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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考试阐明,鉴赏古代诗歌,形象、语言、,表示技巧,；,评价古代诗歌,思想内容,。,第1页,第1页,鉴赏诗歌,de,语言,第2页,第2页,鉴,赏,作,品,语,言,从语法角度出题：倒装句等,从炼字角度出题,从品评诗歌语言风格上出题：,第3页,第3页,一、语法角度,进行诗歌鉴赏，首先要理解诗歌语言特性，即要知道“诗家语”，,知道诗歌对语言变形,。这是诗词鉴赏基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考察重点内容之一。,第4页,第4页,一、语法角度出题改变词性、颠倒词序、省略句子成份等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造空间,1,把握词性改变，体会诗人所炼之“意”。,形容词，名词，都可作动词，且一作就作鲜活生动，呼之欲出。化腐朽为神奇，增强了诗词表现力、感染力。,“山光悦鸟性，潭影空人心。,迷人山光景色使小鸟儿怡然自啼，山光和白云在潭水中倒影更是秀美无比，令近潭观水者忘却心中一切杂念。这就愈加烘托出其景之幽静佳绝。一个,”,悦,“,字，赋予鸟儿以人灵性，向读者传达了鸟音关关画外音。一个,”,空,“,字，进一步增强了画面静趣,雨肥梅子,流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉,第5页,第5页,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,构成了一个声色兼备、动静咸宜深幽意境,鸡声茅店月，人迹板桥霜”,2,注意诗词中省略，用想象和联想去填补诗人留下空白,第6页,第6页,3,还原颠倒语序，把握诗人真实意图与情感侧重点,(,1),主语后置。,“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”,意即“晴川（晴朗旷野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“,(2),宾语前置。,杜甫,月夜,诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”,“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”,（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）,(,),主、宾换位。,叶梦得,贺新郎,词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”,”林暗草惊风“,第7页,第7页,(4),定语位置 在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语普通情况。,a,定语挪前：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”,b.,定语挪后“一夜飞渡镜湖月”,c.,以宾语面貌出现状语,“,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”在春风中笑“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲目穷千里”。,第8页,第8页,二、炼 字,含义,+,手法,+,表示作用,(,句意,+,文意,+,主旨情感,),第9页,第9页,出题方式,（,1,）对诗歌中某一或几各关键字或词进行赏析，分析其作用和妙处。,（炼字、诗眼等）,（,2,）从诗中寻找关键字词。,（,3,）比较用字优劣。,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析,第10页,第10页,析炼字：,该字在句中含义,该字在原句中描述景象,该字烘托了如何意境（或表示了如何感情）。,答题技巧,第11页,第11页,一、找好解题切入点,判别用字妙处，不能脱离诗歌本身鉴赏。鉴定字词用得如何，就看它是否能写出景物“真”，感情“真”。一要从诗歌描摹物象景象中读出人物思绪情感；二要善于联想与想象，感受作者所创设虚境；三要取得言外之意，取得与人生意蕴相关思考和领悟。,如全国卷诗歌鉴赏题，问题是“对词中红杏枝头春意闹闹字，你认为写得好不好？为何？”参考答案为：“作者用一闹字，不但使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然，生机勃勃景色表现得淋漓尽致”。分析时就把握住了景物特点，并展开了联想，从描摹春天画面，进入到领悟言外之意层面。,第12页,第12页,二、关注两类典型炼字情形,为了表情达意需要，古代诗歌语言改变诸多，而在考题中常见有两种：,一是动词，二是修饰语。,(,动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词,),考生对这两类字词要尤其关注。,诗歌往往由意象类名词叠加而成，动词使用经常能起到画龙点睛效果。如,“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,（唐,李白,塞下曲,）”，这句中“抱”字用得最精彩。我们常说是“枕戈待旦”，不用“宵眠枕玉鞍”，而说“宵眠抱玉鞍”，眼前仿佛出现一幅画面：,诗人在边境作战，晚上睡觉时抱着马鞍，时刻准备作战，一旦听到战鼓响声就跳上战马，披挂上阵，更能突出战争生活紧张。,第13页,第13页,1,、动词,山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,2,、形容词,形容词不但能够从形、声、色、光等方面点出形象特点，还能传达出作者感情。,如“大漠孤烟直，长河落日圆,”,(,王维,使至塞上,),中“直”和“圆”字，两字不但准确描绘了沙漠景象，并且表现了诗人真切感受，画面开阔，意境雄浑。又如“,漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”,(,韦应物,赋得暮雨送李胄,),一句中“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，含蓄而深沉地写出了离愁别绪。,第14页,第14页,3,、众鸟高飞,尽,，孤云独去,闲,。,(,独坐敬亭山,),“尽”与“闲”把读者引入一个沉寂世界,：仿佛是在一群山鸟喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚厚云消失之后，感到尤其地清幽安静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心孤寂。