芦花荡导学案2.doc

滨泉中学导学案设计  编号：
主 备 人
崔丽华
授课人
崔丽华
课 时
第二课时
授课年级
八年级
学 科
语文
备课组长
姜春彦
课 题
芦花荡
审 核 人
乔金红
学生姓名

班 级

小 组

学习目标设定

1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用；
2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。

学习重点指南

整体把握老头子的性格特征；
体会富有特色的景物描写。

学习难点预测

景物描写对刻画人物的作用

学 习 导 航
小说景物描写的作用
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
2.渲染气氛，烘托人物心情。
3.推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。
4.揭示主旨，突出主题
知识链接部分

小说中刻画人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理。

自主学习部分

1、老头子为什么能够痛打十几个鬼子，取得个人战斗的胜利？难道仅仅因为“有一篙没一篙地撑着船”，手里忙着剥莲蓬？
2、老头子除了过于自信和自尊以及智勇双全外，他还有哪些性格特征?依据何在？
3、老头子真是老英雄，上述都是正面刻画其英雄行为，请问文中有没有从侧面刻画其英雄行为的？

课堂探究部分

【合作探究】

1、老头子如此英雄，已经具有传奇色彩了，请问这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩的？
2、找出文中景物描写的句子，朗读、交流并体会其作用。

【质疑补充】

探究问题后，你还有哪些质疑请写下来。

【拓展提升】

探究小说诗性美。 ①轻缓的节奏 ②白描的手法
③诗意的意境 ④清新的语言

【达标检测】

阅读下列文字，完成各题
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
……“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”
3．上文的第二段主要运用了哪种描写方法来刻画人物？（ ）
A．神态描写 B．动作描写C．心理描写 D．语言描写
4．填空。
①“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。”这个句子形象地写出了老头子________到了极点。
②“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？”这句话写出了老头子强烈的________心理。
③“自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”这句话写出了老头子深深的________心理。
5．上面老头子的话表现了他怎样的性格特点？
6．“有热闹哩！”这个句子在文中的作用是什么？从下文看，指的是哪件事？

学 生 自 评 反 思