冀教版信息技术五上第七课《神奇的放大镜》word说课稿.doc

冀教版信息技术五上第七课《神奇的放大镜》word说课稿
第七课《奇异的放大镜》讲课稿
各位老师：
我讲课的课题是：《奇异的放大镜》。
一、讲教材
1、教材分析：
本节课内容选自冀教版《信息技术》小学第三册第七课的内容《奇异的放大镜》，教学对象是小学五年级学生。
学生前面已学习过Flash最差不多动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，因此本节课的新知识点学生专门容易同意。
2、教学目标：
知识与技能
（1）初步把握遮罩动画的工作原理，明白得遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（2）把握放大镜成效的制作方法；
过程与方法
（1）让学生自主实践，去完成放大镜成效的动画，使学生能够迅速把握遮罩成效的制作方法；
（2）培养学生自主学习能力、探究创新能力和综合运用知识的能力；
情感态度与价值观
（1）感受运用Flash动画软件制造作品的乐趣；
（2）体验信息技术包蕴的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；
（3）体验作品创作成功的欢乐和成就感，激发学习flash的爱好。
3、教学重点：
Flash中的遮罩层。
4、教学难点：
Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系
二、讲教法
本节课，我分不采纳讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去关心学生学习、消化和把握内容，提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，表达老师的主导作用。通过这些方法，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。
三、讲学法
本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所把握的知识水平差异较大，为了能使大伙儿共同进步，培养学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我承诺邻桌的学生相互交流、探讨，小组进行合作创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。
四、讲教学程序
1、导入新课
让学生亲自体验Flash游戏——“小孔探物”的玩法，那个地点我运用了大伙儿比较熟悉的图片，让学生积极参与，观看游戏中的动画成效。明确本节课目标。如此做的目的要紧是激发学生的学习爱好，引导学生摸索，导出本课教学内容，然后赶忙进入下一个环节——观赏放大镜成效，制作奇异的放大镜。
2、讲授新课
把握“放大镜”成效的制作方法。教材分为三步：
第二步是本节课的重点，第一通过课件初识遮罩动画的差不多原理，其次让同学们分组探讨Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系，然后我演示了整个示范操作过程，最后再给学生进行实践操作练习。这些操作过程的不同现象差不多上直截了当作用于学生的视觉，再加上老师适当的语言讲明，学生是能够专门轻松地把握“制作放大镜成效”的方法。
第三步的设置是为了使那个动画更加真实，增加趣味性和生活性。这一步是前两步的拓展，有余力的同学可试着去完成，本节课其他同学完成前两步即可，这一步表达了分层教学。
3、评判、交流、提高
展现学生作品，让学生感受成功、分享欢乐。
交流时，教师鼓舞学生大胆发言，只要有自己的方法就行，最后教师能够做总结概括。
通过五个实例的展现，使学生对遮罩动画产生浓厚爱好，进一步加深学生对遮罩的明白得，让学生明白利用遮罩成效不仅仅是制作放大镜一种，鼓舞学生积极主动地学习Flash软件。
五、教学反思
本节课在实际教学活动中表达了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，专门好的完成了本节课的教学目标。
比较成功环节有：
1、课的导入能够专门好的抓住学生的爱好。
2、知识的展现不是直截了当通过教师的讲，而是通过学生自主探究，从而老师轻松带入新的知识，如此既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易同意。
3、教学素材的预备比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，如此学生在同意知识完成任务的时候更能够有热情。
4、本节课的任务设置任务的设置也能够照管到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，同时给学有余力的学生提供了更宽敞的探究空间。
存在的咨询题是：
1、关于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。
2、关于突发状况还缺乏应变能力，须加强。
以上是我对本节课的反思，有些地点还专门肤浅，请各位老师批判指正。