人类的“老师”》教学设计.doc

人类的“老师”》教学设计

　　教学要求：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．自渎课文，弄明白三个要紧例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
　　教学重难点：
　　弄明白三个要紧的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
　　教学时刻∶一课时
　　教学过程∶

　　说话：大伙儿一定明白许多有关“珍爱时刻、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大伙儿分享一下。

　　一、揭题激趣
　　1、今天我们来学习一篇新课文。读题。
　　2、激趣
　　读了课题，你想了解什么？
　　（人类的老师是谁？它们什么缘故是人类的老师？）
　　过渡：那就请大伙儿带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文
　　1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
　　2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地点再多读几遍。
　　3，同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大伙儿展现一下你的朗读（指名分节朗读）
　　4，课文读到那个地点，大伙儿一定明白人类的老师是谁了吧？谁情愿来告诉大伙儿？（指名回答）
　　自然界种种生物（板书）
　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）

　　三、精读课文
　　师：什么缘故说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，能够把关键的词句圈圈划划，不明白得的地点能够多读几遍，还可做上记号。
　　1．学生自读课文，体会明白得。
　　师：如何样？有收成吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收成在小组里说出来，和大伙儿分享。因此，有疑问的地点提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
　　好，畅所欲言吧！
　　2．学生交流讨论
　　师：刚才同学们交流讨论的十分烈火，十分投入。那么，自然界的种种生物什么缘故
　　是人类的好老师呢？请联系课文把你读明白的体会到的说出来，让大伙儿听听。
　　3．集体交流
　　读明白并讲述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
　　（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启发，发明了潜水艇。
　　（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
　　（3）工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
　　（4）建筑师依照“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
　　（5）人们仿照袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
　　（6）人们仿照贝壳制成了外壳牢固的坦克。
　　4，拓展延伸
　　（1）自然界能够充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在那个地点起什么作用？
　　（2）自然界能够充当人类老师的生物你还明白有哪些？
　　5明白得最后一句话
　　（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
　　（2）学到这，你对这句话一定有了更深的明白得能用自己的话说吗？
　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
　　6 小结
　　大自然是多么奇异啊！通过对许多动物的研究，人类获得了许多启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。

　　四、奇思妙想
　　1 平常你一定观看过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
　　2 看来，大伙儿一定有许多奇思妙想，能说出来和大伙儿分享吗？

　　五、课外迁移
　　作业超市
　　1 课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
　　2 观看大自然中某些生物的特点，写观看日记，有爱好的可做实验。

　　板书　　　　　　7 人类的老师
　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　　　自然界种种生物