教研活动登记表-合集V1.0.docx

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教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《幼儿日常教育方案制定及落实计划》教研目标 1、使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 3、班级常规管理经验推广。 4、改善和完善我园教师的备课设计。活动方式过程设计 1. 1、主持人提出教研活动的主题《幼儿日常教育方案制定及落实计划》。 2. 2、请中大班各一位新教师讲述本班计划的日常活动流程，帮助新教师熟悉幼儿的一日活动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、户外活动的组织等。 3. 3、通过问答的形式交流、讨论深化教师的常规教育意识。 4. 4、研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，共同解决问题，发挥同伴互助的作用。 5. 5、针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。 6. 6、根据本次学习精神进行实践活动，要求教师严格执行各项活动要求。活动要点 1. 1、由主持人将对活动过程中提出的问答进行小结及补充。 1. 2、让每位教师认识到在常规教育活动中要将安全放首位。 2. 3、让每位教师认识到对孩子的常规要求应该具有统一性。常规教育是一个长期的教育活动，需要老师的耐心、爱心及责任心，对有个体差异性的孩子还要学会因材施教。大、中、小班的各个班级老师要根据班级幼儿情况，因地制宜的制定活动常规要求。 3. 4、要求老师要持之以恒，对各项活动的规则要有原则性。 4. 5、强调常规教育要渗透幼儿良好的学习生活习惯的培养，为幼儿的终身教育奠定基础。活动反思 1、本次教研活动的主题《幼儿日常教育方案制定及落实计划》是幼儿教学活动中非常重要的一部分，目标的制定直接关系、影响到教学活动的成效。研究的主题来源教学中的实际问题，研究的内容、研究的结果也是为了解决这个问题，该主题具有可操作性、系列性、专题性及实践性的特点。 2、教研活动前有明确的要求，部分教师做了充分的资料准备，并且在教研过程中教师的资料得到了充分的交流。 3、主班及骨干老师起到了很好的带头作用，积极发言，能理论联系实际进行讲述问题，部分新老师能踊跃发言，整个研讨氛围很融洽、轻松，成效性较好。 4、在此次教研活动中，很多老师出现了单阐述理论没有结合实践活动进行反思的现象，理论很难转换成实践，在实践中遇到的问题又很难用理论知识来进行说明，所以要加强老师的专业学习，多引导老师进行教学反思。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 2 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》教研目标 1. 1、通过讨论交流，让教师清楚地了解自己在设置教学目标时经常会犯的一些共性问题。 2. 2、通过此次研讨活动，使教师能比较科学的设置教学目标，对教学目标所遵循的原则。 3. 活动方式过程设计 1. 1、主持人提出教研活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。 2、主持人提出问题：我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？ 2. 3、引导教师结合此次公开教学活动及自己在设置教学目标时经常出现的问题进行反思，从而找出一些共性问题进行研讨。 3. 4、针对老师讨论情况，主持人进行问题总结并提出下一个研讨问题——如何避免出现的问题，从而科学的制定教学目标？ 4. 5、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。 5. 6、共同研讨教师制定的“保护牙齿”的教学目标。 6. 7、针对教师研讨情况，主持人进行整理小结。 7. 8、总结本次研讨活动的学习内容及研讨成果活动要点 1、主持人提出本次研讨活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。 2、结合本周公开活动及老师在日常教学活动中设置教学目标时出现的问题进行研讨。以下是一小段内容记录：主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？ ——谈芳真：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。 ——陈荣：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。 ——龚芬芬：幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。 ——陈媛：目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。 1. 陈荣老师根据老师的发言进行总结及补充。活动反思 1、在小组讨论活动中，每位老师能在年级组长的带领下积极思考，充分发挥了团队合作精神，通过这种现场的考核讨论，能及时发现老师在制定目标时遇到的问题并现场通过研讨进行修改，能加强老师从实践到理论再到实践的转换，这种活动方式的效果较好。 2、教研活动的组织者要起到很好的引领作用，把握教研活动的每个环节，并做好小结工作，要充分调动每位老师研讨的积极性，真正做到民主研讨而不是小数人的演讲平台。 3、针对我园新老师较多的情况，以后的教研活动可以多以具体的案例或是实践活动进行具体分析，研讨，避免纯理论化，让老师在最短的时间内得到最多的教学提升。 4、本次教研目标基本达到，但要做到后期跟踪研讨调查，让老师能在实践活动中不断反思，真正在实际的教学活动中落实本次研讨目标。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 3 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《交流幼儿日常细节问题的解决方案》教研目标 1. 