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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第一章 概 述,第一节 数学是什么,第1页,1,一、数学“定义”,恩格斯：数学是研究现实世界中数量关系与空间形式一门科学,。,伴随时间推移，数学大大发展了，诸如事物结构、数理逻辑等，都成为数学研究对象；这些，似乎不能包含在上述定义中。人们在寻找数学新“定义”。,不过，,要给数学下个定义，并不那么轻易。,至今难以相关于“数学”、大家取得共识“定义”。,第2页,2,1古今数学家说法,（美）R柯朗,（数学是什么）,：“数学，作为人类智慧一个表示形式，反应生动活泼意念，深入细致思索，以及完美友好愿望，它基础是逻辑和直觉，分析和推理，共性和个性。”,第3页,3,（法）E波莱尔：“数学是我们确切知道我们在说什么，并必定我们说是否正确唯一一门科学。”,（英）罗素：“数学是全部形如p蕴含q命题类”，而最前面命题p是否对，却无法判断。所以“数学是我们永远不知道我们在说什么，也不知道我们说是否正确一门学科。”,第4页,4,1）哲学说,2）符号说,3）科学说,4）工具说,5）逻辑说,6）创新说,7）直觉说,8）集合说,9）结构说（关系说）,10）模型说,11）活动说,12）精神说,13）审美说,14）艺术说,15）万物皆数说,2数学15个“定义”,第5页,5,只 讲解“哲学说”，其它只作一句话解释，并请查资料。,哲学说,亚里士多德：,“新思想家把数学和,哲学看作是相同。”,来自古希腊，亚里士多德、欧几里得 等人。,几何原本：点是没有部分那种东西；,线是没有宽度长度,牛顿在自然哲学之数学原理序言中说，他是把这本书“作为哲学数学原理著作”，“在哲学范围内尽可能把数学问题展现出来”。,第6页,6,哲学是研究最广泛事物，数学也是研究最广泛,事物，这是它们共同点。不过，数学与哲学研,究对象不一样，研究方法也不一样。二者虽有相同之处，,但数学不是哲学一部分，哲学也不是数学一部,分。,现在有些人说,“哲学从一门学科中退出，意味着这,门学科建立；而数学进入一门学科，就意味着这门,学科成熟。”,第7页,7,符号说：,是说数学是一个高级语言，是符号世界。,科学说：,是说数学是精密科学，“数学是科学皇后”。,工具说：,是说“数学是其它全部知识工具源泉”。,逻辑说：,是说数学推理依靠逻辑，“数学为其证实所含有逻辑性而骄傲。”,第8页,8,创新说：,是说数学是一个创新，如发觉无理数，提出微积分，创建非欧几何。,直觉说：,是说数学基础是人直觉，数学主要是由那些直觉能力强人们推进。,集合说：,是说数学各个分支内容都能够用集合论语言表述。,结构说（关系说）：,是强调数学语言、符号结构方面及联络方面，“数学是一个关系学”。,第9页,9,模型说：,是说数学就是研究各种形式模型，如微积分是物体运动模型，概率论是偶然与必定现象模型，欧氏几何是现实空间模型，非欧几何是非欧空间模型。,活动说：,是说“数学是人类最主要活动之一”。,精神说：,是说“数学不但是一个技巧，更是一个精神，尤其是理性精神。”,第10页,10,审美说：,是说“数学家不论是选择题材还是判断能否成功标准，主要是美学标准。”,艺术说：,是说“数学是一门艺术。”,万物皆数说：,是说数规律是世界根本规律，一切都能够归结为整数与整数比。,第11页,11,方延明：,数学,是研究现实世界中数与形之间各种形式模型结构一门科学。,徐利治：,数学,是“实在世界最普通量与空间形式科学，同时又作为实在世界中最含有特殊性、实践性及多样性量与空间形式科学”。