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做一名快乐、幸福的班主任
——参加骨干班主任培训心得体会
7月10日至7月12日我很荣幸参加了“武安市2011年骨干班主任培训班”的学习。感谢学校给我提供的学习机会，让我得以进行充电提高。这次学习，感受颇多。在历时3天培训活动中，我有幸聆听了5位教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足。
一、拥有阳光心态，才能创造精彩人生　
给我印象最深的是石家庄42中学田丽霞老师的讲座。她以“爱”为中心，向我们讲述了《班级管理中的辩证法》，谈了对班主任工作的看法和建议，她认为班主任要学会联合——整合无限的班主任工作资源；学会赏识——践行至善的班主任工作理念；学会自信——激发不竭的班主任工作动力。她机智幽默的管理方法给我很大的教育，“跟我来而不是给我上”“嘴是吹风机，学生就是满园花草”“哪壶开提哪壶”，一个个感人的教育案例给我很大的启发。班主任要有花苞心态，不要总去抱怨有的花苞为何迟迟不开，也许正因为荷花相继开放、错落有致，才使得这一池的荷花看上去更美。在田老师的班主任工作中我们没有看见“苦”，没有看见“累”，一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。
二、做好反思笔记，才能铺设名师之路。
教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。正如刘正荣所说进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。　　
学然后知不足，知不足，然后能自反也。虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些专家的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比差距甚远。经过认真对比反思，我认为，今后应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。相信每一个人都存在着发展潜能。
二、民主治班，调动每个人的积极性，培养学生自我管理的愿望和能力。
三、充分学生的作用，让每个学生都成为班集体的主人，增强学生责任感，不断提高自身素质。
四、努力培养自己的阳光心理，尊重学生的差异，用宽容的心理去接纳学生。
最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！