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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,人教版六年级下册第五、六单元,备课提议,义乌市东塘试验学校,童少兰,1/39,你不要固执己见，认为屎溺里面没有道，其实天地间没有一样东西能离开道。伟大真理如此，伟大学说又何尝不是如此？”,2/39,一、解读单元导语,单元主题：,科学精神,语文学习重点：,把握主要内容，体会科学精神含义，学习用详细事实说明道理写法。,课外拓展：,阅读科学家传记或其它科普作品。,3/39,二、解读本组课文异同点,同,篇幅,较,长。,文章都经过若干详细事例,来,表示中心或说明道理。,4/39,二、解读本组课文异同点,异,体裁不一样，语言格调不一样。,（散文、记叙文、议论文）,表达科学精神各有不一样。,写法上有细微差异。,5/39,长文短教,6/39,一、读文识字，背诵积累。,二、归纳主要内容。,三、抓住事例和含义深刻句子，研读,玛丽,居里“漂亮”。,四、写法探索：,倒叙；用详细事例表现人物精神。,18、跨越百年漂亮,整体把握,7/39,18、跨越百年漂亮,第一课时,一、读通课文，检验字词。,二、归纳主要内容。,三、学生自主研读：抓住含义深刻句子，,研读玛丽,居里“漂亮”。,四、写法探索：倒叙。,第二课时,一、落实字词。,二、师生共同研读：抓住含义深刻句子，,研读玛丽,居里“漂亮”。,三、写法探索：用详细事例表现人物精神。,理清脉络,8/39,18、跨越百年漂亮,第一课时,一、师生相互补充介绍玛丽居里，导入新课。,二、初读感知。读通课文，检验字词。,概括主要内容。,（方法：各小节内容归并。）,了解倒叙写法。,思索问题：课文中，玛丽居里中“漂亮”,表现在哪些方面？（容貌与品质）,抓住重点,9/39,三、学习课文第二自然段。,抓含义深刻句子：,玛丽居里穿着一袭黑色长裙，定格在每个人心中。,四,、,课题中，能跨越百年漂亮又是指什么呢？它,表现在哪些方面？,（方法：自主找重点句，写批注。）,五、作业。,字词积累。,句子积累。,18、跨越百年漂亮,10/39,第二课时,一、听写词语。,二、感悟“漂亮”。,小组交流：课题中“漂亮”表现在哪些方面？,全班交流：,围绕事例：,发觉和提炼镭过程；捐赠奖金、无视奖章。,抓住含义深刻句子：,读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。,18、跨越百年漂亮,11/39,例：,玛丽性格里天生有一个更可贵东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著追求。这种可贵性格与高远追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发觉同时，也完成了对人生意义发觉。,1,、这种可贵性格与高远追求分别指什么？,2,、这项伟大自然发觉又是什么？,3,、为何说完成这项伟大自然发觉同时，也完成了对人生意义发觉？,分散突破,18、跨越百年漂亮,12/39,回归整体,三、读写结合。,读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己感受。,四、课堂作业。,誊录喜欢句子。,背诵喜欢部分。,18、跨越百年漂亮,13/39,五、拓展作业。,阅读关于科学家书或文章。,18、跨越百年漂亮,适当拓展,14/39,教 后 反 思,本文文艺性较强，要注意在课堂上就给予孩子积累语言时间，有感情地朗诵后，可尝试背诵。,长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。,文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关句子比较多，在引导过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。