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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,1/72,知识能力归类,之,生字字音,不逊xn 匿名n 诘责ji 绯红fi 宛如wn 油光可鉴jin 畸形j 杳无消息yo 教诲hu,抑扬顿挫cu 深恶痛疾w,文绉绉(zhu)绰号(chu),庶祖母(sh)吹笙(shng),摹画(m)欺侮(w),胡髭(z)长髯(rn),鬈(qun)发黝(yu)黑滞(zh)留,2/72,知识能力归类,之,生字字音,禁,锢,(g),轩,(xun),犀,(x)利 侏,儒,(r)酒,肆,(s),尴尬,(gng),锃,(zng)亮甲,胄,(zhu),粲,(cn)然,盎,(ng)然,搓捻,(cunin)迁,徙,(x),觅,食(m)惭,愧,(ku),譬,(p)如,栖,息(q)小,憩,(q),遨,游(o)花团锦,簇,(c),冥思,遐,想(xi),3/72,知识能力归类,之,生字字音,磬,口(qng)忙,碌,(l),灼灼,(zhu),嘻,笑(x),褪,尽(tu),朔,方(shu),凛冽,(lnli),伫,立(zh),睥睨,(p n)咆,哮,(xio)波,澜,(ln)污,秽,(hu),犀,利(x),稽,首(q)驰,骋,(chng),4/72,知识能力归类,之,生字字音,虐,待(n),皓,月(ho),姮,娥(hng),呻,吟,(yn),翡,翠(fi),掠,起(lu),蜿蜒,(wn yn),炽,热(ch)执,拗,(ni),馈,赠(ku)憔,悴,(cu)真,谛,(,d)天,穹,(qing),璀璨,(cucn),5/72,知识能力归类,之,生字字音,鲲,(kn)鹏,咫,尺(zh)狼,藉,(j)相形见,绌,(ch)美味佳,肴,(yo),萧,瑟,(s)和,煦,(x)干,涸,(h)吞,噬,(sh),裸,露(lu),戈,壁滩(g)无,垠,(yn),媲,(p)美 挑,衅,(xn)迷,惘,(wng),笃(,d)信,6/72,（23）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,1,王勃送杜少府之任蜀州在叙将别之时，气势宏伟，已寓无须伤别之意，为下文抒情情奠定基调诗句是：,城阙辅三秦，风烟望五津,。,2,王勃送杜少府之任蜀州中可用来勉励和抚慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声名句是：,海内存知己，天涯若比邻,。,3,王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤，表示出诗人豁达，爽朗胸怀诗句：,与君离别意，同是宦游人,。,4,王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感诗句是：,无为在歧路，儿女共沾巾,。,7/72,（24）早春呈水部张十八员外（翰愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,早春呈水部张十八员外中写出了早春细雨蒙蒙，春色若隐若现，汇报了春天早来消息诗句是：,天街小雨润如酥，草色遥看近却无,。,8/72,1、【长歌行】（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。2、【野望】（王绩唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。3、【早寒江上有怀】（孟浩然 唐）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。4、【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然 唐）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,9/72,5、【黄鹤楼】（崔颢 唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。6、【送友人】（李白 唐）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。7、【秋词】（刘禹锡 唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。8、【鲁山山行】（梅尧臣 北宋）适与野情惬，千山高复低。好峰随地改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。,10/72,9、【浣溪沙】（苏轼 北宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。