叶圣陶先生二三事优秀76034省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,叶圣陶先生二三事,张中行,第1页,“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求一个终极目标。同学们,你们对这句话也很熟悉吧,那么你们知道这一观点是谁提出来吗?对,他就是我国著名文学家、儿童教育学家叶圣陶老先生,他影响了无数教育工作者教育理念。你想更多地了解他处事、生活、工作点滴吗?让我们一起走进叶圣陶先生二三事。,第2页,自主学习,1.易错字,丁卯年()躬行()商酌(),草率()生疏()恳切(),譬如()朦胧()累赘(),别扭()拖沓()妥帖(),诲人不倦()不耻下问(),颠沛流离()修润(),m,o gng zhu,shu,i sh kn,p mng lng zhui,bi t,tu,hu ch,di,n pi rn,第3页,自主学习,2.解释以下词语。,躬行君子,则吾未之有得:,不耻下问:,诲人不倦:,妥帖:,拖沓:,修润:,颠沛流离:,商酌:,以身作则:,做一个身体力行君子,那我还没有做到。,不以向地位比自己低、知识比自己少人请教为可耻。,乐于教诲人而不知疲惫。,稳当;适当。,形容做事拖拉,不爽利。,修改润色。,生活艰难,四处流浪。,商议斟酌。,用自己行动做出榜样。,第4页,自主学习,张中行(1909),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史研究。曾参加编写汉语书本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编;编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,第5页,自主学习,叶圣陶是我国当代著名作家、教育家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书编写工作,与叶先生有着长久交往,情同师友,关系亲密。这篇文章,是作者在叶先生逝世三个月后悼念追怀之作。,第6页,自主学习,略读就是一个人可能到达最大速度来进行一个阅读,也是提要挈领地把握阅读材料基本内容、主要思想和技法阅读方式。,略读作用在于用极短时间快速浏览全篇,掌握其梗概。略读要领很简单,只要在书中找寻出“路标”即可。普通教科书或技术性书籍,“路标”由章节大小标题所组成。读者只需要把它们过目一遍,全书大意就能略知一二了;无标题书,可读每章中第一段和每段第一句。另外,也可一页页地扫描,注意力集中于主要字眼如斜体字或粗体字等。如此就能很快地看完全篇,取得完整印象。,略读程序是:首先以普通速度阅读开头一二段,应做到一字不漏。阅读开头几段是为了解一下全文大意、背景、文体格调、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。假如能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个主要词、词组就能够了。结尾几段因为经常含有总结性内容,恐怕要读得更充分些。略读主要性在于要以最快速度取得作者想要表示主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。,第7页,自主学习,1.文章层次清楚,标注好段落,划分文章结构。,第一部分(第1自然段):谈写作本文缘由和选材。,第二部分(第2自然段):总写叶圣陶先生品德有过人之处。,第三部分(第35自然段):详写叶圣陶先生为人宽厚一面。,第四部分(第6自然段):从语文方面详写叶圣陶先生为人另一面律己严。,第五部分(第79自然段):谈学习和仿效叶先生品德思索。,第8页,自主学习,2.本文记叙了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明?,待人宽:修改文章、送客、复信、会上讲话。律己严:作文、做人力争完美,而且以身作则,鞠躬尽瘁。,3.叶先生“写话”主张内容是什么?,平易自然,鲜明简练,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。,第9页,自主学习,4.本文是记人散文,为何用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面主张?,表现叶圣陶先生过人品性,努力争完美,而且以身作则,鞠躬尽瘁。,5.作者写叶先生语文方面主张,对刻画叶先生形象有何好处?,表达了叶圣陶先生律己严优异品格。,第10页,文段探究,1.本自然段反应了叶先生什么品德?,待人宽厚,为人正直。,2.本自然段主要写了一件什么事情?刻画人物利用了怎样表现手法?,复信。用详细经典事例进行叙述,以小见大,表达了人物精神风貌。,第11页,布置作业,经过网络或其它方式了解叶圣陶先生和张中行先生作品。,第12页,板书设计,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,教学目标,学会抓住线索，理清思绪,学会筛选信息，感知内容,学会分析人物性格，掌握刻画人物方法,学会了解主要词句深刻含义，体会作者思想感情,第25页,检验预习，积累词语,骇 掳 震,悚,惶,急,疮,疤,诘,问 渴,慕,疏,懒 霹雳 孤,孀,絮,说 福,橘,粗,拙,烦,琐,惧,惮,郝 懿 舫,l,chung,ji,sng,hung,m,P l,shung,dn,hi,sh,x,j,zhu,su,h,o,f,ng,y,第26页,速读感知,感知思索：,1、“阿长”跟“我”是什么关系？