,15/39,一、揭题。,二、整体感知。,读文，识词。,课文讲了一件怎样事？（事）,这件事说明了什么？（理）,21、我最好老师,整体入手,16/39,21、我最好老师,理清脉络,三、理清文章脉络。,记事：15自然段，详写一个事例。,6自然段，略写多个事例。,说理：7自然段。,写法渗透：用详细事例说明道理。,四、学习道理一段。,17/39,21、我最好老师,自读自悟,五、学习事例。,怀特森先生是怎么让我们明白“不要迷信书本，也不要迷信权威”这一道理？找出事例中相关句子，读一读，写下自己感受。,小组交流重点语句，谈感受。,全班交流。,18/39,21、我最好老师,适时点拨,例：,从此，科学课对于我们来说就成了一个“冒险”。,1、孩子谈自己感受。,2、引导孩子说说“冒险”本义。,3、联络上下文思索，为何给“冒险”,加上双引号，渗透双引号在此处作用，说说“冒险”在课文中意思。,19/39,21、我最好老师,回归整体,六、抓住“迷信”一词，结合事例再谈,谈对道理了解。,比较：不要迷信书本，也不要迷信权威。,不要相信书本，也不要相信权威。,提升：要有独立思索和科学怀疑精神。,20/39,21、我最好老师,适当拓展,七、学习文章结尾，讨论：,作者为何说怀特森先生是他“最好老师”？,你喜欢这么老师吗？为何？,21/39,教,后,反,思,“冒险”一词,因为加了双引号,意思有所不一样,而且是本文了解难点，所以,要引导孩子联络上下文来了解,，要多给孩子潜心阅读时间，不可操之过急。,“迷信”一词很关键，假如不强调，有孩子最终会说成不要“相信”书本，乃至不要“相信”一切人说话，这和课文中所要表达科学精神是不相符，所以学完事例后，要再回头感悟道理。,备课和上课要有写法上渗透，让孩子在阅读实践中感受写作基本技巧，这也是读写结合一个方式。有时间可针对这课写法进行对应习作训练。,22/39,关于其它两篇课文教学提议,千年梦圆在今朝即使是略读课文，但因篇幅实在太长，提议两课时完成。还可结合“神七”成功飞行事例，学习文章“在事实描述中说明道理”写法充实课文内容。,真理诞生于一百个问号之后是一篇经典议论文，能够渗透一下议论文普通写法：提出论点进行论证总结论点,，方便孩子更加好地完成课后小练笔。,23/39,词语盘点,听写：词语一组一组听,成语变着花样听,写话：选一组词编一段话,24/39,口语交际：辩论会,科技发展：,利大还是弊大,六年级上册第三单元,讲诚信与善意谎言,已经出现辩论形式，孩子应该有所了解。,教学提议以下：,单元学习开始就明确任务，人人搜集材料。正反两方面事例都要。与看课外书相结合。,搜集过程中，老师要抽时间了解孩子手头掌握资料，引导学生做成事例小卡片。,25/39,口语交际：辩论会,科技发展：,利大还是弊大,选拔推荐正反两方开篇立论和总结陈词代表。,全班辩论半正规：开篇立论,自由辩论,总结陈词，其中自由辩论全班孩子分成正反两方一起参加。,教师最好亲自做主持人，方便调控课堂。,不要抱太大希望，不要有太多要求，他们还是孩子！,26/39,习作：自由表示,经过照片、实物等激发孩子回想和想象。,引导谋篇布局。,预防剽窃或改写习作范文。,平时少看作文书，多看名篇，多进行经典阅读。,编写习作选可结合第六单元综合性学习开展，也可作为课外拓展，自主完成，教师要给予孩子展示舞台。,27/39,回顾,拓展五,一、交流平台,两个主题，一个一个来探讨，重点可放在后面主题。,孩子讨论起来可能比较宽泛，要引导孩子用详细事例来说说自己语文学习上收获。,二、日积月累,易错字在第一次写时候就应强调，如“别出心裁”“心”，要让孩子在了解意思基础上，重点识记，不然很轻易写成“新”。,28/39,回顾,拓展五,编写适当练习，帮助孩子熟记成语并了解意思，如选择适当成语填入一段话中，找一找近义词，给成语归等。,三、成语故事,说一说”舍本逐末“在文章中表达在哪里？现在又表示什么意思？,拓展讲一讲其它成语故事。