山东人民版小学四年级品德与社会上册《在学校工作的人们》教学设计.doc

山东人民版小学四年级品德与社会上册 《在学校工作的人们》教学设计
第二单元：可爱的学校　　 第二课　在学校工作的人们
活动主题一：敬爱的老师
活动主题二：学校离不开他们 课时：两课时
单元概述：
本单元以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，引导学生关注社会问题。《熟悉的学校》、《在学校工作的人们》、《学校周围探秘》三个活动主题，主要让学生知道学校的各类设施，学校的组织机构和教职工的工作，感受学校的发展变化和教职工为学校、学生的付出。引导学生在活动中注重感悟和体验，培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。关于我们学校生活的问题，“可爱的学校”这一单元它是一年级上册“学校的一天”主题的延伸；并且与三年级下册第一单元“在集体中成长”相呼应，通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
课 题
在学校工作的人们
年级
三年级
教材版本
山东人民版
课程内容
我们的学校生活：了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
教学目标
1．结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2．通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3．懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。
教材分析
本课是三年级上册第二单元《可爱的学校》中的第二个主题。教材以“观察老师每天所做的事情”为引子，促使学生去关注教师，由具体的事情、从细微处去感受教师的辛苦和他们对学生的关心与照顾。“学校离不开他们”引导学生通过观察与调查，了解各类学校工作人员的职责，认识到他们与学校的关系，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，从而对其产生尊敬之情。
教学准备
学生准备：
第一课时：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，让学生观察“老师的一天”，并把观察到的情况记录下来。第二课时重点完成“学校里的工作人员”的工作调查表，学会文明礼貌的进行采访、调查活动。
教师准备：
1．学校组织机构图、全体教职工照片。
2．联系学校内相关的教师和其他工作人员，请他们为学生的采访提供方便。
3．教师关心学生成长录像、《每当我走过老师窗前》等音频资料制成课件。
4．剪刀、胶水、彩笔、彩纸等工具。
学生分析
本课内容，对三年级学生来说并不陌生，特别是对他们的老师非常熟悉。教材要求学生观察自己老师每天都做了哪些事情，但这一点很难做到，他们一般只能观察到教师在学校里所做的事情。因此，课中穿插安排了采访“我们老师的一天”这个调查活动，可让学生在观察的基础上，通过采访全面了解自己没办法观察到的时间段内教师的生活，以及全面了解学校工作人员担负的哪些职责。这样，就能够达到预期的教育效果。
教学设计
思想
品德与社会的特点是：生活性、实践性、开放性和综合性。课前，本班全体孩子们以学习小组为单位，分别对学校不同岗位的工作人员进行了采访调查。在采访之前和我们一起提炼设计详细可行的采访纲要即采访小片花。本课的学习活动侧重于学生的观察、体验、采访和交流，教师要做好相应的组织工作。首先观察老师每天所做的事情为引子，促使学生去关注老师，由具体事例从细微处去感受老师的辛苦和他们对学生的关爱。然后通过让学生在交流的基础上，把自己的感受写下来,使情感得以宣泄。再进入“感恩”的环节，通过自己的亲身体验去感悟，内化为自己独特的情感，从而将这种情感付诸到行动上。
教学重点
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，并且能用自己的独特方式表达心中的感激之情，同时将尊敬老师、尊重老师的劳动落实到自己的实际行动之中。
教学难点
体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。
1.探究式小组合作学习与互动式教学相结合。
2.体验教育为主导。
3.设问导思、体验探究、提升感知、延续体验等活动贯穿始终。
课程资源开发
1.结合课程实际引导学生观察、收集、调查了解自己身边的老师工作的事。
2.学生也可以上网收集其他学校工作人员的资料，让大家了解，可以收集视频、图片、文字资料等。
3.教师通过课件资源给学生提供一些资料。
教学条件说明
1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导学生以小组为单位采访、观察老师一天的生活。
2．地处农村的孩子，由于受学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取多样的方法来进行交流。
教学进度建议
