2015-2016学年第一学期所有计划.doc

六年级数学学困生辅导计划
2015-2016学年第一学期 周艳青
一：学生情况分析
（1）首先，父母是孩子的第一任教师，现在的家长做生意的比较多，家长没有更多的时间和孩子在一起学习，读书，培养学生良好的学习习惯。所以，家长对学生监管不利。其次，教师对后进生辅导不及时，缺少有效的方法。最后就是不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
（2）：学困生名单
甄子旺、李田一、王雅轩、魏自强、王梓衡、崔春伟
（3）：辅导重、难点：
学困生缺乏学习热情，而且学习基础很差，所以重点先激发学困生的学习积极性，平时多和他们谈心，鼓励加上及时表扬，培养他们的自信心。
二：教学任务要求
1、 通过加强口算练习，提高学困生的口算能力。
2、 通过计算练习，提高学困生的计算能力。
3、 通过基本的应用题思路分析，使学困生的分析能力有一定的提高。
4、 根据学困生的不同情况，主要帮助学困生掌握基本的知识和技能。
三：教学目标
（1）教学质量目标
通过一学期的辅导，多数学困生的成绩应达到及格。
（2）素质教育目标
通过辅导，，注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。培养学困生动手能力，创新能力和迁移类推能力。培养学生思维的灵活性和敏捷性以及用所学知识解决生活中的简单实际问题的能力。
二、辅导学困生措施
1、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。对待学困生就像对待自己的孩子一样，多和他们进行沟通，了解他们的真实想法，发现思想问题，及时正面引导。
2、首先要培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，学困生才能有学习的积极性，主动性，这样才有利于提供他们的学习成绩。
3、教师上课要想到学困生，课堂提问要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会。使学困生也能享受到成功的快乐。特别是动手操作时，要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与。不管学困生参与的结果怎样，都要给予表扬，培养学困生的参与意识。
4老师的辅导要及时。除了利用学校规定的辅导时间外，还让优生和学困生结成一帮一学习小组，让优生利用课余时间，把当天所学知识中最基本的部分要求学困生消化，让学困生每天也要有一定的收获。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的，通过家访与家长相互交流，沟通信息。
6、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

六年级数学教研专题计划
2015—2016学年度第一学期 周艳青
一、研究课题：关注学生的课堂语言表达能力。
二、研究的意义和价值
在小学数学教学中。加强对学生的语言表达，不断提高学生语言表达能力，促进学生思维的发展。是小学数学课堂教学的重要任务。因此，这学期我决定把“关注学生的课堂语言表达能力”作为研究的内容。
所谓“数学语言表达能力”指的是学生能够把生活语言、书面语言和数学语言相互转化，能用语言清楚、有条理地表达思考过程，学会与他人合作交流，在小学数学课堂教学中培养学生的语言能力就是要让学生有话可说，有信心说，学会说，喜欢说。
三、研究内容、目标、思路
1、内容：
数学课堂上培养学生的语言表达能力
2、研究目标
让学生在课堂上想说、敢说、爱说。
3、研究思路
（1）、课堂上努力创设情境，鼓励学生积极思考，变乏味的例题为精彩的生活事例，激发学生参与学习活动的兴趣。
（2）、利用故事情境，操作情境，游戏情境获得信息，调动学生参与学习活动，敢于大胆发表意见，进行交流讨论。
（3）、注重课堂教学中，学生的观察动手操作，创建和谐民生的学习氛围，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解。
（4）、设立奖励制度,课上多使用鼓励性语言，努力提高学生的口头表达能力。
（5）、运用现代化教学手段，加强直观，引导动手操作。调动学生的注意力，使浓厚的兴趣充满整个课堂，实现“教”与“学”的和谐统一，提高课堂效益。
（6）、 爱护学生，建立良好的师生感情，尊重、爱护、信赖自己的学生，以“师生平等，共同探讨，事实求是”为原则，让全体学生多参与课堂教学活动，建立亲密无间的师生关系，给学生创设说得机会。
四、预期成果
（1）数学课上学生都能积极主动参与课堂教学活动 ，对于老师提出的问题想回答、敢回答、愿意回答。
（2）分析、总结实施过程中好的经验及存在的问题，形成书面总结。

六年级教师个人读书计划
2015-2016第一学期 周艳青
一、指导思想：
以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、我的读书目标：
1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。
2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。
3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
三、我的读书措施：
1、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
5、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
四、读书安排：
1：阅读《爱的教育》 2：阅读《教育从爱开始》3：阅读《给教师的一百条新建议》

