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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,请你猜猜,他,是谁,何处招魂？,香草还生三户地；,当年呵壁，,湘流应识九歌心。,？,屈原！,天问千声悲故国,江咽万语吊斯人,.,沉思高举雪白清忠,汨罗江上万古悲风,.,1/27,离 骚,（节选）,（战国,楚国）,屈原,2/27,关于屈原,屈原（约前,339,约前,278,）：名平，字原。丹阳,(,今湖北秭归,),人。,战国,末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕后代。出色,政治家,和,爱国诗人,。,屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。,26,岁屈原，即任楚国左徒之职，颇得楚怀王信任,。屈原为实现楚国统一大业，对内主动辅佐怀王变法图强，对外果断主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯局面。,但因为上官大夫等人嫉妒，屈原以后遭到群小诬陷和楚怀王疏远及顷襄王放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王,21,年,(,前,278),，秦将白起攻破郢都，,屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志,。,3/27,关于屈原,遭遇：政治蜜月,群小诬陷,怀王疏远,放逐洞庭,楚国灭亡,殉国自沉,4/27,屈原作品计有,离骚,、,天问,、,九歌,（,11,篇）、,九章,（,9,篇）、,招魂,，凡,23,篇。其中，,离骚,是屈原代表作，也是,中国古代文学史上最长一首浪漫主义政治抒情诗。,全诗,373,句,2490,字,是屈原思想结晶，是一篇扣人心弦抒发忧国之思作品。,以,离骚,为代表屈原作品，是我国古代,浪漫主义,文学源头。屈原是中国文学史上第一位伟大爱国诗人。屈原出现，,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创新时代,.,后人还将,诗经,与,楚辞,并称为,“,风、骚,”,。,“,风、骚,”,是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统源头,。,“,风骚,”,也所以成为文学代名词。,5/27,“,楚辞”与,楚辞,“,楚辞,”,：,“,楚辞,”,是屈原等人在楚国民歌基础上创建一个新诗体。其特点是,句式长短不一，多用,“,兮,”,字。,楚辞,：继,诗经,之后又一部诗歌总,集,，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人诗作而成集。,6/27,“兮”使全诗一直在回环往复旋律中进行，含有,很强节奏感,。“兮”字含有尤其强烈咏叹表情色彩、组成诗歌节奏能力，同时，“兮”字句作为一个文化存在，反应了,荆楚民族自由浪漫精神和屈原悲怨愤激情绪,。“兮”在句中起了其它虚词所无法替换特殊作用，从而组成一个独特意味。,7/27,“离骚”释义,司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；,班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；,王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别愁思。,8/27,结合注解自学课文，小组互助处理难点，教师重点讲解。,9/27,诗歌大意：,我本是古帝高阳氏后代，,号叫伯庸是我已故父亲。,太岁在寅那一年正月，,庚寅那一天便是我生辰。,先父看见了我有这么生日，,他便替我取下了对应美名。,替我取下大名叫正则，,替我取下别号是灵均。,我内部现有了这么美质，,我外部又加以美好装扮。,我把蘼芜和白芷都折取了来，,和秋兰结着做成了个花环。,我慌忙地就像是在赶路普通，,怕是如箭光阴弃我飞掉。,我在春天去攀折山上木兰，,我在冬天去收揽水边青藻。,金乌和玉兔急忙地不愿停留，,夏天和秋天轮番着竞相替换。,想到草木都时时刻刻在凋零，,怕是理想佳人也要早衰。,你应该趁着年少以自图修洁，,为甚总不改变你那样路数？,我驾着骏马正要打算去飞驰，,你来吧，我要为你在前面引路。,10/27,1,、一些出色人物普通都有自恋倾向，太喜欢自己了，说一说屈原自恋什么？用,离骚,中事实来说话。,2,、屈原志向是什么？文中怎么说？,3,、那么屈子是怎样表示自己理想呢？