语文阅读能力.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,小学语文阅读测试方向：,一、阅读,测试,目标：,即课程标准,年版课标对,第三学段,“阅读”有明确目标要求：“默读有一定速度，学习浏览，依据需要搜集信息”；,“能联络上下文和自己积累，推想课文中相关词句意思，区分词语感情色彩，体会作者思想感情，初步领悟文章基本方法”；,“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。,也就是说，在第三学段阅读测评中，除了考查学生阅读关键能力，还要考查学生阅读速度、读书方式、阅读策略等方面语文能力。,第1页,小学语文阅读测试方向：,二、阅读测试内容：,在真实阅读情境材料中考查学生,阅读能力（,感受能力、了解能力、利用能力、评鉴能力,）,。,阅读情境材料有三篇：文学类,1,篇、,说明文,1,篇,和非连续性文本（文字,+,图,/,表）,1,篇,。,题型为,客观题,（选择题）和,主观题,（封闭性简答题和开放性简答题）。每个情景材料,6,道题（其中选择题四道，非连续性文本简答题,1,题，文学类、说明文简答题各,2,题）。,第2页,小学语文阅读测试方向：,三、重视“文本阅读”：,分值分布：“积累与利用”,26,分、“阅读与观赏”,44,分、“表示与交流”,30,分。,阅读能力（,感受力,1,题、了解力,2,题、利用力,2,题、评鉴力,1,题,）,。,选文字数在,900,字左右，考试容量不小，要把握好节奏。,“阅读为要”，测试主方向，目标指向高阶思维 考出阅读素养。,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,“文学类,”,阅读复习,第8页,文学类,阅读,方法,通读原文材料,看清题目要求,细找文中原话,认真回答下列问题,第9页,21.,文章中插入了“妈妈”教课文,春天来了,内容，这么写好吗？请结合文中内容说说你理由。,命题意图说明：考查学生整合文本信息证实观点表示自己看法能力,参考答案：好。,1.“,妈妈”善良，带给小女孩春天般温暖；,2.,诗歌引用使文章语言表示富有改变，意境美；,3.“,妈妈”默默无闻地帮助小女孩，润物细无声；,4.,侧面表示出对“妈妈”赞赏；,5.,小女孩学习之路，如万物复苏般春天，充满生机与希望；,6.,渲染气氛，增强感染力,.,第10页,阅读小秘方：,1,、由“陪着你读 陪着你做”再逐步放手“独立阅读”。,2,、解题时“细嚼慢咽”再“开枝散叶”。,3,、回答下列问题时循循善诱，在示范作答中强化答题要求，引向高阶思维。,第11页,答题基本规范,选择题：优选答案,简答题：按点作答,封闭性简答题：观点,+,文中举例,开放性简答题：观点,+,拓展,第12页,“说明文,”,阅读复习,第13页,阅读说明文方法步骤,一、通读全文，整体感知,1,、读标题，明确文章大致为哪一类型说明文。,2,、读全文时，一定要逐段读懂。标出表达段落,重点信息词、句,。据此：,把握说明对象及其特征或文章要说明主要内容；,分析段与段之间关系，理清,说明次序,，把握说明文,结构层次,。,标出文章所使用,说明方法,。,3,、把握说明文中心。,整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文主要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本,总体,认识。,第14页,二、认真审题，把握题干中重点信息，快速找准解题方向。,1,、注意题干中修饰、限制性词语,2,、明确括号中要求,3,、了解题目意思和考点所在，防止盲目性,三、,带着问题，回读文章，在文中寻找解题思绪或答案。,在第一遍通读全文时，我们对各段所说明主要内容就有了印象。这么，我们回答下列问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。,要注意是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。,第15页,说明文阅读考点和方法,说明文阅读内容更关心环境保护、高科技或身边人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大趋势。,所谓“开放”是指解题思绪和试题答案多元化，只要言之成理就行，以勉励学生创新意识和探究精神。在训练了解能力同时，训练表示能力，对答案表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整话。,第16页,28.,这篇课文主要写植物“发烧”，第一自然段写到“人体与动物”“发烧”，你认为这是多出吗？结合课文说明理由。,答案 示例,1,：不是多出。