养下，学校初创时期便站在了较高的起点，教育教学质量得以保障，学科专业建设有序推进 。2008 年 7 月，学校凭借优美的校园环境被评定为 “重庆市园林式单位” 。2011 年，学校成功获得重庆市学士学位颁发单位资格，这一里程碑式的突破标志着学校在人才培养质量上达到了新的高度 。同年 7 月，艺术设计学院成立，进一步丰富了学校的学科专业布局 。随后几年，建筑学院、建筑电气与智能化、物联网工程、风景园林、资产评估等专业相继获批，学校的学科体系不断完善 。2013 年，学校入选教育部应用科技大学改革试点战略研究试点小组，并于 6 月加入中国应用技术大学（学院）联盟，积极探索应用型大学的发展路径 。2014 年，学校参与教育部的 “中国应用技术大学改革试点战略研究项目”，同时作为中国应用技术大学联盟的理事单位，成为重庆市转型发展试点单位 。2016 年，学校荣获 “重庆市民办教育先进单位” 和 “重庆市民办高校创新创业文化建设奖”，在教育改革与创新方面取得显著成效 。2018 年，学校获批重庆市第六批依法治校示范校、重庆市第二批智慧校园建设示范校 。2019 年，学校获得教师系列职称评审权，办学自主权进一步扩大 。2020 年 12 月，经教育部批准，学校转设为重庆城市科技学院，开启了独立发展的新篇章 。转设后的学校在发展道路上加速前行，2021 年建筑与土木工程学院、电气工程与智能制造学院、人工智能与大数据学院等相继成立 。2022 年，学校停止专科层次招生，专注于应用型本科教育的高质量发展 。2023 年，马克思主义学院成立，鲁班绿智数字智能产业学院揭牌，巴南校区正式启用，为学校的发展注入了新的活力 。2024 年 3 月，学校成立社会公益学院，进一步拓展了社会服务领域 。同年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估，这是对学校办学水平和教育质量的充分肯定 。
二、办学规模：双校区联动，设施先进完备
截至 2025 年 6 月，学校拥有永川和巴南两个校区，总占地面积达 165.43 万平方米 。永川校区坐落于著名风景区茶山竹海之麓，自然环境优美，校园内绿树成荫、花香四溢，为师生营造了宁静的学习氛围 。校区内教学设施一应俱全，现代化的教学楼错落有致，所有教室均配备了成套多媒体设备及部分智慧教室设备，满足了多样化的教学需求 。图书馆馆藏丰富，纸质图书、电子图书、期刊杂志等各类文献资源可充分满足全校学生的学习与研究需要 。实验实训设施完备，建有 190 余个涵盖土木建筑类、电气信息类、机械设计类、经济管理类、传媒艺术类、人文社科类、人工智能与大数据类等专业实验室和 9 个实验中心，为学生提供了充足的实践操作平台，助力学生将理论知识转化为实际技能 。巴南校区位于巴南区高职城，于 2023 年 10 月正式投入使用 。校区规划科学合理，建筑风格现代大气，教学、生活设施同样先进完善 。智慧化的学生公寓为学生打造了温馨舒适的生活空间，标准化的体育场馆、现代化的活动中心等一应俱全，满足了学生课余活动和体育锻炼的需求 。学校现有在校生 3.6 万余人，设有 11 个二级学院，开设本科招生专业 45 个，学科专业覆盖工学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学、教育学 7 个学科门类，形成了多学科协调发展的格局 。
三、办学特色：产教融合，应用型人才培养
学校始终坚持 “地方性、应用型” 办学定位，深入实施 “质量立校、人才强校、特色兴校” 战略，积极探索产教融合的应用型人才培养模式 。在专业设置上，紧密对接重庆市及周边地区的产业发展需求，构建了智能制造、智能建造、人工智能、数智商科、文化创意、体育与大健康等六大学科专业群 。例如，在智能建造专业群建设中，学校与多家建筑企业合作，共同制定人才培养方案，将企业实际项目引入教学过程，让学生在实践中掌握前沿的建筑技术与管理方法 。在教学过程中，注重实践教学环节，实践教学比重达到 50% 以上 。通过开展实验教学、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学活动，强化学生的实践操作能力和解决实际问题的能力 。学校还积极推进产业学院建设，目前已建有鲁班绿智数字智能产业学院、新 E 代数字智能信息技术产业学院、智能会计产业学院等 6 个产业学院 。产业学院由学校与企业共同管理，双方在人才培养、课程开发、技术研发等方面深度合作 。例如，鲁班绿智数字智能产业学院与建筑行业龙头企业合作，共同开展 BIM 技术、装配式建筑等领域的研究与应用，为学生提供了接触行业前沿技术的机会 。此外，学校还积极开展创新创业教育，建有创新创业学院，为学生提供创业培训、项目孵化等服务 。近年来，学生在各类创新创业竞赛中屡获佳绩，创新创业氛围浓厚 。
四、学科专业：工科引领，多学科协同发展