本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查和采访，课上交流讨论，让同学们了解敬爱的老师工作的辛苦，感受老师的伟大。第二课时：在学生采访学校工作人员的基础上，组织引导学生交流，进行对话表演等，感受学校工作人员和我们的老师一样，工作是辛苦的，学会感恩，将尊重落实到行动之中。
活动过程：
第一课时 敬爱的老师
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1．教师引领：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，先请大家欣赏歌曲，相信你一定很熟悉。不知道这次的聆听，你又会想到些什么呢？
教师课件播放音乐《每当我走过老师窗前》，学生边欣赏边轻声跟唱歌曲。
2.教师谈话：同学们，听着这首歌曲，你的脑海里一定会浮现出很熟悉的情景吧！那是什么呢？能给大家说一说吗？
学生讨论交流。（提示：只要说出自己的第一感受与印象即可。）
3．教师小结:同学们，你们都是善于观察的好孩子。这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水！今天就让我们一起走近我们敬爱的老师，了解他们的工作。
4．教师板书课题：敬爱的老师
【设计意图：以学生比较熟悉的歌曲导入，激发了学生的学习热情，也叩开了学生记忆的大门。回想起教过自己的老师，回想起老师给予的感动瞬间，让学生激动不已。为后面的教学做好了铺垫。】
二、互动交流，体验探究：说说我看到的老师
1.教师引领：上节课老师给大家布置了让同学们仔细地观察老师一天的工作，看看他们每天都做了哪些事情？下面请同学们在小组内相互交流，共同分享你们了解的情况。在交流之前，老师有几点小小的提示。
（课件展示：温馨提示）
温馨提示：
(1)认真聆听其他成员的汇报；
(2)交流时注意语言的表达要完整；
(3)资料如有重复，只保留一份即可；
(4)小组长要随时做好记录。
2．学生以小组为单位进行交流。
3．汇报交流结果。
谈话引领：刚才老师参与了A组、B组的交流，发现同学们的收获还真是不少呢！下面就让我们一起来分享一下大家的资料吧！哪个小组先开始呢？
（课件展示：“老师的一天”调查表）
学生分组汇报：
A小组汇报：我们小组观察了学校李老师一天的工作，他早晨7:20就来到学校了，开始……
B小组汇报：我们小组采访了……
……
（教师评价要真诚，如： 小组的同学语言表达很完整； 小组同学观察的很仔细； 小组同学在表达的时候还加入了自己的感受等等。）
教师小结：老师每天的工作都很辛苦，他们无微不至的关心着每一位同学。我也对我们办公室的刘老师进行了观察和调查，并且拍下了一些很有意义的照片，一起来看一看吧！
（课件展示：“刘老师的一天”组图）
谈话：看了以上的一些照片，你有什么想对刘老师说的吗？
学生畅所欲言：老师太辛苦了………… 忙…… 累…… 伟大……
4.教师适时板书：辛苦 劳累 伟大
【设计意图：在老师的提示下，学生展开讨论交流手中的资料，初步了解老师工作的一天，会更加得心应手。然后在全班内交流汇报，语言的表达就会更加完整，从中感受到老师的辛苦付出，油然产生对老师的敬意。】
三、展示思路，设计方案：调查老师生活的一天
1．教师引导：老师每天的工作都很辛苦，他们无微不至的关心着每一位同学。我们想进一步了解老师还可以怎么做？你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2．学生自由交流，教师适时评价。
（课件展示：猫咪咪的话
猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！
①采访之前要先确定采访对象；
②要准备采访提纲；
③采访时要注意礼貌用语；
④要及时做好记录。
教师发放“我们老师的一天”采访记录表
3.教师课前与其他教师充分沟通，让学生深入办公室对老师进行10分钟左右的现场采访活动。
4.全班汇报交流，教师适时引导学生总结。
5.课堂小结：是的，有的老师晚上在家里备课、批改作业；有的老师利用周末去进行家访；有的学生病了，老师带他去医院看病。
【设计意图：学生在交流了自己的观察后，转而让学生去采访老师，进一步去了解老师工作的辛苦。触动了学生的情感，为下面体验师爱做好铺垫，从而激发他们的探究欲望。】
6.教师谈话引领：通过对老师一天的观察和采访，你都发现了什么？你认为老师的工作怎么样?
学生交流体会：我们发现老师的一天是辛苦的，老师就像爸爸妈妈一样……我爱他们……
7．教师播放课件:老师的一天视频。
视频内容如下：老师在认真上课片段、老师辅导学生片段、下班送学生回家片段、老师备课片段等。
谈话：此时你有什么想对老师说的吗？
全班交流。
8.课堂小结：通过课前了解和亲身采访、体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。
教师板书：尊敬老师
【设计意图：通过采访老师一天工作的情况，使学生情感再次触动，使学生的心灵产生共鸣，进而增进了师生情意。】
四、归纳梳理，知识建构：我和老师
1．教师展示课件：《最美女教师—张丽莉》，播放学生事先录好的音。