六年级数学教学计划
2015－2016学年第一学期 周艳青
一、基本情况分析
1、学生基本情况分析
我任教的六（1）班有43人，通过向五年级班主任了解，加之几天的细心观察，发现大多数学生已经养成了良好的学习习惯，课上有较强的自制力，能够遵守纪律，严格要求自己，对老师提出的问题认真思考，积极发言；课下按要求认真完成作业，字迹清楚工整。但也有少数同学如曾世伟、肖斌、魏佳星、郭佳琪、高硕蔚等同学，上课听讲习惯不好，作业完成情况不好。本学期我重点对这些学生进行正确引导，努力提高他们学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
2、教材分析
本册教材包括：圆和扇形、比和比例、 百分数 圆的周长和面积、百分数的应用、、比例尺、统计
教学重难点：从总体上看，更注重数学与生活的联系，选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。重视知识的自主建构过程，在实际情境中使学生理解和掌握基本的知识技能。重视学生统计观念的培养，加强了数与形的联系，使学生获得用图形描述事物的初步经验。
3、教学重难点；
（1）、学生对圆已经有了初步感知，第一单元重点认识圆的特征、学会画圆，难点是设利用圆规和三角板设计图案，设计图案的方法需要重点指导。
（2）、比和比例是新的知识点，重点是理解比和比例的意义和基本性质，会求比值和化简比，难点是会解答按比例分配的简单问题。
（3）、充分利用直观学具，让学生动手操作，在动手的活动中探索并掌握圆的周长和面积公式。
（4）、认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，会进行小数和百分数、分数和百分数的转化；会比较分数和百分数的大小。
（5）、通过具体实例，认识比例尺，按给定的比例画简单物体的平面图。会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
（6）、学生对于统计图已有了一定的认识，本单元的重点能对统计图中与现实生活有关的数据做出合理的解释。
二、教学任务、要求
1、 通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。初步认识扇形。
2、 在探索圆的特征、画圆以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、 能用有关圆的知识解决一些简单的实际问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、 对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，能主动参与数学活动，获得数学活动经验，感受圆及图案的美。
5、了解比、比例、按比例分配的意义，知道比和比例各部分的名称，知道比的各部分与分数、除法各部分的关系。
6、理解比和比例的基本性质，会求比值和化简比，会解答按比例分配的简单问题。
7、能对现实生活中有关比的数字信息作出合理的解释，在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
8认识百分数的意义，百分数、分数小数大小的比较。
9、会解答百分数的简单实际问题。
10、感受数学与日常生活的联系。
11、探索并掌握圆的周长和面积公式，能运用公式解决简单的问题。
12、在探索圆的周长和面积公式的过程，进一步发展空间观念。
13．能探索出解决问题的有效方法，并能尝试解释所得的结果。
14、能探索解决问题的有效方法并积极寻找其他方法，能表达解决问题的过程并尝试解释所得问题的结果。
15、能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释，会用百分数描述并解释现实世界中的简单问题。
16、能探索出解决百分数、百分率问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
17、感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学好数学的信心。
18、能用方格纸等按一定的比例将简单图形放大或缩小。
19、通过具体实例，认识比例尺，按给定的比例画简单物体的平面图。会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
20、在读平面图、按比例尺将图形放大或缩小以及设计卧室平面图的过程中发展空间观念，体会图形的相似。
21、感受比例尺与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助比例尺来解决和交流。
22、能解决有关百分数的简单实际问题。
23、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性做出有说服力的说明。
24、能从现实生活中发现并提出简单的百分数问题，能表达解决实际问题的过程，并尝试解释所得的结果。
25、体验百分数在日常生活中的广泛应用。
26、通过实例，认识扇形统计图；能根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据；会根据实际问题设计简单的调查表。
27、能对统计图中与现实生活有关的数据做出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
28、能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
三、教学目标
1、 教学质量目标

（1）求比值、化简比到学期末正确率达到百分之八十五以上。（2）百分数和分数、小数互化到学期末正确率达到百分之九十以上
（3）圆的周长和面积计算单元结束的正确率为百分之八十五以上，期末正确率百分之九十以上。
（4）能有百分之八十五的学生按照要求画出圆和扇形。并能自己设计图案。
（5）能够用所学知识解决生活中的百分数问题到期末达到百分之八十以上。
2、素质教育目标
通过学习，注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。培养学生动手能力，创新能力和迁移类推能力。培养学生思维的灵活性和敏捷性以及用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
三、方法措施
1、学生的计算教学要做到常抓不懈。坚持课上一分钟口算训练，提高学生的口算能力，才有小组比赛的形式，提高学习兴趣。
1、认真备课，除了备教材，还要针对学生的实际情况，充分预见教学中可能出现的问题。做到心中有数。
2、利用多媒体教学手段，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生形象的理解抽象的数学知识，提高学生的数学能力。
3、加强对学困生的关爱，课上多提问，课下多辅导，通过翼校通平台勤与家长沟通，共同培养孩子良好的学习习惯。争取家长的理解和支持。
4、根据我班的实际情况，首先注重学生学习习惯的培养，特别是听讲习惯的培养。对课上爱走神的同学及时提醒，让爱走神的同学重复前面同学的答案，使他们逐步养成听讲的习惯。
5、我要多学习《新课标》、教育教学杂志，上网浏览有关教育教学的信息，不断提高自身素质，积极参加各种学习、培训活动，自觉地搞课题研究，多和其他老师沟通，掌握新教材的思路。
6、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
7、平时练习要有针对性，层次性，对于后进生要求他们掌握最基本的知识，对优秀的学生要在掌握基础知识的前提下，适当拔高。
8、加强操作、直观的教学，例如教学圆的认识画圆，就要利用操作、直观教学，以发展他们的动手能力和空间观念。
9、 加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
四、教学进度表

周次

教学内容

页码
1
1、圆和扇形
1~10
2
2、比例意义和基本性质 比例和比例的基本性质
11~18
3
比的应用 测量旗杆高度
19~27
4
百分数的意义 简单的求百分数 百分数和小数的互化 分数、百分数的大小比较和互化
28~35
5
百分率 百分数的简单问题 解决问题
36~41
6
圆的周长
42~46
7
圆的面积
47~53
8
圆环的面积
54~55
9
百分数的应用
56~61
10
期中考试

11
折扣
62~63
12
成数
64~65
13
税收
66~66
14
储蓄
67~70
15
放大与缩小
71~73
16
比例尺
74~83
17
扇形统计图

18
期末考试