幼儿的成长是与玩相伴的.doc

游玩是培养幼儿能力的重要途径
中共安徽省委机关幼儿园 黄慧

“做中学”、“玩中学”是伟大教育家陶行知先生倡导并践行的也是西方国家成功教育的主要举措。作为老师，我深知玩对幼儿的重要，可以说没有玩就没有幼儿身心能力的发展，因此，我们必须带领孩子走出户外，亲近自然、感受社会，并在游玩中不断培养他们的各种能力。幼儿的成长是与玩相伴的，即使到了幼儿园，他们许多的时间也是在玩中度过的。之所以这样，是由他们特殊的年龄阶段决定的。他们好动、爱玩、充满好奇、富于幻想。根据幼儿的这些特点，作为教师，我们不仅要让孩子接受最好的教育，还有利用一切时机创设各种宽松的环境，带领幼儿去游玩，让他们在玩中乐、玩中学、玩中成长，通过游玩来培养他们学习英语的兴趣。
一 在游玩中培养幼儿学习英语的兴趣
在信息时代成长的孩子，随着家长对幼儿学习的重视，孩子开始学习的年龄变得越来越小，当然，年龄越小，语言学习就越容易。家长让孩子从小学英语，其出发点是好的，但由于许多家长不懂幼儿学习语言的特点，强制孩子认字母背单词，结果是自己教得筋疲力尽、火冒三丈，孩子学得枯燥无味、没有感觉。特别是在家长火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣。
兴趣是最好的老师，殊不知“磨刀不误打柴功”，兴趣是幼儿进行一切活动的起点和动力，是幼儿最好的老师，《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，著名的教育学家福禄贝尔也曾说过“儿童就像饥渴的小苗需要水分和养料一样，天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮的成长，他们需要活动的认识，需要兴趣得到唤起和培植，他们要主动的发展自己”。心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉地去钻研学习，并使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。幼儿对英语有了兴趣，便会觉得学习英语是一种乐趣而不是负担，这便真正达到了寓教于乐的教育目的，所以进行英语教育活动的最终效果很大程度上取决于幼儿对英语的兴趣是否被唤起。
二 在游玩中培养幼儿的认识能力
认识能力是人的基本能力。在幼儿期间，幼儿的能力是非常肤浅的，他们对事物的认识往往是无意识、无目的的。根据幼儿的这些认识特点，我们在与幼儿的游玩中要适时地加强对他们的引导，通过反复的引导让幼儿掌握最基本的认识能力，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。比如在春天，我经常在周末带着孩子去公园、郊外游玩，启发孩子去认识各种花的颜色（red 、yellow、 brown、 green、 blue、 pink ect），每样花的有多少瓣、这样的花香不香、是什么味道。在郊外，可以看到久居在城市里看不到的一些事物，可以让孩子把他们与书本上的事物联系，从而加深他们的认识。记得有一次，我带领孩子在池塘边玩，突然有一只大白鹅向我们扑来，孩子被这突来的情景吓得不知所措。我趁机提醒孩子在书上有没有见到过这种动物，通过我的提醒，孩子很快就回忆起这是在课本上他最喜爱goose， 于是，孩子就渐渐地消除了对它的畏惧心理，慢慢地主动去接近它。
三 在游玩中培养幼儿的语言能力
语言是人类最重要的交际工具，有了语言我们就会进入一个丰富多彩的世界。幼儿的语言能力主要分为听和说两部分。其中，听是基础，说是升华，两者相互促进、缺一不可。在游玩中，我们要时常让幼儿去听，让他们听自然界的各种声音，听别人讲的故事、唱得儿歌以及人们谈话的内容。在听的过程中识别事物，学习各种事物的名称单词。前不久，我带孩子外出旅行，在火车上，我有意识地让他去听火车行驶的声音。他听后对我说那和他在电视中听到的一样的。在郊外，我让他去听吹树叶的声音，在动物园让他听各种动物的叫声﹍﹍在听的过程中也同时储存了有关信息，为能顺利的说打下了基础。
语言表达是另一重要环节。光听不说是无法提高幼儿的语言能力的。在游玩中，我们要让幼儿学会用简单的英语单词去描述自己观察到的事物，会用简短的语句表达自己的愿望，能高兴而快速地回答别人的提问。通过反复的训练，幼儿的表达能力就会在不知不觉中得到提高，正所谓“学习如春起之苗，不见其增，日有所长”。有比如，有一次我和孩子去公园玩过后，我就问他公园里都有些什么景物？对哪些东西印象最为深刻？划船时有什么感觉、虽然他回答的只是只言片语而且还有些磕磕绊绊，但是他的思维已经被调动起来了，对说也就是语言表达有了初步的兴趣。在以后的过程中，我会一次次引导孩子去表达、鼓励他去用自己的语言描述，孩子的语言表达能力得到了较大的提高。
四 在游玩中培养幼儿的审美能力
在幼儿的眼中，许多事物对他们而言都是新鲜的、奇特的，对事物的美丑没有一个明晰的概念，还不具备辨别事物好坏、美丑的能力，当然也就不知道如何去感受美了。作为老师，我们要在这方面对他们进行启发、引导。伟大的艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。所以在户外游玩时，我们要让孩子去近距离接触自然、拥抱自然，让他们倾听大自然的声音，看看大自然原始而美丽的容颜。同时也让孩子去感性地认识社会的假丑恶、真善美。