,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,第15页,第15页,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯,。（,闺怨,王昌龄）前两句写少妇通过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。一个“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,第16页,第16页,3,、名词,名词在古代诗歌中主要表现为一些典型意象。在抓名词时候，,尤其要注意那些含有特定意义意象及多个意象叠加现象，由于意象独特性或代表性能够帮助我们理解作者思想感情,。,如“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风,一句中,(,温庭筠,商山早行,),共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词构成诗句，将六种景物作意象叠加，如一个特写镜头，营造出特定意境。,瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”,中前三句用九个名词（意象）勾勒出一幅深秋晚景凄凉画面。,“鸡声茅店月，人迹板桥霜”,第17页,第17页,（,1,）,叠词：叠词作用不外两种：,增强语言韵律感,或是,起强调作用，,增强情感表示，造成一个回环往复效果，形成一个独特韵味,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,（刘禹锡）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（,声声慢,李清照）,4、特殊词：,（在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们）,第18页,第18页,（,5,）拟声词：,有些拟声词就属于叠词，由于其出现频率很高，特单列一条。,作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,（,浪淘沙,李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,(,登高,杜甫,);,第19页,第19页,2,）,表颜色词：,这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，,颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，,渲染气氛。,（欣赏时，或抓住能表现色彩组合字眼，体会诗歌浓郁画意与鲜明节奏：,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，,黄、翠、白、青,四种颜色，点缀得错落有致，并且由点到线，向着无限空间延伸，画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。,明丽色彩组合，正绘出了诗人舒展开阔心境。,第20页,第20页,（,3,）,数量词,：通过精心选择提炼数量词，能够产生,丰富隽永诗情。,过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”,庾信,小园赋,中“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。,千,山鸟飞绝，,万,径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己,早梅,诗中“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详了，不必赘述,第21页,第21页,（,4,）,虚词,：在古典诗词中，虚词锤炼恰到好处时，能够取得,疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。,盛唐诗人善于利用虚字，王勃,滕王阁序,中名句“落霞,与,孤鹜齐飞，秋水,共,长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。,第22页,第22页,修饰语包括形容词、副词和数量词等，它们绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形，赋予物象更多情感色彩。,如“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼（唐,李华,春行即兴,）”，,春天本是鸟语花香，但此时花开花落无人赏，鸟儿啼叫无人听，显现出山路荒寂，流露出昔盛今衰感慨。,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例,2,：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（,闺怨,王昌龄）前两句写少妇通过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。一个“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,第23页,第23页,三、规范完整语言表述,普通而言，炼字题设问规律是“诗中诗眼关键字是哪一个？为何？”“诗中某个词用得好不好？为何？”“这个词与另一个词比较哪个更加好？为何？”,面对上述提问，答案切入角度有下列四点：,1.,解释该字在句中含义,。,2.,展开联想把该字放入原句中描述景象。,3.,点出该字烘托了如何意境，或表示了如何感情。,4.,还可延及表示效果（修辞作用、结构线索作用等）进行补充。,第一点和第四点能够酌情增减，第二点和第三点一定要答出。,第24页,第24页,1,、析炼字：,该字在句中含义,该字在原句中描述景象,该字烘托了如何意境（或表示了如何感情）。,对“炼字”判断，有一定规律能够参考。,五言诗普通炼第二字、第三字、第五字，如“,竹,喧,归浣女，莲,动,下渔舟”，“泉声,咽,危石，日色,冷,青松”，“晓月临窗,近,，天河入户,低,”。,七言诗普通炼第二字、第五字、第七字，如,“山,入,白楼沙苑暮，潮,生,沧海野塘春”，“江间波浪,兼,天涌，塞上风云,接,地阴”，“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏”。,第25页,第25页,1,、大漠孤烟,直,，长河落日,圆,（,使至塞上,）,析：“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又沧茫感觉，这两字不但,准确描绘了沙漠景象,，并且表现了诗人,真切,感受，把,孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然景象之中,。,海上,生,明月，天涯共此时,(,望月怀远,),“生”字,写出明月从海面冉冉升起景象，富有动感，准确传神,第26页,第26页,2,、映阶碧草,自,春色，隔叶黄鹂,空,好音。