过渡：老师的工作是辛苦，但是老师的爱却是无私的，他们在危机的时刻会挺身而出，保护自己的学生不受到任何伤害。
录音内容如下：
最美女教师—张丽莉
敬爱的张老师：
您好！我是一名普通的小学生，当我从电视上看到你舍身救学生的事迹，就被你深深感动了，眼含热泪给您写下这封信，我一直在为您祈祷，为您祝福！
敬爱的张老师，你的身躯是那样的柔弱，而你的行动却那样的勇敢，在失控客车冲向学生的那一刻，你没有丝毫犹豫，奋不顾身的向前冲去。在危难的那一刻，你毅然把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己。人的生命只有一次，为了他们，你已经完全把自己的生死置之度外。
敬爱的张老师，当您的英雄事迹随着电波传遍大江南北的时候，您已经成为了我们十三亿中国人心中的最美女教师！您的行动感动了全中国、您的伟大精神将与天地共存，与日月同辉！
敬爱的张老师，您是一只蜡烛，你的博大爱心将在学生心中永远放射着耀眼的光芒；你是幸福的使者，您那甜蜜的微笑将会化作一条淙淙的小溪，永远流淌在学生的心田……
站起来吧，张老师！您的学生在期盼着您；站起来吧，张老师！您的家人在期盼着您；站起来吧，张老师！你的无数不曾相识的朋友在期盼着您！等到你完全康复的那一天，千千万万颗激动的心、无数个声音会异口同声地告诉世界：中国有一位最美丽、最伟大、最坚强的老师，她，就是佳木斯第十九中学的张丽莉老师！
学生:王霞
2014年10月
2.教师引领:同学们读后有什么感想？
学生交流：张老师太伟大了……
同学们经常和老师在一起，我相信，你们和老师之间一定也有很多感人的故事吧。下面谁来讲给大家听一听？
3.学生小组内交流讨论令自己感动的故事，小组长推荐优秀故事上台演讲，对非常典型生动的故事同学们热情的鼓励。
4.课堂小结:这些故事多让人感动。老师为了我们呕心沥血，无私奉献，默默地工作，难道我们能不尊敬老师吗?
【设计意图：通过尊师故事会，加深学生对老师的敬爱之情。】
五、活动延伸，提升感知：制作感谢卡
1．教师谈话：老师为我们付出了那么多的辛苦，在今后的学习生活中我们应该怎样做呢？请同学们讨论，选择自己喜欢的方式表达对老师的爱。
学生交流：画一幅画……唱一支歌……博客留言……手机发短信……朗诵一首诗……为他们做一件好事……制作感恩卡……
2.谈话引领：同学们，新年快到了，让我们给老师们一个惊喜，拿出我们的实际行动，都来做一张热情的感谢卡表明心意吧！
3．教师播放《长大后我就成了你》轻音乐，学生按选择的表达方式活动。
4．学生展示活动成果，老师评价、鼓励。
5．课堂小结：希望同学们在今后的生活中用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你的一片爱心。把你们制作的感谢卡送给我们可爱的老师们吧！
【设计意图：学生以制作感谢卡的形式来表达对教师的感恩之情，这样让学生从课堂回归生活，回归社会，学会在生活中有实际行动来感激和尊重老师。使品德教育真正落实到实处。】
六、活动总结，课后拓展：布置作业
1.通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？学完这部分知识你有什么感受？今后怎么做？
2.学生谈感想，谈今后打算（主要谈努力学习，不辜负老师的期望等方面）。师生适时互评。
教师根据学生回答，适时板书：尊重 理解 报答
【设计意图：评价要贯穿于教学活动的各个环节，每个小组在共同的学习、评价中，学会合作，学会关心，学会以团队的力量去竞争。使他们在主动积极地参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到提高。】
课堂总结：没有老师辛勤的工作，就没有我们愉快的学习生活。其实，老师对你们的爱是不需要求回报的，尊重和理解老师也是我们对老师的爱。
课下请同学们调查了解学校其他工作人员的工作。
板书设计： 敬爱的老师
辛苦 劳累 伟大
尊重 理解 报答
第二课时
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1．教师谈话：同学们，今天我们学校来了一位电视台的刘阿姨，她想了解一下我们学校里有哪些工作人员，你作为学校的小主人能给刘阿姨介绍一下吗？
2．学生自由回答：我们学校里有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。
3．同学们了解的可真多啊！在学校里除了我们的老师，还有许多工作人员为我们辛勤地工作着。他们分工合作，为我们的健康成长、愉快的学习和生活，以及学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们!
揭示课题：学校离不开他们
【设计意图：联系生活实际，引出学校工作的其他人员这个话题，贴近学生生活，激发学生的情感和学习的兴趣。】
二、互动交流，体验探究：了解学校教职工
1.初步了解学校工作人员。
⑴教师课件出示：全体教师合影。
同学们，你们认识这张照片中的哪一位老师呢？你能给刘阿姨介绍一下吗？
学生交流：我知道，在第一排中间的是校长，还有……
⑵教师引领：同学们认识的老师可真不少啊！他们在学校分工协作，共同促进着学校的发展。让我们一起先来了解一下学校的机构设置吧！