1、引导教师结合此次公开教学活动及自己在设置教学目标时经常出现的问题进行反思，从而找出一些共性问题进行研讨。 2. 2、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。 3. 3、共同研讨教师制定的“保护牙齿”的教学目标。 4. 4、针对教师研讨情况，主持人进行整理小结。 5. 5、总结本次研讨活动的学习内容及研讨成果。 4. 活动方式过程设计 8. 1、主持人提出教研活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。 2、主持人提出问题：我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？ 9. 3、引导教师结合此次公开教学活动及自己在设置教学目标时经常出现的问题进行反思，从而找出一些共性问题进行研讨。 10. 4、针对老师讨论情况，主持人进行问题总结并提出下一个研讨问题——如何避免出现的问题，从而科学的制定教学目标？ 11. 5、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。 12. 6、共同研讨教师制定的“保护牙齿”的教学目标。 13. 7、针对教师研讨情况，主持人进行整理小结。 14. 8、总结本次研讨活动的学习内容及研讨成果。活动要点 1、主持人提出本次研讨活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。 2、结合本周公开活动及老师在日常教学活动中设置教学目标时出现的问题进行研讨。以下是一小段教师发言内容记录： ——陈荣：老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过……”“在……中”，例如我的此次公开课《我从哪里来》目标描述为:1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。 ——龚芬芬：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。如孙情老师健康领域活动《换牙了》的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。而王清华老师组织的语言活动《长大真好》在设置教学目标时用词没有很精准。比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以……”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用”。“长大真好，可以……”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。 ——范楠：我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。 ——王晓庆：在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。 ——万欣：在陈述教学目标时表达不顺，目标设定的往往很理想化。 1. 主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。活动反思此次活动反思总结内容如下：在制定活动目标时必须考虑到目标的适宜性、科学性，是可实现的原则。（1）目标难度要适中，适于幼儿的发展水平，既要符合幼儿的发展水平，又要有一定的挑战性；（2）目标框架的维度要合理，适于完整发展。可以从三个方面去考虑：社会认知、社会情感及社会行为。（3）目标要有侧重点：突出关键经验，避免面面俱到。（4）目标要具体要求，突出针对性，避免空泛笼统。尽量突出呈现幼儿可感知或可目见的行为表现以及活动情景及对象。（5）目标的表述角度要一致，尽量立足于幼儿发展的角度进行阐述。（6）目标的表述要纯粹，避免把手段或途径混合于目标中。（7）目标条目之间要有独立性，避免彼此之间的重复。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 4 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《大班美术教案：动物时装联欢会》教研目标 1、幼儿能够画出自己喜欢的小动物，并初步尝试用牙刷玩色，体验色彩的美感。 2、通过此游戏活动，让幼儿体验快乐情绪。活动方式过程设计一、引出课题 1、以故事的形式吸引幼儿。 2、请幼儿一起参加。老师：“宝贝们，森林大王狮子邀请你们一起参加联欢会呢，你们愿意吗?” 小朋友：“愿意!” 老师：但是狮子大王说了，要参加我们的联欢会必须带一位穿着漂亮衣服的小动物才能来参加。二、引导讨论，教师示范 1、教师：朱老师今天也想去参加联欢会，瞧，我带来了什么小动物呀?可是它今天没有穿好看的衣服，我们一起来帮帮他吧，谁有好的办法!(请幼儿大胆表达自己的观点，鼓励幼儿用多种方法来帮助小动物) 2、教师提示有刷子，引出刷子这一主要内容。让幼儿想想找个什么颜色给小动物打扮?(幼儿自由发挥想象) 2、引导幼儿观察，了解刷子怎么刷，一起试试看。 3、引导幼儿观察，先刷那里?(学说“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得仔细些，慢慢刷，来回刷)再刷哪里? 4、请愿意的小朋友来试一试。三、幼儿尝试体验 1、老师带的小动物变漂亮了，那么小朋友们你们想带什么小动物去呢?自己想一想，等会请小朋友们把你想请的小动物画出来，再给它穿上漂亮的衣服吧。 2、幼儿边刷边说：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。” 3、提示：来回刷，拿拿牢，每根毛都刷干净，喝点水，小动物才不会疼。 4、音乐时装会开始了，出示背景图，听音乐参加联欢会。四、小动物都来了，小朋友我们也一起唱歌、跳舞吧。在音乐声中结束活动 7. 活动要点 2. 1、由主持人将对活动过程中提出的问答进行小结及补充。 1. 2、幼儿能够画出自己喜欢的小动物，并初步尝试用牙刷玩色。活动反思教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《音乐教学目标层次的探索》教研目标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动方式过程设计 1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自已的生活或开展其他活动。 