,(,蜀相,),析,:,春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。,星,垂,平野阔，月,涌,大江流。,(,旅夜书怀,),星辰低“垂”，写尽平野之辽阔，月随江“涌”，写尽大江奔流气势，景象雄浑阔大。,第27页,第27页,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心,。,感时花溅泪，恨别鸟惊心,。,“溅”、“惊”二字，不但用字新鲜，并且增添了诗人感时恨别内心痛苦。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,“蒸”、“撼”含有夸张色彩。,第28页,第28页,例,3,、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。,南浦别 白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？,【,参考答案,】,同意。看，在诗中指回望,(,环节一,),。离人孤独地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象,(,环节二,),。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚,(,环节三,),。,第29页,第29页,4.,阅读下面诗，回答问题。（,5,分）,黄氏延绿轩,明,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜,注,湿。,雨过晓开帘，一 时 放 春 入。,注,芜，丛生草。,（,1,）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,（,2,）“一时放春入”表现了如何情景？,写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表示效果,。,表现了春光浓重，扑面而来，以及作者欣喜之情。,第30页,第30页,例,5,、阅读下面这首唐诗，完毕诗后试题。,暮江吟 白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表示效果？,【,参考答案,】,依据诗意可知，这时太阳已经靠近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实像“铺”在江面上，故用“铺”更准确、形象。同时，利用“铺”字，更能表现了秋天夕阳柔和与江面安静，给人以安闲、舒适之感。,第31页,第31页,6、菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词尤其讲究炼字。请简明分析“空”字在表情达意上作用。(浙江省高考语文试题),答：“空,字表示了苦苦等待而没有结果孤寂、惆怅,(,环节一,),，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望,(,环节二,)“,空,字增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明,(,环节三,),。,高考参考答案也给出了三个要点：一是该字在句中含义；二是流露出情感；三是利用该字表示效果。,第32页,第32页,7,、华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。,请谈谈“侵”“拂”两个字妙处。,【,析,】“,侵”字写夕阳余辉逐步消退过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山生动情景。“拂”字利用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗爱慕与留恋。,【,解题指导,】,鉴赏诗歌谴词妙处，能够从下列角度来答题：,这个字或者词是什么意思；,有无构成语法现象；,利用了什么修辞手法；,表示出了什么样意境；,表示了什么样思想感情；,音韵美。,(,由字及句，由景及情,),第33页,第33页,8,、,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”试说出该诗用字精彩之处。,“挂”化动为静，赞颂大自然神奇伟力，“飞”字生动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比方奇特，如“疑是银河落九天”，夸张又自然，新奇又真切。,第34页,第34页,9,、与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川炯洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。,古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精炼传神 一个字。你认为这首诗第二联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。,答：诗眼分别是“引”和“衔”。,“引”字形象地写出了大雁知道人情，把愁心带走情境；,“衔”字形象地写出了山知道人心意，把好月送来，与诗人共享欢乐情境。,“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦地心情。,第35页,第35页,分析“云破月来花弄影“艺术描写特色。,答：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。,云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影幽雅姿态。,仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧画面。,把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富情感和生命，同时使宁静画面有了飞动之势。,第36页,第36页,答题示例,华子岗（裴迪）,日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字妙处。,答题环节：,规范答题,（,1,）炼字型,(1),解释该字在句中含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。,(2),点出该字烘托了如何意境，或表示了如何感情。,“侵”字写夕阳余辉逐步消退过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山生动情景。,“拂”字利用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。,【,析,】,这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗爱慕与留恋。