学校以工科为主导，积极推动多学科协同发展，构建了较为完善的学科专业体系 。在学科建设方面，注重优势学科的培育与特色学科的打造 。土木工程、电气工程及其自动化等学科依托学校的办学基础与行业资源，在师资队伍、教学科研等方面具备显著优势 。以土木工程学科为例，该学科聚焦建筑结构、岩土工程、市政工程等领域，开展应用技术研究与开发，承担了多项省部级科研项目，并在人才培养方面形成了鲜明特色，为建筑行业输送了大量高素质专业人才 。在专业建设上，现有市级一流专业 4 个（土木工程、工程造价、电气工程及其自动化、软件工程），市级特色专业 5 个（建筑学、土木工程、电气工程及其自动化、工程造价、软件工程） 。这些专业紧密围绕区域产业发展需求，注重培养学生的工程实践能力与创新能力 。同时，学校积极推进专业建设与课程改革，加强课程体系建设，优化课程内容，引入企业实际项目和案例，开展项目式教学、案例教学等，提升课程的实用性和趣味性 。例如，软件工程专业在课程设置中，增加了大数据处理、人工智能算法等前沿课程，并与互联网企业合作，共同开发实践课程，使学生能够掌握行业最新技术 。此外，学校还注重专业认证工作，以专业认证推动专业建设水平的提升，部分专业已具备申报国家 “双万计划” 专业建设点的资格 。
五、师资力量：专兼结合，素质优良
学校高度重视师资队伍建设，打造了一支专兼结合、素质优良、结构合理的师资队伍 。截至 2022 - 2023 学年，学校共有教师 2314 人，其中专任教师 1680 人 。专任教师中，副高级以上职称人员占比合理，他们在教学科研方面经验丰富，能够为学生提供高质量的教学和专业指导 。双师型教师数量充足，占专业课教师总数的一定比例，这些教师既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验，能够将行业最新技术和实践案例融入教学中，提升学生的实践能力和职业素养 。学校还聘请了一批来自企业的技术骨干和行业专家作为兼职教师，他们定期来校授课、开展讲座和指导实践教学，为学生带来行业前沿信息和实际工作经验 。在师资队伍建设过程中，学校注重教师的专业发展和培训提升 。定期组织教师参加国内外学术交流活动、专业培训课程等，拓宽教师的学术视野，提升教师的教学科研水平 。鼓励教师参与企业实践锻炼，深入了解行业发展动态和企业需求，不断更新教学内容，提高教学质量 。同时，学校还建立了完善的教师激励机制，对在教学、科研、社会服务等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性 。
六、科研成果：立足应用，服务地方
学校坚持以科研促教学、以科研服务社会的理念，积极开展科学研究与技术创新 。围绕智能制造、智能建造、人工智能等重点领域，设立了多个科研机构和创新团队，承担了一批省部级以上科研项目 。在建筑节能技术、智能控制技术等方面取得了重要突破，相关成果在实际工程中得到应用，为地方经济发展和产业升级提供了技术支持 。在科研平台建设方面，学校建有市级工程技术研究中心、市级高校重点实验室等科研平台，为科研工作的开展提供了有力支撑 。同时，积极与企业开展产学研合作，共建产学研联合创新中心、技术研发中心等，促进科技成果转化和产业化应用 。例如，学校与某建筑企业合作，共同研发的建筑节能新材料，已在多个建筑项目中应用，取得了良好的经济效益和社会效益 。学校还注重科研成果的推广与应用，加强与企业的沟通合作，将科研成果及时转化为生产力，为地方经济发展贡献力量 。近年来，学校科研成果转化成效显著，专利转化合同金额逐年增长，在服务地方经济社会发展方面发挥了重要作用 。
七、国际交流：开放办学，拓展国际视野
学校积极拓展国际交流与合作渠道，与美国、英国、澳大利亚等国家的多所高校建立了合作关系 。通过开展师生交流、合作办学、联合科研等项目，提升学校的国际化办学水平 。在师生交流方面，选派优秀教师赴国外高校进修学习、参加国际学术会议，拓宽教师的国际视野，提升教师的教学科研能力 。同时，选拔优秀学生赴国外合作院校交流学习、参加国际学科竞赛等，培养学生的国际竞争力和跨文化交流能力 。在合作办学方面，与国外高校联合举办中外合作办学项目，引进国外先进的教育理念、课程体系和教学方法，为学生提供国际化的教育资源 。例如，与澳大利亚某高校合作举办的电气工程及其自动化专业中外合作办学项目，采用双方共同制定的人才培养方案，由中外教师共同授课，学生毕业后可获得双方学校颁发的学位证书 。在联合科研方面，与国外高校开展科研合作项目，共同开展前沿科学研究和技术创新，提升学校的科研水平和国际影响力 。此外，学校还积极参与国际教育交流活动，举办国际学术会议、国际文化交流活动等，加强与国际教育界的沟通与交流，展示学校的办学成果和特色 。
重庆城市科技学院正以昂扬的姿态，在应用型大学建设的道路上奋勇前行，为建设成为国内一流、国际知名的高水平应用型大学而不懈努力，为国家和社会培养更多高素质应用型人才，为推动经济社会发展贡献城科力量 。