因为（,1,）由人和动物“发烧”引出植物“发烧”（,2,）人和动物“发烧”症状是大家比较熟悉,读者比较轻易了解“发烧”意思。（,3,）激起读者阅读兴趣。（答对一点得两分，答对其中两点得,4,分。）,示例,2,：多出。言之有理即可，酌情打分。,),（命题意图：这是检测评鉴力，即对布局谋篇评判或看法。评形式）,第17页,3.,说明文语言常见考题样式,例：“它们对情绪也有种毒性，能诱发一些病人苦闷心态，最终可能造成严重抑郁。”中“可能”能否删去？为何？,答题关键点,1,、先做出否定回答。,2,、该词表示什么，即解释词义。,3,、若删掉后对表示有什么影响。,4,、该词表示了说明文语言什么特点。,不能。因为“可能表示推测，干扰素造成严重抑郁只有个别例子，并没有得到广泛论证，假如去掉，则表示必定语气，与愿意不符。,第18页,阅读小妙招：,1,、说明方法要重复训练，然后进行变形，到达思维灵活度。,2,、拓展延伸题主要考查让学生利用相关,知识解释,或,处理实际问题,，或者提供相关材料，让学生,探究归纳,出规律性东西。,答这类试题，要合理利用所学知识，结合本文观点，大胆阐述自己了解或评价，做到分点叙述，有理有据。,第19页,比如：烧制技术改进给钧瓷带来改变有喜有忧，可见,技术进步,可能是把“双刃剑”。请,再举一个类似例子,，说说它带来,喜与忧,。（,年河南,钧瓷,）,比如：,人类水资源现实状况,针对我国当前水资源现实状况，请你提两条合理化提议，并简明说明理由。,只要提出两条合理提议，并能说明理由即可，如：加强水净化和再利用、保护环境，降低污染、控制水使用，节约用水等。,例,1,：汽车。它为人类生活带来了方便，使人们出行愈加紧捷；不过它有带来很严重污染问题。,例,2,：克隆。,例,3,：网络。,第20页,“非连续性文本,”,阅读复习,第21页,“非连续性文本”：,是相对于叙事性强“连续性文本”而言阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字等组成。,第22页,第23页,第24页,非连续性文本阅读方法,类别,阅读方法,图文类,纯文字类,图表类,第25页,非连续性文本阅读方法,类别,阅读方法,图文类,纯文字类,图表类,1,、读文读图，图文结合；,2,、提取信息，合理想象。,第26页,非连续性文本阅读方法,类别,阅读方法,图文类,纯文字类,图表类,1,、读文读图，图文结合；,2,、提取信息，合理想象,。,1,、浏览全文，了解大约；,2,、定位阅读，提取信息；,3,、整合信息，处理问题。,第27页,【,药品名称,】,：小儿感冒颗粒,【,主要成份,】,广藿香、菊花、连翘、大青叶、板蓝根、地黄、地骨皮、,白薇、薄荷、石膏。辅料为蔗糖、糊精。,【,性 状,】,本品为浅棕色颗粒；味甜、微苦。,【,功效主治,】,疏风解表，清热解毒。用于小儿风热感冒，发烧重，头胀痛，,咳嗽 痰粘，咽喉肿痛；流感。,【,使用方法用量,】,开水冲服，一岁以内一次,6g,，一岁至三岁一次,6-12g,，四岁至,七岁一次,12-18g,，八岁至十二岁一次,24g,，一日,2,次。,【,注意事项,】,1,、不宜在服药期间同时服用滋补性中药。,2,、风寒感冒者不适用。,3,、发烧体温超出,38.5,患者，应去医院就诊。,4,、对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。,5,、本品性状发生改变时禁止使用。,6,、请将本品放在儿童不能接触地方。,【,贮 藏,】,密闭，防潮。,【,生产日 期,】,年,5,月,12,日,【,有 效 期,】12,个月,【,同意文号,】,国药准字,Z13022260,【,生产企业,】,河北,(,冀衡集团,),华威制药有限企业,第28页,阅读“小儿感冒颗粒”说明书并作答。,1,、选择题：以下哪种情况适合服用“小儿感冒颗粒”？,(),(1),风寒感冒；,(2),风热感冒；,(3),对本品过敏者；,(4),小儿发烧,39,。,2,、为何说“,请将本品放在儿童不能接触到地方,”？请说明原因,。,(,最少三点,),2,第29页,非连续性文本阅读方法,类别,阅读方法,图文类,纯文字类,1,、读文读图，图文结合；,2,、提取信息，合理想象。,1,、浏览全文，了解大约；,2,、定位阅读，提取信息；,3,、整合信息，处理问题。,图表类,1,、读标题，知主题；,2,、析图例，明内容；,3,、比数据，得结论。,第30页,阅读小妙招：,1,、一定要图文结合起来看，把材料看懂。,2,、对题目要仔细重复读，把关键词提取出来，扣紧材料优选答案。,3,、解题时要用语文思维方式进行思索推理判断，不然会浪费阅读时间，造成考试时间担心。,4,、拓展题要把思维向生活延伸。,第31页,复习策略,：,选取经典文章精讲，一篇带多篇,按体裁有针对性每日一练,释疑解惑，查漏补缺，复习一点，提升一点,总结解题方法，培养做题习惯,第32页,