1、七、 雷电颂郭沫若【学习目标】1. 了解有关郭沫若的文学常识及本文的写作背景；识记并理解文中的生字和生词，了解戏剧文学的特点；理解文中使用的修辞手法和象征手法；了解屈原的生平事迹，理解本文的主题思想。2. 朗读并背诵课文前六段，体会文章炽热的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动；联系背景资料，理解作品内蕴的深刻思想内涵。3. 在朗读中把握人物的情感及人物的性格；学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。【重点难点】重点：学生诵读、体味文章气势，感受情感律动；难点：理解作品内蕴的深刻思想内涵。.【学习过程】（两个个课时）一、（课前）预习导学1、题目解说雷电颂就是歌颂雷电的意思。诗人在文中借雷电
2、勇猛及雷霆万钧的战斗气势，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热追求。2、作者简介郭沫若 （1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鸿，羊易之等。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰，致力于世界和平运动。中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。3、背景资料屈原是战国时期楚国人，出身贵族，曾做左徒、三闾大夫等，楚怀王时主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤，后遭靳尚等人毁谤被放逐于北，于是作离骚，以此表明忠贞之心，襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石
3、自沉汩罗江而死。时光飞转到公元1942年，当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派同志最为黑暗的时候，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，积极反共，悍然发动了“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗日军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，他作了屈原以此来鞭挞国民党反动派的黑暗统治，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今”的作用。4、语文常识象征手法：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够使不容易或
4、不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且花“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。5、基础知识（1）给下面词语中带点字注音 睥睨 污秽 犀利 迸射 拨弄 虐待 雷霆 拖泥带水(2)给下面形似字组词伫（ ） 澜（ ） 驰（ ） 贮（ ） 斓（ ） 弛（ ）（3）解释下列词语睥睨： 咆哮： 稽首： 雷霆： 拖泥带水：二、（课堂）学习研讨练习（一）阅读课文，分析课文结构层次1、层次结构第一部分（18段）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二部分（913段）借指斥神鬼偶像来抨击还用腐朽的当权者。2、归纳
5、课文中心意思： （二）研讨探究通读课文，完成下面各题。1、写出下面句子所使用的修辞。（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ）（2）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）（3）你，你东君，你是什么个东君？（ ）（4）你，你这个土偶木梗，你这个没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！（ ）2、说出下列事物各象征什么。（1）风雷电： （2）洞庭湖、东海、长江： （3）“东皇太一“等众神： （4）无形的长剑： 3、课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 4、与以前读过的
6、诗歌天上的街市静夜相比，本文这种抒情方式有什么特点？ （三）阅读理解啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!1、请你说说“有形的长剑”和“无形的长剑”分别指代的内容。答： 2、怎样正确理解“比铁还要坚固的黑暗”？答： 3、“我心中的剑”的含义是什么？答： 4、归纳这段文字的思想内容。答： 三、（课后）拓展根据提示，修改下面一段文字。带着同一个世界，同一个梦想的期盼，奥运圣火传回到中国境内。欢腾的人群以前所未有热情来拥抱和迎接圣火。在一片火红的人海中，一名（神态自若、英姿飒爽、神清气爽）的青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。1、第句中有一个标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。答： 2、第句有一处语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。答： 3、请从第句所给的成语中，选出一个最符合语境的，写在下面的横线上。答： 四、学习心得
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