教师课件出示：（学校机构设置图）
质疑问难：同学们对于这幅图你们有什么问题吗？
⑶这其实就是我们学校的一些工作部门，这里面有很多工作人员，通过他们每天的工作劳动，来保障我们学习的顺利进行。你们想了解这些部门的工作人员吗？
2．我了解学校里的工作人员。
教师适时点拨：同学们课前都采访或调查了自己最想了解的学校里的工作人员。先请同学们在小组内交流一下。
谈话：在交流之前，老师有几点小提示，一起看一看。
（课件展示：温馨提示）
温馨提示
1．学会聆听，仔细听取其他成员的汇报；有不足之处，等他说完再补充。
2．先对收集的资料进行简单分类，选择有价值的资料进行汇报。
3．如果有重复的内容，只说一遍。
4．组长做好记录。
过渡：希望老师的提示能让大家的交流更加顺利。下面，我们开始吧！学生拿出资料“学校里的工作人员”采访记录表准备交流。
（提示：学生汇报交流时，可以把已经填好的“学校里的工作人员”采访记录表用实物投影，边看边讲解自己的发现。）
【设计意图：通过汇报交流课前的“我的采访记录”，了解学校内其他的工作人员的工作情况。让学生将每个人的资料在小组内交流，能使学生收集到的资料达到资源共享，获取有价值的信息，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力。】
3．小组内交流。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
学生按照事先的分组调查情况进行资料的交流整理，主要有：校长调查小组、“学校保安”调查小组、图书管理员调查小组、校医调查小组、厨师调查小组、清洁工调查小组。
4.全班汇报，教师适时评价，并补充展示资料。
教师：同学们交流的有声有色，收获一定不少，下面哪个调查小组能把你们得资料展示给全班同学呢？
学生活动：学生的积极性得到了调动，争先恐后准备介绍自己收集的资料。
①校长调查小组展示：
学生汇报：我们小组了解到，校长在在校长室工作，他主要负责学校全面的工作，每天很早就来到学校，等老师和学生们都离开了，才回家。他真是一个以校为家的好校长……这是我收集的校长工作时的照片。
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？
教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
教师出示课件资料介绍：校长主要职责主持学校全面的工作。每周要组织老师们学习一些新的教学理念和教学方法，每天要阅读一些有关的书籍，还要抽时间听老师的课，指导老师们将先进的教学模式运用到教学之中。
②“学校保安”调查小组展示：
小组代表上台通过手中拍摄的照片介绍学校保安刘叔叔，刘叔叔在保安室工作，他每天第一个来到学校，打开学校大门，迎接同学们的到来，为学校安全保卫工作……
老师播放视频介绍：
学校保安刘叔叔为了同学们的安全，每天在校门口一站就是几个小时，看着同学们进校，目送同学们离校，特别是冬季，脚都冻破了。同学们看了这段视频，有什么话想对刘叔叔说吗？
小结：没有刘叔叔辛勤的劳动，没有他对工作高度的责任感，我们的安全又怎能得到保证呢！他们每天都默默无闻的工作着，我相信同学们以后见了可敬的刘叔叔，一定会大声向刘叔叔问好的。
教师板书：默默无闻
③厨师调查小组：
过渡：我看到厨师调查小组的同学已经迫不及待了。好！有请厨师调查小组的代表上台介绍。
厨房的刘阿姨为了给我们准备可口饭菜，每天早上5点多就去菜市场买菜……
教师小结并板书：大家要学会尊重他们的劳动成果。（板书：尊重劳动）
④图书管理员调查小组：
王老师每天将图书室打扫的十分干净，给同学们创造了良好地阅读环境……
同学们能快乐地去阅览室看书、学习、查资料，这都是因为有王老师为我们热情的服务！
⑤校医调查小组：
组长上台介绍自己小组拍摄的照片，并介绍校医的工作……
教师适时引导：校医为了我们的身体健康，做了很多的事。你听了他们的介绍，有什么感受呢？你以后要怎么做？
学生讨论交流，提升情感。
⑥清洁工调查小组：
教师小结：通过同学们自己的观察，从同学们的汇报中，我们已经深深地感受到：这些为我们服务的工作人员默默无闻地为我们的学校以及我们的学习付出了很多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。刚才很多同学都表达了自己的感激之情。
（教师板书：非常感激）
评价建议：教师可以根据学生的汇报，分别给予肯定的鼓励，如： 小组的同学采访记录的很详细； 小组的同学采访的问题很全面等。
【设计意图：通过让学生展示交流学校工作人员的工作照片，采访调查工作人员，亲眼目睹学校工作人员的工作，让学生掌握第一手资料，使他们深深感受到这些工作人员的辛苦。通过小组交流活动学习，提高学生交流与合作的能力。】
5.学校离不开他们。
如果有一天，学校里没有了这些工作人员，我们的学校会是什么样子呢？学生小组讨论交流。
学生汇报：如果没有校长，我们的学校……
如果没有清洁工人，我们的学校……
6．课堂小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。他们每天忙忙碌碌、辛勤工作，为我们创设了良好的学习环境。