10、【十一月四日风雨大作】（陆游 南宋）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,望岳杜甫岱宗夫怎样，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望杜甫,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,11/72,石壕吏杜甫（）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。归园田居（其三）陶渊明（八上课内）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,12/72,使之塞上王维（八上课内）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别李白（八上课内）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。登岳阳楼（其一）陈与义（八上课内）洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。,13/72,（9）望岳（杜甫）岱宗夫怎样？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,1,杜甫在望岳中，借齐鲁大地衬托泰山拔地而起，参天耸立形象语句是：,岱宗夫怎样？齐鲁青未了,。,2,杜甫在望岳中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大诗句是：,造化钟神秀，阴阳割昏晓,。,3,杜甫在望岳中表现泰山高峻，幽深诗句：,荡胸生曾云，决眦入归鸟,。,4,杜甫在望岳中表示不畏困难，勇于攀登绝顶，俯视一切雄心壮志诗句是：,会当凌绝顶，一览众山小,。,14/72,（10）春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,1,杜甫在春望一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天降临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情诗句是：,国破山河在，城春草木深,。,2,杜甫春望中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或利用拟人手法抒发伤感之情）诗句是：,感时花溅泪，恨别鸟惊心,。,3,杜甫春望中，春天花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情诗句是：,感时花溅泪，恨别鸟惊心,。,4,杜甫在春望一诗中悲伤国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老句子是：,白头搔更短，浑欲不胜簪,。,15/72,（11）使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。,1,王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美塞外风光句子是：,大漠孤烟直，长河落日圆,。,2,王维在使至塞上一诗中，以比喻表示诗人惆怅抑郁心情语句是：,征蓬出汉塞，归雁入胡天,。,16/72,（12）游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简单古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,1,陆游在游山西村一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵两句是：,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,。,2,陆游在游山西村一诗中，表现村中热闹景象民风淳朴语句：,萧鼓追随春社近，衣冠简单古风存,。,3,陆游在游山西村一诗中，表现农家热情好客淳朴性格诗句是：,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,17/72,（13）酬乐天扬州初席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,1,酬乐天扬州初席上见赠中饱含诗人无限辛酸和愤恨诗句是：,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。,2,刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物诗句是：,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,。