《网络“风向标”——巧用搜索引擎.doc

《网络“风向标”——巧用搜索引擎》教案设计
一、教学课题
网络“风向标”——巧用搜索引擎
二、教案背景
面向对象：学生
学科：信息技术
课时：一课时
学生课前准备：打开计算机，确认计算机能够连接到互联网
三、教材分析
本课是大连理工大学出版社七年级上B版第六课《网络“风向标”——巧用搜索引擎》，搜索引擎是当今因特网中最为流行的搜索工具，而人们在使用网路时，重要的工作之一就是在浩瀚的因特网中搜索自己所需的资源，基于这一点，把搜索引擎作为学生必须掌握的知识介绍给大家应是顺理成章的事，而且通过这一课的学习，学生就能更加便利、高效地访问网络资源，并能够借助“收藏夹”，使访问变得更为快捷，并能对所收藏的网页进行整理。

四、教学目标
知识与技能目标：
1、 了解什么是搜索引擎；
2、 会使用分类目录搜索相关资源；
3、 熟练掌握关键词搜索的方法；
4、 掌握收藏夹的使用方法；
过程与方法目标：
通过在IE浏览器用分类和关键词两种形式来搜索古生物信息，让学生了解和掌握搜索引擎的使用。
情感、态度、价值观目标：
（1） 通过对古生物知识的了解，培养学生对大自然的热爱
（2） 在使用收藏夹的学习中，重点又培养了学生保留所需资源和分类整理各类资源的习惯。
五、教学重难点
教学重点：
利用关键词来搜索网络资源。
收藏夹的使用。
教学难点：
怎样正确的、恰当的使用关键词搜索网络资源
六、学情分析
七年级的学生对网络已经有了一定的了解，搜索引擎虽然学生第一次接触，但其工作过程很容易为大家接受，特别是分类目录式搜索，其操作很像查字典，根据类别一步步查找到最终的答案；而关键词搜索则更为简单，它是把要查找的内容告诉计算机，让计算机进行搜索，最后列出满足条件的资源供选择。建议教师在讲解中，给学生大量操作的时间，让学生亲身体会搜索引擎所带来的优点，但应特别让学生关注：关键词的选择不同对搜索到的结果的影响，依此突破本课的难点：选择得体、恰当的关键词。而对于“收藏夹”的讲解，应贯穿在操作中：将搜索到的珍贵信息的网页收藏到收藏夹中，以便下次快速访问。
七、教学方法
任务驱动法、小组合作学习
八、教学过程
（一）导入新课
同学们，远古世界的奥秘无穷无尽，我们目前知道的信息只是“冰山”的一角，还有很多的未知之谜等待我们去发现呢！你们想在网络中快速、准确地搜索到更多关于缘故世界的信息吗？今天我们就请搜索引擎来帮忙。
（二）讲授新课
认识搜索引擎
搜索引擎是一种能把在因特网中的信息进行搜索、整理，然后为人们提供信息检索服务的网站。搜索引擎是人们进行信息搜索的重要工具，有了它，我们就可以再茫茫网海中快速地查到所需要的信息了。
常见的搜索引擎有很多，按照数据收集方式的不同，可以分为目录式分类搜索和全文检索搜索型。
任务一：用分类目录搜索资源
教师采用演示讲解法给学生讲解利用分类目录搜索古生物网站资源，学生仔细观看教师的演示。然后让学生练习用分类目录搜索资源，教师巡视指导。
任务二：用关键词搜索资源
让学生参照教材P46内容，通过小组合作完成任务二。
教师把学生每4人分成一个小组，其中2人进行查询“生命的起源”，1人负责记录信息，1人准备发言。
任务三：使用收藏夹
教师采用演示讲解法给学生讲解怎样把网页添加到搜藏夹中，学生认真听讲，并仔细观察教师的操作。然后学生实际操作，完成任务三，教师进行巡视指导。
任务四：整理收藏夹
教师采用演示讲解法讲解怎样整理收藏夹。学生根据教师的演示讲解，再结合教材P47——P48内容完成任务四。
（三）归纳总结
先由2名同学总结本课所学内容，再由多名同学进行补充，最后由教师补充完整，同时教师用多媒体出示本课主要内容。
九、教学反思
本节课充分运用网络资源进行教学，教师布置问题，让学生通过小组合作的形式进行探讨学习，并且由学生亲自动手操作进行讲解，大大提高了学生探索学习的积极性。大部分学生能够顺利完成学习任务，知识点掌握也很好，整堂课很好地贯穿了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，同时也培养了学生自主学习的能力和团结互助学习的精神。但仍有个别学生知识点掌握的不是很好，课后需要进一步学习。