【设计意图：通过让学生设想没有了学校领导、老师、工作人员，学校将无法开展各项工作，同时也让学生知道学校老师、工作人员的重要性。】
三、提升感知，体验感悟：制作感恩卡
1．教师引导学生感悟：通过同学们的汇报交流活动，我们更好地认识了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说些什么呢?
2．学生畅谈，教师适时评价，鼓励。
无论是我们的老师还是学校里其他的工作人员，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
教师及时对学生给予评价：你真是一个有爱心的孩子，老师为有你这样的学生而骄傲。
3．课堂小结:同学们，学校教职工为我们学校的发展，为我们的学习和生活，创造了良好地条件和环境。他们默默地工作着，我们的进步同样离不开他们，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。
4. 欣赏歌曲《感恩的心》。
教师播放歌曲《感恩的心》，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话包含在歌声中，送给我们可爱的工作人员。
【设计意图：通过欣赏歌曲，加深了学生对学校工作人员的感激之情。从而使学生对学校工作人员的爱戴、尊重进一步升华。】
四、活动总结，畅谈收获：情感升华
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的始终，课后既关注了学生知识的达成，又要关注学生体验。有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计： 学校离不开他们
默默无闻 非常感激
尊重劳动 传递爱心
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】
教学反思：
一、本教案的亮点：
1．活用生活资源。学生的生活是最鲜活、最有效的教育资源。学校是学生学习生活的家园，教师则与学生朝夕相处的。本课注重挖掘现有的生活资源，不生搬硬套各种媒体设备，引领学生亲历生活，回归学校，了解老师和学校工作的人们，从而激发学生学习兴趣。
2．激发学生的真情感悟。《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。教师通过设置亲历体验活动，让学生走进老师生活，亲身观察、采访、体验，学生与老师的亲密接触，深化学生的道德认识，引起学生情感的共鸣，深化了师生之间的情感，真正使学生了解在学校工作的人们的辛苦，进而对他们产生敬佩之情。
3．活动过程强化学生的互动合作，让情感教育成为自我教育。教学过程是师生间、生生间情感交流的过程。学生只有在相互合作与互动中能得到发展。在这一过程中，人人参与，合作互动，悄然成为学生自我教育的过程。在教学中，我注重了学生的主体地位，让学生动手制作爱心传递卡的形式，激发情感，表达情怀，培养能力。
4．板书设计体现浓厚的寓意。本活动主题的教学，教师把学生表达的情感用简洁的归纳语言板书在黑板上，最后教师用一颗红心将对老师的爱意进行情感升华，真正让德育走进学生心中。
二、存在的不足：
1．在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2．在进行采访时，学生对自己熟悉的老师采访有点过虑，不敢真实进行访谈和记录，甚至走过程，过于简单，甚至说一两句话就完事。
三、重点解决的问题：
由于师生之间的存有顾虑，本课涉及到的课前调查和课中采访都需要教师鼓励学生积极参与，敢于突破自己的腼腆态度。学生应在“小组交流——体验——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，从而了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
四、使用建议:
1．教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。
2．教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
3．小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。
4．教案中所涉及到的音乐、有关表达教师情感的短文、爱心卡制作等可因教学实际情况确定。
附：前置性调查表和现场采访记录表
前置性调查表一：
老师的一天
第 小组
时间
地点
老师的工作
我的感受
获取方法

备注
做好课前调查计划，注意安全，带齐用品，小组合作。

前置性调查表二：
“学校里的工作人员”的工作
第 小组
姓 名

职 务

工作地点

具体工作

备 注
要在征求本人同意并且不影响工作的情况下进行采访，用语礼貌。
现场采访记录表：
“我们老师的一天”采访记录表
第 小组 采访人：
教师姓名

所带学科

时间段
具体工作情况
5:00——8:00

8:00——11:00

11:00——14:00

14:00——17:00

17:00——睡觉

我的感想：