,18/72,（14）赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,在赤壁中，作者杜牧对赤壁之战历史结局进行判句子是：,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,。,19/72,（15）过零丁洋（文天祥）辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！,1,文天祥过零丁洋中，概括写出诗人被捕前全部经历诗句是：,辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星,。,2,文天祥过零丁洋中用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷句子是：,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍,。,3,文天祥在过零丁洋中借地名写出形势和情况危急凄苦诗句是：,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁,。,4,文天祥在过零丁洋中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨诗句是：,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,。,20/72,（16）水调歌头明月几时有（苏轼）明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞搞清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。,21/72,1,苏轼水调歌头明月几时有中经过写明月来表示对天下人美好祝福，抒发离人心愿语句是：,希望人长久，千里共婵娟,。,2,苏轼水调歌头明月几时有中“此事古难全”里“此事”是指：,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,。,3,从历史角度看，台湾和祖国分离只是暂时，这正如苏轼在水调歌头明月几时有中所说,“,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全,。,”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。,4,宋代著名词人苏轼在水调歌头明月几时有下阕开头描写月光流转名句是：,转朱阁，低绮户，照无眠,。,22/72,（17）山坡羊潼关心古（张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意犹豫。难过秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！,1,张养浩在山坡羊潼关心古这首曲中，对在离乱中遭受苦难人民深表同情且点明该曲主旨句子是：,兴，百姓苦。亡，百姓苦,。,2,张养浩山坡羊潼关心古中揭示出历史是不停发展改变，任何强大统治者也防止不了最终灭亡诗句是：,难过秦汉经行处，宫阙万间都做了土,。,3,山坡羊潼关心古中写潼关雄伟气势，暗示它是兵家必争之地诗句是：,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路,。,4,张养浩山坡羊潼关心古中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要句子是：,峰峦如聚，波涛如怒,。,23/72,1、每,假,借于藏书之家,2、录毕，,走,送之，不敢稍,逾,约,3、,俟,其欣悦，则又,请,焉,4、余幼时即,嗜,学,5、,致,书,6、弗（不）之,怠,7、,既加冠,8、益慕圣贤之,道,9、又,患,无,硕师,名人与,游,自学检测一：翻译重点词语，句子（10分钟）,借,跑,超出,等候,兴趣,懈怠,已经,担心，,忧虑。,才学渊博老师。,硕，大。,请教,交往,得到,学说,成年,24/72,10、,尝趋,百里外从乡之,先达,11、执经,叩,问,12、,德隆望尊,13、门人弟子,填,其室,14、,稍降辞色,15、,援疑质理,16、俯身倾耳以,请,17、,或,遇其,叱咄,18、礼愈,至,19、不敢出一言以,复,曾经,快步走,请教,道德高，声望重。德高望重,填，塞。这里是挤满意思。,把言辞放委婉些，把脸色放温和些,。,提出疑难，问询道理。援，引，提出。质，问询。,请教。,或，有时。,叱咄：训斥，呵责。,周到,回答,25/72,每假借于藏书之家，手自笔录，,经常去向有书人家借,亲自用笔誊录,录毕，走送之，不敢稍逾约。,抄录完成,赶快把书送还对方,不敢稍微超出约定期限,二、翻译以下句子。