8. 6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。活动要点 1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 2. 3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。活动反思 1、结合纲要，使我们明白了幼儿园音乐教育的内容包括四个方面：歌唱、韵律活动、打击乐和音乐欣赏，明白了各个教育内容的教学要点，只有明白了教学要点，才能更好的应用到教学中来，真正的对幼儿和自己有一个帮助。 2、教研活动前有明确的要求，部分教师做了充分的资料准备，并且在教研过程中教师的资料得到了充分的交流。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《如何提高创造性的使用教材（情境互动数学）的能力》教研目标 1、通过本次研讨活动提升教师驾驭教材、创造型使用教材的能力，使、数学活动更加生活化、情境化、趣味化。 2、通过教师个人的反思、教师集体的互助、专家的引领，提高教师实践能力。活动方式过程设计 9. 1、主持人提出教研活动的主题介绍研讨会的目的。 10. 2、观摩大二班陈丽老师组织的情境互动数学活动《空间对应比较与减法》分析活动课例。 3、同伴互助研讨三个问题：1、幼儿通过活动获得了什么？2、教师在活动中给幼儿哪些支持、是否有效？3、教师哪些地方对教材有所创新？有所超越？ 11. 4、区教研室专家指导。 12. 5、针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。活动要点 3. 1、由主持人将对活动过程中提出的问答进行小结及补充。 1. 2、活动刚开始时应给孩子充分的时间，不要过多干扰孩子，让孩子有自己的思考，观察的时间，教师不要一个劲的说：这是圆形吗?这是方形吗？应让孩子充分的思考解决问题。 2. 3、情境的导入激发了幼儿的学习的兴趣。 3. 4、师幼互动，比较重视师幼互动，例如：教师在和孩子玩时翻牌，这些都很好，这个过程就是教师引领孩子学习，引领孩子参与，整个活动准备也比较充分。活动反思 1、新时期的教育要求教师走上研究之路，本教研创设了和谐的科研氛围，其完善的制度、丰富的内容、多样的活动形式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，唤醒了教师的科研主体意识，行为与理念互动、研究与使用统一，促进了教师教育理念、教育行为的变革，在教师个人反思、同伴互助、专家引领三者关系的研究过程中做了大量的积极有效的工作，取得了许多宝贵的经验。 2、通过课题研究，在专家引领下，使教师逐步从“实践型”向“科研型”转变，以课题为载体，在实践中进行教育教学研究，做到“课题研究经常化、问题解决及时化、经验总结提升化”，逐步形成教师的教学特色，打造幼儿园的品牌。 3、在此次教研活动中，很多老师强调在活动中游戏要围绕目标展开，材料不是越多越好，教师要有创新设计活动的能力，不断挖掘教材使情境互动数学开展的更好。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《在游戏中培养宝宝的自理能力》教研目标 1、使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 3、班级常规管理经验推广。 4、改善和完善我园教师的备课设计。活动方式过程设计 13. 1、介绍培养宝宝自理能力的重要性 2、分别从以下三点介绍如何在游戏中培养宝宝的自理能力 1.用游戏的方法来培养宝宝的洗手能力 2.用游戏的方法来培养宝宝们的穿脱裤子.鞋子的能力 14. 3．用游戏的方法来教宝宝吃饭。 3、教师交流、讨论崔士娜：爱玩是宝宝的天性,宝宝们常常摸来摸去,对什么都很感兴趣,我也常常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别淘气的宝宝还在地上打滚,常常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告诉宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着许多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手的积极性。张敏：晨间活动时或区域活动时组织宝宝们进行喂食小动物的游戏,教宝宝们掌握拿调羹的基本方法及喂小动物的基本方法,我让宝宝们边喂边说:"一二三捏住小勺子,四五六送进小嘴巴",宝宝们居然挺有爱心,都争着抢着给小动物们喂东西吃,生怕把这些小动物们饿扁了,边喂他们还边说：“小兔子请吃萝卜”“小猴子请吃桃子”……渐渐地宝宝们能熟练地喂食小动物了,在游戏中同时也发展了宝宝们的口语表达能力。路景然：爱玩是孩子的天性，尤其是玩积木，摆成各种形状还向全班小朋友展示自己的成果，孩子们真是乐此不疲呀 15. 四、小结：伟大的教育家陈鹤琴先生说过：“生活即教育”，在生活中用游戏的教育手段来培养宝宝的自理能力同样具有重要的教育意义。。活动要点 4. 1、由主持人介绍培养宝宝自理能力的重要性。 1. 2、教师们交流研讨如何在游戏中培养宝宝的自理能力。活动反思在本次的交流讨论中，教师就自己在开展工作中是如何通过游戏的方式来提高宝宝的自理能力的。其中有不少好点子在交流中得以共享。教师的交流也是非常热烈的，不仅讨论自己是怎么做的，同时也相互探讨如何才能做的更好。。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动》教研目标 1、使教师明确如何通过适宜环境的提供支持孩子的体验性活动，促孩子的发展。 2、分享鲜活的教学案例，资源共享活动方式过程设计 16. 1、主持人介绍教研主题内容“教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动”目的。 17. 2、请中大班老师介绍活动思路及体会反思。 18. 