“我”又是怎么称呼“阿长”？,2、幼时“我”对”阿长”态度怎样，有什么改变？请从文中找出,能概括词语,来。,3、文章一共写了哪些事表现“我”对阿长态度？重点又是写她什么事情？,第27页,3、文章一共写了哪些事表现“我”对阿长态度？重点又是写她什么事情？,不大佩服：,不耐烦：,空前敬意：,新敬意：,常喜欢切切察察,不许我走动，告“我”状,睡相不好，挤得我无法翻身,谋害我隐鼠,知道许多规矩、考究麻烦礼节,给我讲长毛故事,为我买渴望已久山海经,第28页,怎样,分析、描写,人物,在,阅读,时，能够抓住什么，用什么方法去分析人物性格？这里，作者用了什么方法去表现？,在,选材,时，为了能愈加详细充分地表现人物，我们必须用什么说话？,在,谋篇布局,时，为了表现人物，该不该将全部事例都详细地展开来写呢？,第29页,精读讨论,1、,阿长行为，为何会令“我”感到“不大佩服”？说明她是一个怎样保姆？,2、,阿长知道“许多规矩”，教我“许多道理”，“我”却为何会感到“不耐烦”？说明她是一个怎样保姆？,3、,阿长讲长毛故事时，为何会令“我”产生“空前敬意”？说明她是一个怎样人？,好事、粗鄙；关心孩子，但又没文化，不懂儿童心理,落后守旧，迷信无知；淳朴善良，渴求平安,愚昧、有阿Q精神,第30页,我态度,事情,描写方法,性格,不大佩服,常喜欢切切察察,动作,好事、粗鄙,不许我走动，告“我”状,关心孩子，,但没文化，,不懂儿童心理,睡相不好，挤得我无法翻身,动作,粗鄙,不耐烦,知道许多规矩、考究麻烦礼节,语言,神态,动作,落后守旧,迷信无知,淳朴善良,渴求平安,空前敬意,给我讲长毛故事,语言,神态,愚昧、有阿Q精神,第31页,课堂练笔,假设“阿长”现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？尤其是给你讲长毛故事时，讲将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！,第32页,朗诵、思索第22-29段,1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想？这种想法表现了“我”什么心理?,2、,当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？表现了“我”怎样心情？,3、为何得到书“我”会对阿长“发生新敬意”，以为“她确有伟大神力”？从这，作者感受到了长妈妈身上什么性格？,4、阿长买回来山海经是一部什么样书，模样好看吗？为何说是“我最为心爱宝书”？,第33页,1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想？这种想法表现了“我”什么心理?,“我”想法,“她并非学者，说了也无益”,“无益”原因,阿长没文化，不知道山海,经是什么书,她一向似乎并不关心“我”,她不会了解“我”渴慕心情,“我”心理,对阿长心存隔膜，乃至轻视,第34页,2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？表现了“我”怎样心情?,我反应,“我似乎碰到了一个霹雳，,全体都,震悚,了起来；,赶快去,接,过来，,打开,纸包。”,我心情,惊喜、感激、崇敬,第35页,3、为何得到书“我”会以为,“她确有伟大神力”,？从这，作者感受到了长妈妈身上什么性格？,伟大神力,他人不愿做，可阿长知我心,他人不能做，可阿长肯为我操心,阿长虽不识字，却竟然买回了,阿长性格,善良真诚；热爱关心帮助孩子,第36页,4、阿长买回来山海经是一部什么样书，模样好看吗？为何说是“我最为心爱宝书”？,模样,刻印十分粗拙；,纸张很黄；,图像也很坏；,几乎全用直线凑合，,连动物眼睛也是长方形,宝书,书内容丰富多彩，,书凝聚了长妈妈对我关心，,以及我对长妈妈感激、敬仰之情。,第37页,阅读讨论,1、阿长为何要几经周折地为“我”买山海经呢？,2、第19-21节写了什么内容？这些内容对表现“长妈妈”形象有作用吗，能删除吗？,3、文章重点既然是要表示我对长妈妈感激和敬仰之情，却有为何要叙写令幼时“我”讨厌几件事情？,第38页,1、阿长为何要几经周折地为“我”买山海经？,“我”对绘图山海经十分渴慕、念念不忘,绘图山海经十分难得：,远房祖叔很疏懒，不理会，谁也不愿帮忙买,书店太远没有机会去,过年能去，书店却不开业关门,他一向关心“我”,第39页,2、第19-21节写了什么内容？这些内容对表现“长妈妈”形象有作用吗，能删除吗？,内容,写“我”十分渴慕绘图山海经，,却十分难得。,作用,详细交代“我”渴望却又难得山海经，既说明了阿长令我惊喜、感激、崇敬原因，又突出了阿长“伟大神力”和关心帮助孩子品质。,第40页,3、文章重点既然是要表示我对长妈妈感激和敬仰之情，却有为何要叙写令幼时“我”讨厌几件事情？会不会淡化文章主题？,欲扬先抑,在层层剥皮中逐步展现一个全方面,人物形象。,既突出长妈妈善良、真诚、热爱关心孩子一,面，又批判了阿长落后守旧、迷信愚昧、粗鄙好事,性格,；,既表示了作者对长妈妈,感激、敬仰和思念,之情，也表示了作者对长妈妈不幸且渴望一生平安,同情,。,第41页,课后练笔,寻找身边“阿长”,你以为阿长像身边谁？是年迈不识字老祖母，爱唠叨母亲，还是爱管闲事阿姨,第42页,爱方式有很各种，可能她们方式是当初你所不能了解或接收。不过，有一天，你读懂了她们。,请以“读懂身边爱”为话题，写一篇练笔。,第43页,