,又患无硕师名人与游，,又担心没有与大师、名人交往，,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；,我站在他旁边侍候着，提出疑难,问询道理,弯着身子,侧着耳朵，向他请教；,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；,有时候碰到他斥责,我表情更恭顺,礼节愈加周到,一句话也不敢多说。,26/72,余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意。,我穿着旧棉袄,破衣衫生活在他们当中,一点也不羡慕他们。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,因为我内心有足以高兴事,不以为吃穿不如他人.,盖余之勤且艰若此。,我求课时勤奋和艰辛大约就是这么。,寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。,住在客舍,天天只吃两顿饭,没有新鲜肥美东西能够享受.,故余虽愚，卒获有所闻。,所以我即使愚笨,但最终能够有所收获。,27/72,自学指导二（10分钟）复习课堂笔记，思索以下问题,1、,在学习上作者都碰到了哪些困难？,（各用四个字概括）他都是怎样处理？,2、作者最终能够学业有成理由（各用四个字概括），从文中找出依据。,3、课文为何写同舍生生活情况？,4、作者求学成功告诉我们什么道理？他这么写有何目标？,28/72,处理方法：,手勤,，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。,得书之难：,家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，,1 在学习上作者都碰到了哪些困难？他都是怎样处理？,自学检测二（8分钟）,处理方法：嘴勤,，援疑质理俟其欣悦，则又请焉”,从师之艰：,“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”。,处理方法：腿勤,，,“,负箧曳屣行深山巨谷中,足肤皲裂而不知,”,。,奔走之劳,：“负箧曳屣行深山巨谷中，足肤皲裂而不知，”,处理方法,：,心勤,，,“,略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,”,。,衣食之苦：,“日再食，无鲜肥滋味之享。余则蕴袍敝衣处其间。”,29/72,2、结合全文，说说作者最终能够学业有成理由（各用四个字概括）。,专心专一,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,不畏困难,负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知,虚心讨教,余立侍左右，援 疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,刻苦勤奋,手自笔录；手指不可屈伸，弗之怠,博览群书,遍观群书,30/72,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,3、,课文为何,写同舍生生活情况？,同时告诫求学者：业有所精，德有所成，不在客观条件，关键在于专心专一和勤奋刻苦。,经过,对比，突出,自己求学生活之艰辛，同时也凸显自己志趣所在,（,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）,，,突出自己求学信念之坚定,。,31/72,学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。只有主观勤奋、信念坚定，一切艰难困苦才能够克服，这正是学有所成根本原因；刻苦勤奋，专心致志精神是值得我们永远学习。,勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备人。,说明道理：,目：,4 作者求学成功告诉我们什么道理？他这么写有何目标？,32/72,1、以下加点词意思相同一组是（）,A、,持,汤,沃灌 扬,汤,止沸 B、,腰,白玉之环,腰,缠万贯,C、右备容,臭,臭,气相投 D、主人日,再,食,再,接再厉,A,2、用原文句子填空。,本段中写人物读书刻苦语句是：,_,“人多以书假余”原因是：,_,作者幼时借书抄书来读，其原因是由“,”,与“,”之间矛盾决定。,作者趋百里外求学原因是：,_,作者对同舍生优越生活条件毫无羡慕之意原因,是：_,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,录毕，走送之，不敢稍逾约。