,回到恩格斯定义：,数学,是研究（现实世界中）,数量关系与空间形式,一门科学。,第12页,12,思：,请你在学习“数学文化”课过程中，一直带着下面问题在学完“数学文化”课后，给出一个你自己对“,数学,”定义。,第13页,13,二、数学特点,抽象性,准确性,应用广泛性,第14页,14,1抽象性,第一，,数学研究对象本身就是抽象；,第二，在数学抽象中只保留量关系和空间形式而舍弃了其它一切；,第三，数学抽象是一级一级逐步提升，它们所到达抽象程度大大超出了其它学科中抽象；,第四，关键数学主要处理抽象概念和它们相互关系,。,第15页,15,2准确性,数学准确性表现在数学推理逻辑严格性和数学结论确实定无疑性。,汉克尔说：“在大多数科学里，一代人要推倒另一代人所修筑东西，只有数学，每一代人都能在旧建筑上增添一层新楼。”,作为对照三个例子：,电子管电路 半导体电路 集成电路,地心说日心说开普勒三定律,高温超导上界（朱经武）,30K90K120K 240K,第16页,16,关于“晶体结构有多少种”讨论,曾经，许多物理学家、化学家、晶体学家给出了各不相同结论。,数学家介入以后，利用“群”理论，得到了明确答案：晶体结构只能有240种。,而且，数学家推理是如此准确，让人信服，使得之后就不再有些人去研究这一问题了，因为结论已经确定无疑。,第17页,17,3应用广泛性,华罗庚：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。,例子：哈雷彗星发觉；,海王星发觉；,电磁波发觉。,第18页,18,哈雷彗星发觉,古时人们认为彗星出现是不祥之兆，直到17世纪，英国天文学家哈雷开始计算彗星轨道时，发觉1682年、1607年和1531年出现彗星有相同轨道，他判断这三颗彗星其实是同一颗彗星，并预言它将在1758年底或1759年初再次出现。1759年，这颗彗星果然出现了。即使哈雷已在以前1742年逝世，但为了纪念他，这颗彗星称为“哈雷彗星”。哈雷彗星回归周期为76年，最近一次回归是在1986年；下一次回归是在2062年。,第19页,19,海王星发觉,这个太阳系最远行星,（,之一,）,，,是,1846,年在数学计算基础上发觉,。天文学家分析了天王星运动,不规律性，推断出这是由其它行星,引力而产生,。,勒未累计算出它,应处位置，观察员在指定位置发觉,了该行星,。,航海家2号拍摄,1989.8.,第20页,20,电磁波发觉,英国物理学家麦克斯韦概括了由试验建立起来电磁现象规律，把这些规律表述为“,方程形式,”，用纯粹数学方法推导出可能存在着电磁波而且这些电磁波应该以光速传输者。据此，他提出了光电磁理论。另外，他结论还推进了人们去寻找纯电起源电磁波。,24年后，德国物理学家赫兹在振荡放电试验中证实了电磁波存在，很快，意大利马可尼和俄国人波波夫又在此基础上独立地创造了无线电报。从此，电磁波走进了千家万户。,第21页,21,三、数学与其它领域联络,1.数学与教育,数学对于受教育者，不但仅是学会一门课程、一门知识、更主要是学习数学思想、方法、精神；把数学作为成才基本素质要求。,第22页,22,1）波利亚：“让我们教猜测吧！”,波利亚还说：“在数学家证实一个定理之前，必须猜测到这个定理；在他完成证实细节之前，必须先猜测出证实主导思想。”,实际上，教育并不总是在让学生认知，教育在很大程度上是让学生观赏，只有这么，才有最正确教育效益。