京韵-《蝈蝈和蛐蛐》教学设计.doc

京韵
-----------《蝈蝈和蛐蛐》
教材分析：
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲，歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的蝈蝈和蛐蛐，他俩相互吹捧，相互比说大话。“越吹越得意，越侃越入迷”到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
教学目标：
一、感受、体验民族民间艺术戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。在活动中培养开朗、大方的性格和用于实践的精神。
三、学会歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，并能作表演唱。
教学重点与难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学友好合作的能力。
2、正确演唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
教学准备：电子琴 歌片 图片
教学过程：
一、 创设情境，激发学生学习兴趣：
1、 教师带领学生采用齐唱的形式，有感情的演唱歌曲《铃儿响叮当》
2、 师生问好！
3、 教师提问：
师：在夏天的晚上， 你除了看见满天的星星以外，还能听到那些声音？
生：青蛙
生：…
生:蛐蛐
师:老师带来了两个小动物,看看你们能认出它们都是谁吗?
生:蛐蛐
生:蝈蝈
师出示动物图片
师:谁能简单的给大家描述一下它们的样子呢?
生:
师:同学们观察的可真仔细呀!让我们大家又进一步的了解了蝈蝈和蛐蛐的样子。今天老师带来了一首歌曲，也是关于蝈蝈和蛐蛐的，同学们想听吗？
生：想听
学习歌曲
师范唱
师：请同学们仔细听，老师有问题要问大家。
学生初步感受歌曲
师：现在请同学们想一想：这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同？
生：
师：大家说得真好呀！确实这首歌曲有点京剧的味道，这也是我们要了解的一种新的艺术表现形式，而我们今天要学习的这首歌曲就带有京韵味道。（出示课题 京韵）
师：下面老师在为大家范唱一遍歌曲，请同学们试着跟老师轻声哼唱。
师二次范唱
师：多有意思的一首歌曲呀！请同学们读一读歌词，想一想这首歌告诉了我们怎样一个故事？
生：用自己的话叙述歌曲内容
师：这样一个有趣的故事，在演唱的时候应该用怎样的情绪唱？
生：轻松 诙谐 幽默
师：我想同学们都迫不及待的想学唱这首歌曲，现在就请同学们回忆一下学唱歌曲有哪些方法？
生：打拍子
生：划节奏
生：律动
……
师：同学们会的方法可真不少啊！现在就请你用自己喜欢的方法学唱这首歌曲，不会的地方可以和同学交流一下。
生：用自己喜欢的方法学唱
师：谁愿意和大家交流一下，你用了哪种方法？学会了哪句歌词？
指生唱 （ 3-5 人 ）
生生评价
师：在学唱的过程中，你觉得哪一句唱起来有困难？
生:
师：谁能帮助他解决。（学生能解决最好）
生：
师：刚才这几位同学表现的都不错，老师知道，其他同学也想表现一下，现在前后四人一组互相唱一唱，取长补短，争取把这首歌曲唱下来。
生分组练唱
指生唱
师：通过大家的努力，这首歌基本上学下来了，现在大家随琴完整的唱一唱，注意演唱情绪，用自然的声音歌唱。
生齐唱歌曲
师：这个蝈蝈和蛐蛐可太有意思了！请你想象一下，蝈蝈和蛐蛐在互相吹牛的时候应该是什么样的表情和动作？你能不能结合歌词试着演一演。
生：自己练习表演
师：刚刚老师看见同学们的表演都很出色，哪个小组想展示一下？
生台前表演
师：同学们的表演可真棒！就是这一首小小的京韵歌曲，却蕴含着做人的道理，你体会到了吗？
生：
生：
师：京韵歌曲、做人道理，让我们从蝈蝈和蛐蛐身上吸取教训，做一个踏踏实实的人。我们一起来唱一下。
生齐唱
师：通过这节课的学习，我们走进了京韵，了解了京韵，感受了京韵，其实京韵的歌曲还有很多，比如：《说唱脸谱》，课后大家多搜集一些这样的歌曲，学一学，下节课，我们举行一个京韵歌曲大擂台，看看谁学会的京韵歌曲多！！
这节课，我们就上到这里 下课