,嗜学,家贫,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,当堂训练 6,33/72,3、写先达“或遇其叱咄”“未尝稍降辞色”有何用意？,用,反衬,手法，写老师严厉是为了突出作者求师诚恳，生动地表现了他虔诚和恭敬态度。,突出了他求师艰难。,4以下表述中，不符合文意一项是（）,A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰辛环境中一心向学精神。,B描写富家子弟豪华，是为了突出对自己穷酸生活遗憾，因为没有好家境，所以求学过程中困难重重,C作者以“勤且艰”求学经历，勉励马生勤奋学习。,D文段内容告诉了我们这么一个道理：精神上富足，能够战胜物质上贫困。,B,34/72,食,马者,一词多义：,策,食,能,尽,策,之不以其道,执,策,而临之,三十六计走为上,策,食,不饱力不足,设酒杀鸡作,食,安求其,能,千里也,虽有千里之,能,妒贤嫉,能,一食或,尽,粟一石,食之不能,尽,其才,林,尽,水源,名,或,故虽有,名,马,有仙则,名,不能,名,其一处也,一食,或,尽粟一石,或,遇其斥咄,不可,或,缺,益慕圣贤之,道,道,策之不以其,道,不足为外人,道,也,用鞭子打,鞭子,计策,吃,通“饲”，喂,食物,能够,能力,有能力人,吃尽,竭尽,尽头,名贵,知名，著名,说出,或许,有时,稍微,正确方法,学说,说,35/72,1,、,世有伯乐，然后有千里马。,2,、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,3,、食不饱，力不足，才美不外见。,4,、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,世上有了伯乐，然后才会有千里马。,也只能在仆役手下受到屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里而著称。,吃不饱，力气不足，它才能和美好素质也就表现不出来。,鞭策它不按正确方法，喂养又不足以使它充分发挥自己才能，听到它鸣叫又不能知道它意思。,【,自学检测二,】,15分钟,一、翻译句子,36/72,5 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。,6 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,7,其真无马邪？其真不知马也。,日行千里马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马人不知道要依据它日行千里本事来喂养它。,要求它和普通马一样尚且做不到，又怎能要求它能够日行千里呢？,莫非果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。,37/72,1、说明伯乐对千里马起决定作用(说明环境对人才决 定作用)句子是:_,2、慨叹世上不是缺乏美，而是缺乏发觉句子是:,_,3、叙述千里马悲惨遭遇句子是:,_,4.千里马被埋没根本原因是_,5、千里马被埋没直接原因是:_,6、表达食马者愚妄无知句子是,_,_,7、表明作者观点句子是_,8、点明全文主旨句子是_,二、依据提醒用原文填空：,世有伯乐，然后有千里马,千里马常有，而伯乐不常有,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,食马者不知其能千里而食也,食不饱，力不足，才美不外见,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,千里马常有，而伯乐不常有,其真不知马也,38/72,三、回答下列问题,1、文章第一段写是什么?哪一句话表明了作者观点?,2、第二段写是什么？千里马不能日行千里原因是什么？,3、第三段又写了些什么？哪一句话点明了文章主旨？,4、你以为文中“,千里马,”、“,伯乐,”,、,“,食马者,”各比喻什么样人？作者利用是什么写法？,5、本文借“千里马”遭遇想表现什么？抒发了作者怎样思想感情？,说明伯乐对千里马命运决定作用。,揭示千里马被埋没原因,对“食马者”“不知马”进行辛辣讽刺,人才,识他人才人,埋没、摧残人才统治者,托物寓意,揭露封建统治者,埋没人才,现象，表示作者,怀才不遇,愤慨,39/72,执,策,而临之,策,之不以其道,A策,B食,食,不饱，力不足,一,食,或尽粟一石,C或,一食,或,尽粟一石,不可,或,缺,D见,才美不外,见,有时,见,日,当堂训练（7分钟）,1、以下各组中划线词语意思相同一项（）,B,A、,策,之不以其,道,分,道,扬镳,B、才美不外,见,图穷匕首,见,C、一,食,或尽粟一石,食,不甘味,D、执策而,临,之,把酒,临,风,2、以下红色字意思不一样一项（）,A,40/72,3、本文先从正面提出问题：“,，,。”然后说明自己观点：“_，_”。