,第23页,23,2）作为数学教授大学校长：,丁石孙北京大学,苏步青复旦大学,谷超豪中国科大,潘承洞山东大学,齐民友武汉大学,伍卓群吉林大学,侯自新南开大学,李岳生中山大学,曹策问郑州大学,杨思明湘潭大学,展 涛 山东大学,黄达人中山大学,吴传喜湖北大学,周明儒徐州师大,王梓坤北师大,陆善镇北师大,王建磐华东师大,史宁中东北师大,路 钢华中师大,邱玉辉西南师大,王国俊陕西师大,庾建设广州大学,房灵敏西藏大学,第24页,24,大学校长是综合素质比很好学者；,众多大学校长都是数学教授，这也说明数,学教育对人综合素质提升，影响很大。,有些人把它叫做,有趣中国现象,第25页,25,2.数学与文学,1）用数学方法对作品和语言进行写作格调分析、词汇相关程度和句型频谱分析,例：红楼梦前80回与后40回作者是否相同？,1980年6月，在美国威斯康辛大学召开国际首届红楼梦研讨会上，来自威斯康辛大学华裔学者陈炳藻先生宣读了一篇,从词汇上统计论红楼梦作者问题,博士论文，引发了国际红学界关注和兴趣。1986年，陈炳藻教授公开发表了电脑在文学上应用：红楼梦与儿女英雄传两书作者专著。利用计算机对红楼梦前八十回和后四十回用字进行了测定，并从数理统计观点出发，探讨红楼梦前后用字相关程度。他将红楼梦一百二十回分为三组，每组四十回。并将儿女英雄传作为第四组进行比较，从每组中任意取出八万字，分别挑知名词，动词，形容词，副词，虚词这五种词汇，利用数理语言学，经过计算机程序对这些词进行编排，统计，比较和处理，进而找出各组相关程度。结果发觉红楼梦前八十回与后四十回词汇相关程度到达78.57%，而红楼梦与儿女英雄传词汇相关程度是32.14%。由此他推断出红楼梦作者为同一个人所写结论。这个结论是否被红学界所结受，还存在一定争论。不过这种方法却给很多人留下了深刻印象。,静静顿河作者是肖洛霍夫。,第26页,26,2）语言学好比一个公理化系统,（语法好比法则和定理）,3）语音学（关于语气）研究,计算机模拟人语气，并绘出直观三维图像，,是南开大学汉字系与计算机系合作一个结果，曾,取得国家级教学结果二等奖。,其中大量用到数学。,第27页,27,3.数学与史学,1）史衡学,数学介入，使史学研究结果愈加客观、严谨，较多地排除了人为原因。,2）考古对数学史研究推进,1986年上海陆家咀发觉元朝玉挂，谈祥柏教授研究后发觉，它是一个四阶完全幻方。过去认为只有印度历史上才有这种“完全幻方”。,第28页,28,4.数学与哲学,1）数学中“无限”概念、“连续”概念，一经出现，便成了哲学研究对象。,2）“哲学从一门学科中退出，意味着这门学科建立；而数学进入一门学科，就意味着这门学科成熟。”,B.Demollins:“没有数学，我们无法看透哲学深度，没有哲学，人们也无法看透数学深度，而若没有二者，人们就什么也看不透。”,3）哲学系“逻辑学”专业与数学系“数理逻辑”专业。,第29页,29,5.数学与经济,1）普遍利用数学，建立经济模型,2）获诺贝尔经济学奖学者中，数学家出身和有数学背景人占二分之一以上。,6.数学与社会学,1）定量社会学、实证社会学已经形成了一套逻辑严密研究模式,2）“社会科学许多主要领域已经发展到不懂数学人望尘莫及阶段。”,第30页,30,7.数学与工程技术,1）“1991年海湾战争就是信息战争、数学战争”,2）数学与工程技术相互渗透，非常广泛、深刻。,年 是联合国宣告“世界数年”，联,合国教科文组织指出：“纯粹数学与应用数学是,了解世界及其发展一把主要钥匙。”,第31页,31,数学思想：,问题普通化；,问题特殊化；,归纳总结，找出规律；,证实规律，得到结论。,第32页,32,本节结束,谢谢,第33页,33,
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