让学生自主参与教学活动是学生生理心理发展的要求.doc

让学生自主参与教学活动是学生生理心理发展的要求。培养学生创新能力是素质教育的基本要求。在教学中既要重视强化学生的非智力因素，激发动力系统，使学生在学习过程中进入积极、主动的心理状态，又要强调学生的智力因素，在参与实践的过程中自主的获取知识。小学数学本身是抽象的，如果离开了学生的自主参与，离开了操作实践，学习起来就非常枯燥，达不到好的教学效果。跟学生的学习生活密切相关的，生动有趣的，以及理解和掌握起来比较容易的知识越能激发学生的参与热情，促成学生的积极有效的自主参与；没有了学生的积极有效参与，也就谈不上有什么积极有效的教育效果。
三、 研究的目的与内容
研究的目的是：让学生在学习的过程中，充分发展自己的主动性和创造性，以此寻找学生自主学习能力形成的最佳途径和方法。
研究的内容是：
1、 在数学课堂上，发挥学生的主动性和积极性，逐步培养学生的自主学习能力。
2、 通过课前预习、数学实践活动等等，使学生在掌握所学知识的基础上，大部分同学能够独立思考，创造性地理解和运用所学知识，培养学生的自主学习能力。
3、 根据数学学科特点和每一部分教学内容的不同，研讨能提高学生自主学习能力才教学方法，在实践中运用，并逐步推广。
4、 数学教学质量得以提高，后期将带动其它学科，促进学生全面发展。
四、研究的步骤
（一）研究步骤
1、准备阶段
主要完成查阅教学，教改资料，确定研究课题，制定实施方案，组织有关研究人员进行相关的理论学习和对现代信息技术的使用的培训工作，使参与教师掌握研究的方法和要求，能针对不同的教学内容进行不同教学设计，查找所需的信息资源，设计出不同的教学案例。具体安排如下：
（1） 、组织多种形式的理论学习，a、组织全体实验教师及数学教师集体学习有关理论; b、教师自学有关理论；c、以年级为单位组织学习有关理论；d、鼓励教师上网查阅有关资料。
（2） 、以年级为单位钻研教材，研究本实验课题有关内容，研究相应的教学方法；
（3） 、组织观看专家讲课资料；
（4） 、定期写出心得，论文，阶段总结，研究出典型教案。
2、实施阶段
分阶段对学生进行学习兴趣，学习动机等方面的调查，根据不同的教学内容以具体实例分别对学生进行学习方法的检测（口头和书面两种形式），课题组根据调查和检测的结果进行分析，及调整教学方法。组织研究教师做示范课，请专家、指导教师到校听课，评课。课题组成员反复研讨如何在课堂教学中，培养学生的自主学习能力的教学方法，继续深入学习相关理论，把理论与实践结合融入教学之中。组织教师到外地学习，短期培训，多方面收集教改信息，到实践中去应用。
收集整理有关资料，对资料进行统计分析，写出阶段性总结和有探索性的论文。
3、 总结阶段
对学生进行学习动机，学习方法，自主学习评价等方面的调查和总结性测试，总结成果，撰写研究成果报告和论文。
（二） 研究的方法
本研究主要采用行动研究的 方法，分阶段进行研究。
1、制定研究方案阶段
各研究教师通过观察，测试，日常教学活动中收集资料，请专家和课题组成员进行分析，论证，确定行动方案。
2、 行动方案实施阶段
主要通过培养学生的自主参与意识，增强自主参与意识，激发学生自主学习的动机，为学生在数学课堂上和课外创设主动探索的空间，促使学生自主参与学习，教师主要是着力对学生进行自主学习的学法指导，在内驱力上下功夫。例如，教师可以运用质疑式，启发式，采用讨论法，指导学生自学，引导学生探究，培养自主学习的意识。
3、 评价分析阶段
对学生进行学习动机，兴趣，学习方法等方面进行调查，分阶段进行检测，搜集有关资料，课题组成员进行分析，评价，形成阶段性总结， 为下阶段修订完善阶段做好准备。
4、 修订完善阶段
根据课题组成员的分析评价结果进行行动方案，进一步完善。
（三）成果形成
研究成果包括：本课题的总结报告、论文、优质课，有典型性的教案，典型教学的录像资料。