生命的甘露教学设计表.doc

教学设计表
学校 漯河市实验小学
学科美术 授课年级 五年级 教师姓名 马
章节名称
生命的甘露
计划学时
1学时
课堂改革
设计理念
《义务教育美术课程标准》指出：艺术课程将古今中外一切经典性的文化遗产，自然的融入课堂教学，成为学生成长的文化养分，接触经典艺术有利于培养学生高尚的艺术品味。
学习内容分析
(可附加知识导图)
《生命的甘露》是美术与自然、环境这一方面的代表内容。通过图片欣赏了解水资源的分布和储存状况，体现生命个体与水的自然、和谐的密切关系；感受雨水让我们体验到大自然的欢乐，使学生意识到水的宝贵，进而珍惜爱护水资源，提升学生的环保意识
学习者
分析
一般特征
这是本学期一个学习任务，但现在一个学期的学习还没有完成，学生的动手能力相对达不到一定的水平，
初始能力
教师须耐心细致地教学生操作方法，同时激发学生自学的热情。
教学
目标
课程标准
本册教材根据新课标的阶段目标，以美术与自我、社会和美术与自然、环境两个方面组课，注重学生学习的体验过程。
知识与技能
进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
过程与方法
学习运用招贴画的形式描绘保护水资源水环境艺术作品。
情感、态度与价值观
养成学生在生活中关心保护水资源、节约用水的好习惯。

教学重点、难点及解决措施
重点：运用招贴画的方法表现描绘保护水资源环境的艺术作品。
难点：运用图文结合的方法表现自己的艺术作品，做到构图简练，立意新颖，色彩鲜明。
教学策略
选择与设计
介绍表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
运用招贴画的形式描绘保护水资源水环境艺术作品。
教学环境
□ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网）
■ 教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器
□ 电脑教室+投影（上网/不上网） □ 电脑教室+电子教室控制
其他：
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
（一）环保教育，认识了解水资源、水环境。

幻灯片
边讲边用
开阔视野
网络
（二）了解什么是招贴画，欣赏招贴画作品。

（三）、怎样绘制招贴画，以及方法步骤。

白板演示
上台操作示范
互动加深印象
网络与课本
教学过程（可续页）
教学环节
教学
内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
导入新课
师：同学们，你们看老师手中杯子里装的什么？
生：水。
师：大家非常聪明，请问你们对水都有那些认识？
生：水可以解渴，可以洗衣服，可以洗碗，动物需要喝水，植物需要水分，人的身体有很多水分······。
师：同学们对水的认识真丰富。请看大屏幕，这是从卫星上面拍摄地球的图片，你们看地球象什么？
3分钟
问答结合激情导入
教师提问学生回答
激发学生兴趣
讲授新课

（一）环保教育，认识了解水资源、水环境。
师：大家的想象力真丰富。海洋面积占地球表面的71％，如果将海洋中所有的水均匀地铺盖在地球表面，地球表面就会形成一个厚度2700米的水圈。所以有人说地球的名字起错了，应该叫作“水球”。如果地球上没有了水，大家想象一下会怎么样呢？
生：太可怕了，人类生存不了，植物也生存不了，动物也生存不了······。
师：从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。没有水，就没有人类社会的今天。水与空气、食物是人类生命和健康的三大要素。人体重量的50－60％由水组成，儿童体内的水分更高达80％。可以说，没有水就没有生命。但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3％，在这3％的淡水中，可供直接饮用的只有0.5％。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命的甘露。（板书课题）
作为小画家的你们想做点什么？
生：想。
（二）了解什么是招贴画，欣赏招贴画作品。

师：我们应该拿起画笔用我们的作品来告诉人们应该保护水资源，保护水环境。这其实就是招贴画，也是我们平常说的宣传画，广告画，它以简练的构图，新颖的立意，鲜明的色彩，给人以美的感受，并引人注目留下深刻的印象。
师：首先跟随老师一起欣赏一些有关保护珍惜水资源的招贴画吧！
看这一幅是世界水日，地球象母亲一样抱着自己的孩子，有鲜花和白云在周围围绕着，幸福快乐极了！

