化学九年级鲁教版3.3性质活泼的氧气课件(一)..ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,化学九年级鲁教版3.3性质活泼的氧气课件(一).,化学九年级鲁教版3.3性质活泼的氧气课件(一).化学九年级鲁教版3.3性质活泼的氧气课件(一).2说明书：,主要成分为3.5%,的过氧化氢溶液（H2O2)留意身边事,说明书：,主要成分为,3.5%,的过氧化氢溶液,（,H,2,O,2,),留意身边事,你知道制得氧气,方法有哪些,？,信息汇集,高锰酸钾 ：紫黑色的晶体，在加热时，能分解生,成氧气。,氯酸钾 ：加热到,400,时放出所有氧气，且生成,的副产物会污染环境。,为什么这些方法都可以制氧气？,H,2,2,O,H,2,O,操作复杂,反应较慢,不易收集,浪费能源,有污染,KMn,O,4,KCl,O,3,KMnO,4,KClO,3,哪一种方法更适合在实验室制取氧气呢？,“,铂金环”可以反复多次使用。,“铂金环”的质量没有减少。,“铂金环”起什么作用？,了反应速率。,加 快,化学性质不变,反应前后质量不变,催化剂,催化作用,改 变,抗老化剂,A,B,C,发生装置,收集装置,友情提示：氧气的密度比空气大,氧气不易溶于水,D,排水法,E,向上排空气法,F,向下排空气法,选择的考虑因素：,药品的状态和反应条件,选择的考虑因素：,气体的水溶性和密度,1,、小组讨论，制定操作步骤。,温馨提示：,2,、,二氧化锰取,黄豆粒,大小。,3,、收集满气体后，集气瓶盖上玻璃片,正放在桌面上。,4,、小组合作 注意安全。,让我们一起来动手制取并收集一瓶氧气吧,氧 气 的 验 室 制 法,根据护理液的成分，猜想生成的气体是什么？,请设计实验，证明你的猜想？,你选择的装置组合是_。,A,B,C,D,E,F,G,集气瓶内是否收集满了氧气？你能通过实验证明吗？,说明书：主要成分为,3.5%,的过氧化氢溶液（,H,2,O,2,),请写出该反应的文字表达式_,制取气体的一般思路,药品,原理,装置,验满,证明某集气瓶中的气体是否是氧气，最简单的方法是,（）。,A.,插入镁条,B.,插入带火星的木条,C.,倒入澄清的石灰水,D.,在瓶口闻一闻,B,自我检测,用过氧化氢溶液制取氧气时，加入二氧化锰的目的是,（）。,A.,产生更多的氧气,B.,使过氧化氢受热均匀,C.,防止试管爆炸,D.,改变过氧化氢的分解速率,D,自我检测,制汽水,“,干冰”营造舞台烟幕,参与光合作用,学校某研究小组的同学以二氧化碳为课题展开探究，发现二氧化碳是一种用途广泛的物质。很想在实验室中自己动手制取一瓶二氧化碳，他们都需要考虑哪些因素？,需要老师协助他们提供哪些信息呢？,拓展探究,实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂,的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装,置图，回答下列问题：,(1)长颈漏斗中应放入的物质是,锥形瓶,中应放入的物质是 。,(2)（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选,用的气体发生装置是,；收集氧气可选用的,装置是,，原因,。,A B C D E,过氧化氢溶液,二氧化锰,A,D,或,E,氧气的密度比空气大、氧气不易溶于水,(3)该反应的文字表达式为,。,反应的基本反应类型是,。,(4)某同学在观察到锥形内有大量气泡时，开始用,D,装置收集气体，过一段时间后，用带火星的木条,伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃。其原,因是_。,A B C D E,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,分解反应,装置气密性不好,作业：完成,新课堂同步学习与探究,P,89-91,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,