接着写到千里马被埋没遭遇，“,”原因，对无知“食马者”发出强烈训斥，辛辣嘲讽。最终归结出“,！”这一贯通全文中心句。,世有伯乐,后有千里马,才美不得外见,其真不知马也,A、马说用托物寓意写法：伯乐比喻能识他人才封建统治者；千里马比喻人才；食马者比喻愚妄浅薄封建统治者。,B、“世有伯乐，然后有千里马。”说明伯乐对千里马命运决定性作用，作者由此推出世界上缺乏是人才和发觉人才人。,C，“千里马常有，而伯乐不常有”。流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇感叹。,D、“其真不知马也”表示了作者对统治者不能识他人才、摧残人才、埋没人才强烈愤慨。,4、以下说法不正确一项是（）,B,千里马常有,而伯乐不常有,41/72,威尼斯商人是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期主要作品，大约作于1596-1597年。,剧本主题,是歌颂仁爱、情谊和爱情，同时也反应了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、金钱、法律和宗教等问题人文主义思想。,这部剧作一个主要成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情高利贷者经典形象。,主要内容,42/72,夏洛克,：贪婪吝啬、阴险残忍、爱财如命、心胸狭窄,夏洛克十亿个客居意大利威尼斯犹太富商，是个高利贷者。他这种牟利方式，偏偏遭到新兴商人冲击。,鲍西娅,：真诚善良、精明细心、博学能干、机智果敢,鲍西娅是贝尔蒙特一个漂亮多情名门千金。可她没有封建社会贵族小姐那种精神状态。从她照父亲遗嘱，让求婚者从预设三个匣子中去选择来决定她婚姻能够看出这一点。,人物形象,43/72,安东尼奥,：善良正直、慷慨助人、见义勇为、重情重义，但面对尖锐斗争形式不能斗争、不会斗争，表现其软弱、妥协一面。,安东尼奥是一个从事海外贸易商人，是资产者，是一个善良正直、宽厚慷慨人物。他蔑视夏洛克，经常当众辱骂高利贷这种交易，往夏洛克身上和胡子上吐唾沫。他借钱给人不要利息。,巴萨尼奥,：见义勇为、重情重义，但不知道斗争策略，表现软弱。,人物形象,44/72,1、语言丰富多彩、生动形象，精炼优美，富有哲理，富有诗意。(p181.p183),2、人物语言高度个性化。(p182.,p183),如夏洛克能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，或用生动比喻增强语言表现力，不可一世。鲍西亚上场后，他认为形式有利于自己，就满口阿谀逢迎之词。判决之后，则痛苦不堪，哀怨悲叹。其它人物语言也各有特色，如公爵委婉耐心，鲍西亚周密稳健等。,艺术特色,45/72,3、对比手法利用。,有些人物性格对比，如安东尼奥等人仁爱慈悲于夏洛克贪婪残忍对比；还有情节对比，如夏洛克一开始嚣张气焰和最终哀怜绝望，突转之前夏洛克对鲍西亚赞美和突转之后葛来西安诺等对鲍西亚赞美等。从这些对比中能够看出作者在赞颂仁慈友爱人文主义生活观和道德观。,艺术特色,46/72,1、语言丰富多彩、生动形象，精炼优美，富有哲理，富有诗意。(p181.p183),2、语言很有论辩性，考究严密推理，有时利用繁育加强讽刺语气。,3、比喻句大量利用，使语言生动形象，增强生动性和轻松愉快喜剧效果。,语言特色,47/72,举例说明威尼斯商人是怎样在矛盾冲突中展开情节，塑造形象？(p182语段2),冲突是戏剧基础。鲍西娅上场，在要不要照约执行处罚问题上，事情似乎会按夏洛克意向发展，夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时，剧情急转直下，鲍西娅“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终于受到处罚，在这场尖锐戏剧冲突中，夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠剥削者形象，也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅智慧、勇敢从容性格特征也得到了充分地表达。这种大开大合，波折有致情节安排，显示了作品极高艺术水平。,(迂回战术),相关问题,48/72,莎士比亚语言是诗剧语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。试结合课文分析本剧语言艺术。（p183上）,作者尤其善于利用比喻，使词语华丽生动。比如巴萨尼奥对夏洛克说：“首次冒犯，不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是说：“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这个比喻表示出对安东尼奥仇恨和杀害安东尼奥决心。