,第37页,第37页,高考题答题示例,过香积寺,王维,不知香积寺，数星入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。,参考答案：,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。山中流泉由于岩石阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“,咽,”,、,“,冷,”,两字绘声绘色地表现了山中幽静景象，,精练传神地显示出山中幽静孤寂意境。,阐释“咽”“冷”两字在句中含义，结合诗句，详细分析两字妙处。（先分说,）,两字在描摹景物上作用：绘声绘色（从声音和色彩两个角度）地表现了山中幽静景象。,两字在表现诗中意境作用：精练传神地显示出山中幽静孤寂意境。（结合全诗意境分析其妙处。再总说）,此答案从用词之妙分析其效果,第38页,第38页,总结：,通过对上边两个例子分析，我们不难看出，炼字题在答题时，应当从内容和艺术上分别进行分析，内容上我们应当分析该字在句中含义，该字在诗中创设出意境以及该诗歌流露出情感；而艺术上则要看这个字有无构成语法现象，比如,词类活用；有无用到什么修辞手法，比如拟人，比方，对比，反衬，夸张等；有无利用什么表示方式，比如以动衬静、虚实相济，以乐衬哀等等。,第39页,第39页,三、品味关键词句,第40页,第40页,答题技巧,品味关键词句：,词句含义（色彩、情味）,手法,作用（写出了什么表现出了什么）,点评妙处（该词句对突出主旨所起作用该词句在诗中结构上所起作用）。,1,、提问方式：某词是全诗关键，为何,?,2,、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。,3,、答题环节：,(1),该词对突出主旨所起作 用。,(2),从该词在诗中结构上所起作用考虑。,第41页,第41页,例、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。（高考题）,春夜洛城闻笛 李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？,【,参考答案,】“,折柳”寓意是“惜别怀远”（含义），而诗歌主旨正是思乡之情,(,主旨,),。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引起,(,结构,),。可见“折柳”是全诗关键。,第42页,第42页,例、阅读下面这首词，完毕试题。,更漏子 温庭筠,玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。,眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。,梧桐树，三更雨，不道离情正苦。,一夜夜，一声声，空阶滴到明。,问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思？在抒情上有什么特点？,【,参考答案,】“,梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁能够理解呢？点示了诗内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那始终滴到天明，没有休止绵绵秋雨，正如主人公离情连绵不断。,第43页,第43页,四、分析语言特色,第44页,第44页,诗歌语言风格：,平淡 清新 绚丽 质朴,明快 含蓄 简练 洗炼,诗歌语言个人风格：,陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫,白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸,王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽,李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体,温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉,李清照婉约悱恻 陆游悲壮爱国,第45页,第45页,1,、平淡：,其语言力争朴素，不追求词藻华丽，显现出质朴无华特点，但于平淡之中蕴含着深意。,如陶渊明“,采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”,，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得情趣。人评其诗“平淡而思致。”,第46页,第46页,2,、,工丽：,既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时能够借助对仗。,如杜甫,观山水图,中“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头“红”、“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明画面。,第47页,第47页,3,、直率：,语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感原样子直接写出。,如,诗经,硕鼠,。硕鼠硕鼠,无食我黍,!,三岁贯女,莫我肯顾,第48页,第48页,4,、委婉,(,含蓄,),：,抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关事物，或者通过对比而委婉地表示内心情感。,如李商隐,夜雨寄北,本旨在于表示作者对妻子思念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。,第49页,第49页,5,、自然：,指诗词不留雕琢痕迹，不使人感到做作。,李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”阐明自然风格。如李白,古朗月行,中“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气结识，表现出月亮形状和月光皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。,第50页,第50页,6,、清幽：,清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。,如王维,鹿砦,：,“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”,前两句用不见人影而闻人声情景，烘托出山空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中青苔，进一步渲染了山特点，给人一个无比清幽美感。,第51页,第51页,7,、雄奇：,气势雄伟，立意奇特。