3、研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，共同解决问题，发挥同伴互助的作用。在体验活动中，教师应该更关注什么？是关注孩子对于知识概念的掌握？还是关注孩子体验的过程，关注孩子在活动中是否生动活泼、积极主动？还是应该关注什么？ 19. 5、针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。活动要点 5. 1、要把握孩子的年龄特点，今天李玉凤老师用三个班的活动实例分别说明了在小班、中班、大班三个年龄班的组织体验性活动所采用的方式方法应该是不一样的，因为他要基于孩子的年龄特点、认知特点。。 1. 2、教师必须善于观察孩子在体验性活动中的表现，发现孩子的兴趣点，从他们的兴趣点迁移出其他的经验，去引发新的活动。 2. 3、教师一定要准确把握目标，并且要考虑提供的材料是否能够最大限度的促进孩子的发展，最大限度的实现你的目标，就像咱们研讨时说到的，为什么要提供鸡蛋而不是其他的材料，在材料提供使教师要考虑目标这是教师需要考虑的。 3. 4、在孩子体验的过程中，一定要关注孩子是不是真体验了，活动是不是生动地、有趣的，是否通过这一体验活动促进孩子发展了。活动反思 1、体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性，它调动的是一种情感，而且我们也能够体会到，在这样的体验性活动中，孩子能从小体验中明白大道理，有些深奥的道理就蕴藏在体验活动当中，还有我们感觉到孩子在体验活动认识了许多事物，获得了许多经验，那就是为他今后的人生奠定了基础。　　2、孩子在对问题的解答和探究过程中，激发了孩子的求知欲和好奇心， 3、时间、空间的支持：教师能够给孩子提供时间、场地和各种条件，让孩子有机会进行操作体验活动。 4、在此次教研活动中，很多老师出现了单阐述理论没有结合实践活动进行反思的现象，理论很难转换成实践，在实践中遇到的问题又很难用理论知识来进行说明，所以要加强老师的专业学习，多引导老师进行教学反思。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《教师如何理清数组成的认知结构》教研目标数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师梳理好数组成认知结构，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。活动方式过程设计 20. 1、主持人提出教研活动的主题目的。 2、主持人提出大班教师由于缺乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑：　　●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。　　●先观察教师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。 21. 　　●教师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而忽视了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放羊”的形式。。 22. 3、通过问答的形式交流、研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，共同解决问题，发挥同伴互助的作用。 23. 5、针对教师研讨情况，主持人进行小结，帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）。活动要点 6. 1、由主持人提出教师在教学中存在的误区问题。 1. 2、让每位教师理清数组成的认知结构（知识概念）。活动反思 1、数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。 2、对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解： 1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。 2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。 3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。 4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《提高班级管理常规》教研目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。活动方式过程设计 24. 1、主持人提出教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突。 25. 2、通过问答的形式交流如何解决家长的批评和抱怨。 26. 4、针对教师研讨情况，主持人进行小结，在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。活动要点 7. 1、由主持人提出教师和家长矛盾和冲突。 1. 2、交流如何解决家长的批评和抱怨。活动反思 1、家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。 2、与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 3、当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《讨论“十一”活动》教研目标 1、确定好十一活动，以便统一部署工作。活动方式过程设计 27. 1、讨论幼儿园“十一”庆祝活动。 28. 2、考虑我园的“十一”活动形式和内容，请大家发表意见，确定好的活动，以便统一部署工作。 29. 3、近期工作安排。活动要点 8. 1、讨论幼儿园“十一”庆祝活动活动形式和内容。 1. 2、安排近期工作。活动反思 1、结合我园的规划立项课题——幼儿养成教育课题，确定主题为“文明小天使.快乐庆“十一”！ 2活动时间：9月31日周五上午 3内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但是内容各个班级待定。