本剧中还有不少戏剧语言夸大使用方法，比如夏洛克奉承，吹捧鲍西娅话和判决后“钱”计较，以及葛莱西安诺对夏洛克“回敬”、“讽刺”等，不但刻画了人物性格，而且加强了喜剧效果。,相关问题,49/72,对夏洛克判决结果中有一条“夏洛克必须立刻改信基督教”，这反应了作者怎样思想倾向?请你依据对本作品认识，找一个例子进行说明。,反应了作者对基督教文化教义认同，也正是因为吸收了基督教博爱精神，莎士比亚人文主义思想才含有了理想主义色彩。在作品中，作者经过鲍西亚对“仁慈”阐述，也一样表达了作者对基督教“博爱”精神必定和赞颂。,相关问题,50/72,依据你所掌握资料，分析本戏剧矛盾冲突所包含深层意义。,本戏剧矛盾冲突是安东尼奥和夏洛克之间经济利益冲突，所包含深层意义是：反应了新兴资产阶级和高利贷者之间矛盾冲突；反应了基督教和犹太教之间矛盾冲突；反应了民族之间矛盾冲突。,相关问题,51/72,举例说明威尼斯商人作为著名喜剧喜剧性?,剧中巧用夸大,：借款到期不还，竟然有些人提出以割肉为赔偿；提出之后，竟然有些人答应；这么官司，法庭竟然慎重考虑；而最终又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写起来却得心应手，让人称奇。,剧中巧用对比,、有仁慈与残忍、情谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶尖锐对立，借此寄托作者关于仁爱、情谊、爱情、财富等人文主义理想。,相关问题,52/72,比喻,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细,夸大,能突出事物特征。,这个句子利用了,比喻,修辞手法，,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为详细,，,生动形象,地表现了（抒发了）,这个句子利用了,夸大,修辞手法，,突出,了（事物）（特征），,强调,了思想感情。,常见答题形式,（以上课内容为准）,利用,修辞手法，写出了,特点，表示了作者,思想感情。,常见修辞表示效果,53/72,这个句子利用了,对比,修辞手法，经过对比，突出了（事物）（特征）,这个句子利用了,反语,修辞手法，强烈地,讽刺、否定,了，表示了（抒发了）作者,这个句子利用了,对偶,修辞手法，,句式,整齐,匀称，,节奏鲜明,，富有音乐美，,表现了,对比,能突出事物特征，给人以鲜明印象。,反语,能显示语言幽默幽默；起讽刺否定作用。,对偶,使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括,力强。,排比,句式整齐，节奏匀称，语势强劲。,这个句子利用了,排比,修辞手法，,句式整齐，节奏匀称，语势强劲,，抒发了,54/72,设问,提醒读者注意，引发思索。,反问,语气强烈，含有没有可反驳力量，强调,重复,突出强调,拟人,使事物生动形象，表意丰富。,这个句子利用了,设问,修辞手法，,提醒读者注意，引发思索（设置悬念）,这个句子利用了,反问,修辞手法，,语气强烈,，含有没有可反驳力量，,强调了,这个句子利用了,重复,修辞手法，,突出了,思想感情。,这个句子利用了,拟人,修辞手法，,把物人格化,，,生动形象,地表现了（描写了），抒发了,55/72,比如：,1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清春）,第四：从,用词,角度。,动词、形容词、叠词、成语,“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然,破土,而出,蓬勃生命力，,表示了作者对春天喜爱和赞美之情。,常见答题形式：,“,”一词（等词），写出了,特点,或,内容,，表示了作者,思想感情,。,“,”一词（等词），形象地表现了,（人物）,性格特点,，表示了文章,用词准确性、生动性,。,56/72,题型解析,考纲题目,3、从下面A组中最少选取两个词语，B组中最少选取一组关联词语，写一段描述某人性格话。（80字之内）,A组：洁净利落 深恶痛疾 看风使舵 刮目相看 拘谨 执拗,B组：不但而且 即使不过,4、从下面备选词语中最少选取两个词语，而且最少用上一组修辞手法，写一段描写某人神态动作话。（80字之内）,备选词语：发窘 无地自容 恼羞成怒 对答如流 胸有成竹 十拿九稳,中考题目,4、从下面备选词语中选取两个或两个以上词语，最少用上一钟修辞手法，写一段描写春天话。（80字之内）,张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡,57/72,题目要求,1、词语：,二,（普通词语）+,一,（关联词语）,2、修辞：,常见,修辞手法。,3、内容方面：,人物,（动作、神态、性格），,主题,（诚信、人生哲理、青春 ），,情景，环境,普遍都是三个要求：,词语（关联词语），修辞，话题、情景、人物等。