看这一幅人们已经没有自来水喝了，就剩下纯净水了，排着长队来接水。

这幅作品很有意思，有哪个同学看明白了，可以说一说，（找学生穿插发言）
它的创意来源与妈妈在洗完衣服后，在给衣服拧水，说明人们已经快把地球的水耗尽了。

这个是我们国家的节水标志，一只手，一滴水，从身边做起。

这幅是作者站在动物的立场告诉人们要节约我们的水资源。不然我们将要面对的是死亡！

没有了水，大地、植物、动物全部都要死亡，有了水地球上的生命才有希望。

地球上的水资源不仅工业在污染水源，还有我们生活污水也在污染我们的地球，及人们怎么样在利用和治理水污染的情况。

我们可爱的朋友青蛙已经没有了家园，因为人们在往河里排放污水，他们痛苦的哭了。

这幅告诉我们水是生命之源，人和动物都离不开水。

这一幅图告诉我们生命中最后的一滴水还能抓住吗？（生：能）
（三）、怎样绘制招贴画，以及方法步骤。
通过欣赏，你觉得招贴画是有那些基本要素构成的？用什么方法步骤绘制一幅精美的作品？（小组讨论）
生1：有文字，图画······。
生2：可以分三步，第一步是构思，第二步是构图，第三步是上色完成······。
师：听了同学们的发言，老师非常自豪。老师也是分三步完成
第一步、构思起稿。（板书）Bs0]!i5A
　　根据主题需要，用铅笔设计底稿。
第二步、修改设色。（板书）
 　　 反复推敲，直到立意、构图满 意为止。
第三步、定稿涂色。（板书）
　　整体观察，修改定稿。最后仔细将颜色涂上，注意色彩的搭配，力求色彩明快。
通过刚才的讨论分析让我们赶快设计一张保护珍惜水资源、水环境的精美招贴画吧！

15分钟
问答结合
图片展示
解决知识重难点
布置作业

自己绘制一张保护珍惜水资源、水环境的招贴画。
15分钟
布置作业
作业练习
完成教学内容达到目标要求
巡回辅导

1、注意提醒画面的构图大小。
2、注意提醒文字的结合。
3、注意提醒色彩的搭配要醒目
7分钟
指导练习
交流改正
评价作业
课堂总结
今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且进行了招贴画的设计创作。希望回家以后把自己的作品贴在醒目的地方提醒自己和家人，真正做到节约珍惜用水，保护我们生命的甘露。

教学评价
学习目标
练习与检测
我收集了大量的图片让学生欣赏对比，比较的方法是美术的欣赏一种重要方法。先让学生欣赏优美的江河、湖泊和瀑布的图片，给学生美的享受，激起学生观察的积极性。学生比较了水的动态与静态之美后，出示被污染的水的图片，对学生触动很大，学生讨论问题的兴致也高了。（问题探讨：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面临什么问题？谁是河流的头号杀手？）我让同学们在课堂上畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的一些现象的感觉。尤其是在让学生说说自己对水污染和水源保护的想法时，学生们踊跃发言，都说出了自己的真切感受，让我非常感动。有的同学从身边的小事说起，讲如何保护水源，节约用水；有的同学认为要多宣传，让更多的人来了解现在的环境问题，从而保护环境；有的同学则了解了许多水污染，环境污染的现状，讲得非常生动，引起了大家的关注。
作业反馈 小组交流 代表发言
教
学
反
思
以前我们的基础教育，关注最多的是学生的基础知识、基本技能，很少有老师意识到学生的情感、价值观等方面。而新课程改革是重在培养学生的能力和道德品质包括个性、创造性。因此现在的美术教材上就明确指出，美术的教学目的就是要培养学生的审美能力，提高学生的创造力和表现力，主要是从学生的情感出发，不能只是一味的传授技能。但是要平衡好这两点，往往需要很多的技巧和耐心的体会观察。