学期班：三句半大一班：情境表演大二班：音乐情景剧中一班：感恩的心中二班：歌表演小一班：英文串烧歌表演小二班：音乐情境剧小小一、二班：歌表演 4主持人：杨老师、王老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档） 5大致安排：开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》压轴：中班《感恩的心》二、近期工作安排： 1.幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作李老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定）莫老师：花球的制作李老师：继续抓好排练工作 2.请大班段做好留园就读学期班的登记工作。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《通过教师适宜的互动行为，促进幼儿积极的科学探究欲望》教研目标本班幼儿在手电筒照墙的游戏中发现光能被遮挡的特点，并提出“阳光能否被遮挡？为什么到处都有阳光?”的问题，针对幼儿的兴趣点及幼儿的发展需求目的在于培养幼儿的探索欲，观察力而设计了此活动。活动方式过程设计 1、教师介绍教育活动设计意图并围绕活动目标进行自我反思。 30. 2、教研组教师围绕两节教育实践研究活动的集体教学部分进行研讨。 31. 3、理总结经验、提出规律性认识，实际联系理论，引发深层思考。活动要点 9. 1、由主持人将对活动过程中提出的问答进行小结及补充。 1. 2、本园教师针对活动进行交流活动反思 1、将媒体引入放在了活动开始，媒体的播放为幼儿提供了经验。并为幼儿建立窗帘遮光性的认知常识。 2、所提供的材料是幼儿生活中常见的，是幼儿感兴趣，吸引幼儿。 3、活动培养了幼儿的探索欲望，自主建构、发现的能力。 4、布置任务引发幼儿思考，使幼儿热爱生活中的探究教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《小班幼儿生活常规的养成》教研目标　　1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。　　2、培养教师发现问题，解决问题的能力。　　3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。活动方式过程设计　1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所需要的资料。　　2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。 32. 　　3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。活动要点 10. 　1、了解小班常规管理的重要性。 1. 2、2、问题的提出的原因。一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？ 2. 3、解决问题的方法。活动反思教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。第一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释；然后，第一周，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《如何优化幼儿一日活动过渡环节》教研目标在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。活动方式过程设计 33. 1、主持人提出老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？。 34. 2、每位教师介绍“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结。 35. 3、寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，交流讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。活动要点 11. 1、每位教师了解“过渡环节”的概念。 1. 2、思考孩子需要什么样的过渡环节？活动反思 1、过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。 2、在过渡环节时注重规则意识培养，例如整理物品、洗手等环节，可以用音乐来建立常规，规定孩子在老师把乐曲弹完之前，一定要把做好一切事情。 3、在上下楼梯时，孩子们很拖沓，往往排头已经到操场，排尾还在教室里，为了减少等待，可以要求两个班级份楼梯走，孩子们要在一分钟走完楼梯，不拖拉。 4、在此次教研活动中，讨论了那么多的方法，与好的经验，希望老师们能运用到实践中去，在实践中，教师要依据实际的情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，处理好教师指导和幼儿自主之间的关系。让过渡环节成为师生积极交流、互动，充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣！ ------------------------------------------------- 教研活动登记表教研时间 2015.9 周次 1 地点会议室主持人林云峰参加人员全体教师教研主题《继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究》教研目标 1、依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路。 2、以解决教育实践问题的常态教研为重点。 3、将教研与科研、培训相结合。活动方式过程设计 36. 1、继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为

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