,梳理本册成语，编写成语集。,29/39,第六组,综合性学习：难忘小学生活,语文综合性学习不一样于综合实践活动，抓住两点：,语文味、综合性,。,在五六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯通一直综合性学习，具备了一些综合性学习基础。老师要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个步骤，使这次综合性学习取得更加好效果，真正成为学生难忘回想。,30/39,成长足迹,活动提议,阅读材料,难忘小学生活,依依惜别,活动提议,阅读材料,31/39,“成长足迹”教学提议,阅读单元导语，明确主题，激发兴趣。,阅读活动提议，各自列出能够开展哪些活动。,围绕“制作班级纪念册”制订班级活动计划。,成立小组，结合实际，制订小组活动计划。,按计划实施，课内外结合，教师要注意随时了解各小组活动情况。,完成班级纪念册制作并进行活动小结。,32/39,活动时间,活动内容,组织形式,课内,（2）,读“阅读材料”中文章，激发兴趣，引发共鸣。,自学、全班交流,课内外,搜集照片、录象、平时优异习作,人人搜集、小组交流,课内,（1）,畅谈自己或班级成长故事,小组交流、全班交流,课内外,撰写对小学生活回想文（故事、散文、诗歌），并评选组内优异文章,全班交流、自由撰写,课内,（1）,交流小组内评选出优异文章,全班交流,课内外,制作小组纪念册，全班交流后组合成班级纪念册并进行活动小结,人人动手制作，全班交流,语文综合性学习“难忘小学生活”班级活动计划,成长足迹,33/39,组名,组长,组员,活动时间,活动内容,组织形式,语文综合性学习“难忘小学生活”小组活动计划,成长足迹,小组活动计划围绕这几块来制订：搜集照片、录象、平时优异习作；撰写对小学生活回想文（故事、散文、诗歌），并评选组内优异文章；制作小组纪念册。,34/39,“成长足迹”教学反思,“阅读材料”是引子，不用当成阅读课去教学课文，这里用两课时来浏览、交流已经很够了。教课时可布置学生自主阅读，整体把握文章内容，然后找出自己印象最深刻一些情境，谈谈感受。最终用比较方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面写作做好铺垫。,孩子搜集资料是良莠不齐，老师要注意过程监控，多问询各组小组长活动进程，全班交流时候，要对各组进行辅导和检验，督促孩子在课外按计划正常开展活动。,一定要注意活动过程中安全教育。尤其是小组进行课外活动时候。要努力取得家长支持。,35/39,“依依惜别”教学提议,阅读活动提议，各自列出能够开展哪些活动。,围绕“毕业联欢会”制订班级活动计划。,成立小组，结合实际情况，制订本小组计划。,按计划实施，课内外结合，教师要注意随时了解各小组活动情况。,召开“毕业联欢会”并进行活动小结。,36/39,活动时间,活动内容,组织形式,课内,（1）,读“阅读材料”中文章，激发兴趣，引发共鸣。,自学、全班交流,课内外,送给母校礼品（调查、研究、形成书面材料）,小组合作、全班交流,课内,（2）,策划毕业联欢会,班委会、班队活动,课外,准备毕业联欢会,人人参加、按分工准备,课内,（2）,召开毕业联欢会,课内外,写临别赠言，送真情祝福。,语文综合性学习“难忘小学生活”班级活动计划,依依惜别,37/39,“依依惜别”教学反思,这次综合性学习落在一个“情”字上，制订好整个计划后，教师要放手一点，让孩子自己来策划操作，让他们能充分以各种语文形式来表示自己情感。,临别赠言书写要好好引导一下，现在孩子泡网比较多，网络语言泛滥，写出来句子非常“时髦”，即使说要尊重孩子个性，但也要提醒他们：网络语言和现实语言还是很有区分。,假如可能，请给每个孩子写一句临别赠言。,38/39,欢迎大家批评指正！,39/39,
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