,58/72,观察下面题目，找找做连词成句方法。,59/72,一、例题展示词语选择,1、请以“,只有才”,为关联词语句式，使用下面词语写一段连贯话，最少用上其中,两个,。,深邃 飘逸 壮阔 优雅 胸襟 坦然,示例：,只有,有了宽广,胸襟,，我们,才,会活得,坦然,，我们才能深刻体验生活高兴。此刻我们将会顿悟“天空不留下鸟痕迹，但我已经飞过”真正内涵。,（,点评：,句子巧妙地选取了“胸襟”和“坦然”组合起来造句，,两个词语都是写人,，读起来很有意味，富有哲理。）,60/72,2、,用“,呕心沥血、无暇顾及、锲而不舍,”写一段连贯话，要用上“,尽管也,”关联词。,示例：,为了事业，他,锲而不舍,，,呕心沥血,，,尽管,身体不适，可,也,无暇顾及,，最终使他工作取得了重大进展。,61/72,词语（关联词）怎么选？是否越多越好？应该怎样分布？,你来试一试,利用“,不过却也”,为关联词句式，使用下面词语写一段连贯话，最少用上其中,两个,。,激情 磨砺 视而不见 默不作声,示例：人在生活,磨砺,中得以成熟，在满怀,激情,工作中得以锻炼，,不过,因为当代生活快节奏和沉重压力，,却也,磨钝了人锐利锋芒，在面对突如其来灾难前,默不作声,。,62/72,二、例题展示修辞,1、请利用,比喻或拟人,修辞，使用下面词语写一段连贯话，最少用上其中三个。,内涵 领会 涌起 宁静,示例：又是一个,宁静,清晨，阳光洒在草地上，柔柔，像母亲手抚摩着睡梦中儿子。一阵风吹来，夹杂着泥土和草木气息，我尽情,领会,着她风韵与,内涵,。,（点评：利用了拟人修辞手法，把早晨阳光和清风经过画面描写出来，含有很强画面感，产生强烈冲击力。,63/72,2、请使用下面词语写一段连贯话，最少用上其中两个词语，及,一个修辞,手法。,夕阳 群山 柳树 荷花 波光粼粼,示例：漂亮西湖在斜晖下,波光粼粼,，,如同,群鱼在欢快地跳跃，,群山,在,夕阳,中慢慢地平静了下来，活像一位慈爱老人在深情地注视着西湖。,64/72,修辞问题：,修辞是否越多越高分？,你来试一试,请利用,拟人,修辞手法，使用以下词语中,两个,写一段连贯话。,黄昏 唯一 晚风 月亮,示例：,黄昏,，一弯月牙,像,小船般在天边云层边浮荡，,晚风,轻轻拂起，躲在云后,月亮,偷偷地探出脸来了，此番景象好不惬意。,65/72,三、例题展示话题,1、请以“,人生,”为话题，利用,拟人或比喻,修辞，使用下面词语另写一段连贯话，最少用上其中,两个,。,连绵 旺盛 希望 坚强 漫山遍野,示例：人生,就是这么吧。正如这,连绵,秋雨，洗尽了,漫山遍野,象征生命绿色，却也带来了饱满、含蓄和成熟！秋天是严酷，但秋天也是慈爱！,（点评：,借秋天意境来抒发情感，利用了拟人修辞手法，把秋天写得很有情味。）,66/72,2、使用下面词语描写一个,人物,动作、神态,，最少用上其中两个词语，不少于,50,字。,怏怏不乐 相得益彰 张皇失措 低眉顺眼,示例：,他,是个尤其内向孩子。只要老师在课堂上叫到他名字，他就会,张皇失措,，显得尤其担心，有时被他人议论几句，好几天都会,怏怏不乐,。,67/72,紧紧围绕话题，直接点题。,你来试一试,请以“,生命,”为话题，使用下面词语写一段阐述对生命了解话，最少用上其中,两个,，最少利用一个,修辞,。,命运 点缀 选择 神圣 痛苦,生命,价值在于勇于接收,命运,挑战，生命价值在承受,痛苦,与磨难中得到表达，当你处于不可,选择,境地时，勇敢地接收它吧，那样你生命将拒绝平庸。,68/72,1、词语（关联词）怎么选？是否越多越好？应该怎样分布？,2、修辞是否越多越高分？,3、紧紧围绕话题，直接点题。,注意字数,小结,69/72,课上练笔，熟悉方法：,1、请以“,梦想,”为话题，利用“,只有才”,关联词，使用下面词语写一段连贯话，最少用上其中,两个,。,坚忍不拔 信心 才能 问心无愧 梦想,示例：人类因,梦想,而伟大，人生因,梦想,而精彩！,只有,坚定不移,信心,，才能永远留住我们梦想，当强烈渴望转化为动力时候，就有了斗志，,才,能走向灿烂辉煌。,70/72,2、请以“,生活,”为话题，使用以下词语写一段连贯话，阐述你,对生活了解,，不少于,60字,。,孜孜不倦 一事无成 坚信,示例：,生活中,总有这么两种人：有些人,孜孜不倦,地饱读诗书，并,坚信,“一分耕耘一分收获”，用实力战胜对手；而有人则妄想着走捷径，企图经过作弊或耍小伎俩来到达目标，其结果,一事无成,。,71/72,一、看清题目，要求有几？,二、构思动笔。,1、词语：避生就熟（选了解词语）、选够就好（表示需要除外）、所选词语尽可能不要在同一句话。,2、修辞：利用常见，与表示相一致。,3、一段话：事情、情景、环境、季节、人（主题）,4、确保字数。,谈谈收获,72/72,
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