认识分数(简案).doc

《认识分数》教学设计
执教老师：aaa 执教时间：aaa
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第92页的内容。
教学目标：
1．使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2．通过“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思维与语言表达能力。
3．在学习活动中，体会学习分数的必要性生活，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一的分数。
教学难点：体会平均分，初步了解分数的意义。
教学准备：课件，纸片（正方形、圆、长方形、三角形等各种纸片。）
教学过程：
一、情景导入
森林里住着两只可爱的小白兔，
1、一天，小白兔和小灰兔一起去找食物，它们找到了4个大梨子。小白兔
分到了3个，小灰兔才分到了1个。你说他们应该怎样分才公平？（强调平均分，板书：平均分。）
2、第二天，它们又一起去找食物，它们找到了2个大西瓜，这样平均每只兔子可以分得（　）个。
3、第三天，它们又一起找食物，找得很辛苦，只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（　）个。
师：我们来当裁判一起来帮它们分一分好吗？
（课件演示：分苹果。）
　　二、自主探究 学习新知
1、分苹果认识 。
（1）导入新课。
师：你们看，这样分，两只兔子会满意吗？（课件演示）
生：每只兔子得到了一个苹果的一半。也就是半个苹果。
师：半个苹果可以用一个新的数------分数来表示。课件出示 。
我们今天一起来认识分数吧。（师板书：认识分数）。
（2）师生一起读写分数。
（3）理解 的意义。
2、折纸表示 。
（1）折一折。（2）交流。（3）展示并比较。
3、折纸表示出一个自己喜欢的分数。
生操作，师巡视。
投影展示：要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之几。
（板书学生说出的不同的分数。）
（4）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
三、巩固练习、加深理解。
1、看分数，涂颜色。
2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？(对的打“√”，错的打“×”)
3、涂色部分你能用分数表示出来吗？
4、其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能联系生活实际用几分之几一说一句话吗？与同桌说一说。
四、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你学到什么？
板书设计：
认识分数
平均分

读作：二分之一
把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的 。
（学生说出的其他分数）
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