,如李贺,梦天,中“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。,第52页,第52页,8,、奔放：,指直率而有气势,。如苏轼,念奴娇,赤壁怀古,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物”,词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情壮怀气魄。,第53页,第53页,9,、悲慨：,即悲壮慷慨、寂寥苍劲艺术风格。此风格作品，含思悲壮，出语高昂，充斥着对时代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。,如陈子昂,登幽州台歌,，,“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,”诗歌以沧茫旷野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲哀诗人形象，苍凉悲壮,，,慷慨激昂。,第54页,第54页,10,、洗练：,语言表示是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极境界。,如王昌龄,芙蓉楼送辛渐,“,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶,。”“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推动萦怀离情之中，加之冰心玉壶绝妙比方，作者孤介傲岸、冰清玉洁形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。,第55页,第55页,11,、沉郁：,用一个苍老遒劲笔调去描绘辽阔社会生活，而在所描绘生活画面上笼罩着凝重深沉忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应严格诗律和铿锵音韵。,如杜甫,登高,就是这种风格代表作。,第56页,第56页,分析语言特色型,提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,提问变式：,请分析这首诗语言风格。或谈谈此诗语言艺术。,应答分析：这种题型不是要求琢磨个别,字词,利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言风格。普通可表述为：,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用,口语,、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有,音乐,美、有艺术感染力等。,常见错误,:,有些考生从语言使用上去琢磨作者炼词、炼字，阐述字词利用巧妙，这是以前诗歌点评做法。语言特色不能等同于语言使用，这样解答显然不对。,答题环节：,第一步用一两个词准确点明语言特色。,第二步用诗中相关语句详细分析这种特色。,第三步指出这些诗句表现了作者如何思想感情。,第57页,第57页,清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简练洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。,分析语言特色，首先必须理解一些术语，如,“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简练”,等。再熟悉一些著名诗人语言特色，如陶渊明平淡、李商隐绚丽、白居易明快、杜牧绝句含蓄、贾岛简练等，理解这些对解题不无帮助。,第58页,第58页,分析语言特色：,用一两个词准确点明语言特色,用诗中相关语句详细分析这种特色,指出表现了作者如何感情。,第59页,第59页,1“,小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头,用语新奇，不落俗套，是一个清新美。,2“,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”,3,而含蓄语言特点，则是旨在言外，表现为经常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。,“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”是,借古喻今，警告奸臣小人，不要猖狂得意，正如玉环飞燕，即使得宠也不会长期，最后将会落得一个可悲下场。高考考寓意事实上就是考含蓄语言特点。,平易近人，选取确切字眼直接陈说，不加修饰，是一个质朴美。,第60页,第60页,例,5,、请分析,春怨,一诗语言特色。,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,【,参考答案,】,此诗语言特点是清新自然，口语化,(,点明特色,),，“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是由于它惊扰了自己思念丈夫美梦,(,分析特色,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫思念之情,(,表现情感,),。,第61页,第61页,君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。,参考答案,这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答对话形式，采用朴素口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率船家女形象。,第62页,第62页,例,6,、品评崔颢,长干曲四首,（其一）这首诗语言上特色。,长干曲四首 崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,【,参考答案,】,这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答对话形式，采用朴素口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率船家女形象。寥寥二十字中，诗人就把女主角音容笑貌，写得活灵活现，从文学描写技巧看，“声态并作”，达到了“应有尽有，应无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透艺术高度。,第63页,第63页,1,阅读下面一首唐诗和今人分析唐诗一段言论，完毕,15-16,题。唐诗一首岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁实宵。五更鼓角声悲注，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。