奇异的激光教学设计.doc

《奇异的激光》教学设计
教学目标
1、独立识字学词，认字7个，写字11个；
2、默读课文，理解课文内容；
3、正确流利地朗读课文，把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。　
4、通过阅读课文，感受激光的奇异，激发学生学科学、爱科学的积极性及探索科学奥秘的欲望。
教学重难点
重点：了解激光的特点与用途。
难点：了解作者怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明的。
教学准备
教师：多媒体课件；学习卡。
学生：搜集生活中运用激光的例子。
第二课时
课时目标
1. 理解课文内容，感受激光的奇异。
2. 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的、基本的说明方法。
3. 激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、创新精神。
教学过程
一、 复习导入，激发兴趣。
1.同学们，这节课我们继续走进激光的世界，感受激光的奇异，揭开它神秘的面纱。（板书课题，生齐读。）
2.为什么说激光是一种奇异的光呢？根据上节课了解到的激光的特点，请你用这个句式告诉我。（出示句式，学生说话，师随机板书。）
3.播放激光电影，学生欣赏后谈自己的感受。
二、引导品读“最快的刀”
1.快速浏览课文，看看作者从哪几个方面介绍了激光的特点。
2.出示自学提示：自由朗读“最快的刀”这一部分，边读边思考：“最快的刀”有什么特点？从哪些语句中能感受到这个特点？
3.讨论，交流，指导朗读画出的句子。
4.引导学生了解作者是怎样抓住事物特点进行说明的，运用了什么说明方法。
5.提问：“最快的刀”主要应用在哪些领域？（工业、医学）
三、小组合作学习“最准的尺”、“最大的书”。
1. 出示自学提示，指名学生读，明确学习要求。
2．小组合作学习，完成“学习卡”。
4. 小组代表上台汇报，展示学习成果，并与台下学生进行交流。
5. 学生评价。
6. 出示术语“信息存储技术”，进一步让学生了解“下定义”这种说明方法。
四、学习课文最后一部分。
1. 过渡：了解了激光的用途，我们更加感受到了它的奇异，而它的奇异还不止这些。
2．出示课文最后一段，师生合作读。
3. 提问：谁知道“最宽的路”指什么？“最强的炮”又指什么？这里的省略号又表示什么？
4. 交流资料：谁知道激光还有哪些用途？
5. 教师出示有关激光应用的图片，进一步激发学生对激光、对科学的兴趣。
6. 联系全文想一想: 最后一段在全文中起了什么作用?（总结全文）
四、梳理总结
1. 学生谈收获：通过本文的学习，你知道了些什么？
2. 教师总结：
这篇课文按“总—分—总”的结构向我们介绍了激光的特点、用途以及未来的发展。通过学习我们进一步了解了列数字、举例子、作比较、打比方、下定义的说明方法。
3. 结语：
同学们，世界是你们的，未来是你们的，你们都是祖国的栋梁之才。希望你们好好学习，努力掌握科学文化知识，探索科学奥秘，将来让激光更好地为我们人类服务。
五、作业：课外阅读《地球大爆炸》。
板书设计： 奇异的激光
（特点） （用途）
人造光
颜色纯 最快的“刀”
方向性好 最准的“尺”
特别亮 最大的“书”
特别热
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