,再读诗歌，探讨：,11/27,1,、屈原心中自己形象：,高贵血统,祥瑞出生,美好名字,高尚品德,坚持涵养提升自己,12/27,2,、屈原志向,：,不抚壮而弃秽兮，何不改此度？,即,抛弃污浊政治，变法改革。,13/27,屈原怎样表示自己理想？,明确：利用,比喻句,，即,“移情法”,，不直接说出自己想说话，而是把它寄寓于某一物上，也就是,“移情于物”,，这种方法在古典诗词中广泛利用，在政治不清明时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。,如：用美人喻指楚怀王。用乘骐骥比喻追求和实现美好政治理想。用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养，以佩带香草来象征诗人品德涵养，用香草比喻内在美好品德。,这么，用漂亮想像和诗化语言表现出丰富内心世界。,14/27,五、关于屈原美政：,圣君贤相,六、屈原诗中“香草”“美人”,1,、屈原诗中多用“木兰”“江离”等香草，有三个比喻作用：,1),喻自己高洁品行,2),喻自己高尚理想,3),喻贤德之臣,2,、屈原诗中多用“美人”，有三个比喻作用：,1),喻明君,2),喻贤臣,3),喻自己,15/27,三皇,:,伏羲,女娲,神农五帝,:,黄帝,颛顼,帝喾,尧帝,舜帝,帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；,子孙,死去父亲,我,摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；,摄提格,-,寅年,正,句首语气词,16/27,皇览揆余初度兮，,肇锡余以嘉名,；,观察,思量,初生时节,通“赐”,美好,名,余曰正则兮，,字,余曰灵均；,开始,把,n-v,，起名,n-v,，取字,状语后置,皇考,17/27,纷吾现有此内美兮，,又重之以修能,；,众、很多，,美盛样子,adj-n,，美质,加在,上,美好才能,扈江离与辟芷兮，纫秋兰认为佩；,披,联缀,之,通“僻”幽僻,香草自喻，操行高洁，博采众善,把,代内美,状语后置,18/27,汩余若将不及兮，恐年岁之,不吾与,；,朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；,采,宾语前置,等候,y,拔取,大山,p,去皮不死，经冬不枯，,坚贞芳香，木如其人。,qin,黄昏,将要、将会,取独,光阴如流水,19/27,日月忽其不淹兮，春与秋其代序；,快速样子,久留,递相更替,惟草木,之,零落兮，恐美人,之,迟暮；,思，考虑,年老,取独,飘零、坠落,时光,居中语气词,20/27,不抚壮而弃秽兮，何不改此度？,把握,何不，为何不？,法度,乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。,任用贤才,飞驰,通“导”,语气词,连词，而,壮盛之年,表并列,前面路,21/27,基础知识梳理,通假字,1,）肇锡余以嘉名,锡,赐,2,）扈江离与辟芷兮,辟,僻,3,）来吾道夫先路,道,导,22/27,词类活用,1,）,名,余曰正则兮,名作动，取名,2,）,字,余曰灵均,名作动，取字,3,）不抚,壮,而弃,秽,兮,形作名，壮盛之年，污秽之行,23/27,古今异义,1,）纫秋兰,认为,佩,（古）把,看成 （今）认为,2,）汩余若将,不及,兮,（古）赶不上 （今）比不上,3,）,日月,忽其不淹兮,（古）时光 （今）太阳和月亮,4,）恐,美人,之迟暮,（句中义）君主 （今）美女,24/27,特殊句式,1,）肇锡余以嘉名,（状后）,还原：,肇以嘉名锡余,2,）又重之以修能,（状后）,还原：,又以修能重之,3,）纫秋兰认为佩,（省略）,补全：,纫秋兰以（之）为佩,4,）恐年岁之不吾与,（否宾前）,还原：,恐年岁之不与吾,25/27,主要字词,朕皇,考,曰伯庸,（父亲）,皇览,揆,余初度兮,（思索）,肇,锡余以,嘉,名,（开始）（美好）,纷吾,既,有此内美兮,（已经）,又,重,之以,修,能,（加上）（美好）,恐年岁之不吾,与,（等候）,日月忽其不,淹,兮,（久留）,恐美人,之,迟暮,（助词，取独）,不抚壮,而,弃秽兮,（目标连词，来）,乘骐骥,以,驰骋兮,（目标连词，来）,26/27,文意疏通：,开头介绍屈原出身，他是高阳帝后代。,详介出生年月（摄提、孟陬）与时辰（庚寅）。名字由来。,说明作者现有内在品德，又有美好才能。,以香草比喻自己博采众家之所长，来表示自己含有高尚品德。,作者忧患意识得到展现。作者间接向我们展现了自己美好志向。作者感叹自己有才无处施展，理想还未实现。,表现了自己行为取向：精勤修德。,表示了作者理想与愿望：为君主在前面带路。,27/27,
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