,请依据相关唐诗知识分析判断上述一首唐诗作者是李白还是杜甫，并简述理由,答：,(1,、该诗为杜甫作品。因其含有杜诗沉郁顿挫，深刻悲壮气势磅礴现实主义风格，同是又是严格工整七律。,第64页,第64页,、比较阅读下面唐诗和元曲,春怨,打起黄莺儿 莫教枝上啼 啼时惊妾梦 不得到辽西,中思 喜春来春思,残花酝酿蜂儿蜜 细雨调和燕子泥,绿窗春睡觉来迟 谁唤起，窗外晓莺啼。,问：,春怨,和,春思,在语言上共同特点是什么？,活泼生动、口语化。平实,通俗,(,意思相同即可,),第65页,第65页,新晴野望 王维,新晴旷野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,这首诗歌语言与陶渊明,归园田居,语言都有 特色。答：,(,平淡质朴,),第66页,第66页,贾岛,寻隐者不遇,“,松下问童子，言师采药去。,只在此山中，云深不知处。,”问：这首诗语言有何特点？,答：这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，显得清淡朴素，愈加耐人寻味。,第67页,第67页,4,、阅读下面一首词，完毕后面问题,西江月,夜行黄沙道中 辛弃疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,“路转溪桥忽见”，“忽见”是什么？是溪桥吗？并就此简明谈一谈诗歌在用语上特点。,答：,“忽见”是“旧时茅店”。“旧时茅店”在“忽见”之前，更显夜行人惊喜之情。诗歌用语有一定跳跃性，为了情感表示、音节韵律等需要，常利用颠倒词序等方式，以达到独特效果。,第68页,第68页,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,“,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,”问：本诗在语言利用方面有何特色？,答：这首诗充斥了浓厚抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。,第69页,第69页,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,“,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”问：“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句，妙在何处？第三、四句是如何表达作者对朋友深情？答：“烟花三月下扬州”不但再现了那暮春时节繁荣之地迷人景色。并且也透露了时代气息。第三、四句写临江送别，帆影望尽，故人远去，仍久久伫立远眺，挚爱之情含蕴无穷。,第70页,第70页,炼词炼句鉴赏 命题角度：赏析诗眼，分析诗中某个字、词表示效果，欣赏其中写得最妙一联，剖析整首诗中最震撼人心诗句。重点考试词类是动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。,【,办法点拨,】,诗歌字、词、名句含有形象、凝炼、含蓄特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意,(,即内蕴,),，答题时注意采用,“,委婉,”,、,“,含蓄,”,、,“,蕴藉,”,等词语。,对描写性字词，要分析对塑造意境作用，答题时注意采用,“,准确,”,、,“,生动,”,、,“,传神,”,、,“,清新质朴,”,、,“,含蕴丰富,”,、,“,耐人寻味,”,、,“,朴实,”,、,“,隽永,”,等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表示情感，答题时注意采用,“,生动,”,、,“,形象,”,、,“,简练,”,、,“,富有表现力,”,等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理统一。鉴赏惯用语如：,a,、用语工整，形象地勾画出,画面。,b,、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。,C,、,绘声绘色，精练传神地显示出,意境，生动形象，极富美感,。,d,、,写出了,过程或生动情景，使诗歌达到情景交融境界，使思想感情表示得更为深切。,E,、叠字叠词还增长了诗音律美。,第71页,第71页,9,、专用术语,:,A,、简练又表述为：洗炼（练）：,语言,简练利落。浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。,B,、质朴清新 淡雅，自然,.C,、词藻华丽,D,、明快：明白通畅。,E,、沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。,F,、雄健 雄浑：雄壮、健壮、浑厚等，这普通是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人身上。,二、悉熟作家风格,陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫,白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸,王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽,李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体,温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉,李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国,第72页,第72页,1,、形象生动。,其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。,如宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”,2,、含蓄。,如李商隐,嫦娥,“,云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,3,、精炼,如马致远,天净沙 秋思,4,、清新,1,王维：唐代诗人，画家。,2,孟浩然,5,、平淡，也称质朴。,6,、绚丽。,杜牧,江南春,。,钱塘湖春行,：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。李商隐诗歌不但绚丽，并且朦胧晦涩，李贺诗也比较绚丽乃至于奇丽。,7,、明快。,其特点是斩钉截铁，一语破。,如白居易,卖炭翁,8,、简练,。其特点是洁净利落、言简意赅。,如贾岛,题李凝幽居,。,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,第73页,第73页,
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