一、《认识自己和集体中的我》单元计划.doc

《认识自己和集体中的我》单元教学计划
单元作者
姓名
傅崞倞
电子邮件
546321428@
所教学科
三年级心理健康教育
学校名称
兰州铁路第四小学
学校地址
兰州市城关区和政路93号
邮政编码
730000
联系电话
09314928539

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是 否

单元概览
单元标题
认识自己和集体中的我
框架问题
基本问题
每个人都对自己有一定的认识，小学生应该怎样了解、认识和集体中的自我？
单元问题
1、 你们了解自己的吗？
2、 人的外在能力有许多种，在生活坏境中自己的表现会怎样？
3、 在集体中自己好心情的时候或心情糟透了的时候怎样调适？
内容问题
1、 日常生活中语言表达能力？
2、 日常生活中美术创作能力？
3、 日常生活中人际交往能力？
4、 日常生活中体育锻炼能力？
5、 日常生活中文艺活动能力？
6、 日常生活中科学实验能力？
单元概述
每个人都不太了解自己，每个人应该了解和认识自己，本单元通过“看一看，想一想”和“猜猜我是谁”两个活动，引导学生体会自己的优缺点，了解形成的原因，并学会针对缺点做自我调适，或者寻求老师、同学、家长的帮助。
教师引导学生阅读学生课本第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估。
引导学生了解保持愉快心情，学会欣赏自己和接纳自己。
关键词
认识 自己 调适

学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德
语文
数学
体育
音乐
美术
外语
物理
化学
生物
历史
地理
信息技术教育
研究性学习
社区服务
社会实践
劳动与技术教育
其他：

年级（在相关年级复选框内打勾）：
小学三年级
初中年级
高中年级
请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。
其他：

课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：
1、 学会上网查找资料，对情绪有一定的认识
2、 培养学生保持愉快的健康心情。
3、 学会自我调适的能力，培养乐观、向上、自立健康人格。
4、 简单地了解自己的优缺点。
5、 学会赞美和欣赏自己。
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

学习目标：
1、 培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
2、 培养学生的集体意识。
3、 帮助学生了解自己的长处，增进学生之间的相互了解。
过程（教学或学习过程）：
说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
通过播放教师演示文稿让学生对自己的情绪产生探究的欲望。
1、 准备活动：读诗谈感受
（1） 请学生翻开课本到1页，教师带领学生由讲小故事入手。
（2） 学生自由发言：结合1、2课本页的图，说说自己的兴趣爱好和特长优点。
2、 发展活动：看图说自己（看一看，想一想）
（1） 请学生看课本1、2页的图，和小组的同学说说。
A、 每幅图各展示了什么样的场景？
B、 想想自己兴趣爱好和特长优点？
（2） 教师请同学思考：自己兴趣爱好和特长优点？为什么？
（3） 学生把自己的状况写在学生课本上3页的横线上。
（4） 学生将自己的感受和小组内同学分享（猜猜我是谁）。
A、 学生写下5个用来描述自己各方面特长的形容词或句子，背面写上名字交给老师。
B、 教师从中抽出一张来念，请学生猜猜是谁？
（5） 被猜的学生接受其他同学的“有点轰炸”。
（6） 学生通过多媒体在全班展示、分享本小组成果（学生演示文稿）。
3、 综合活动：教师总结
（1） 本课中能发现或认识自己的优点的同学，老师特别表扬。大家也要给同学赞美，这样会使别人有跟多的信心。
（2） 请同学留心发现自己的和别人的长处，并经常赞美同学。
（3） 增进学生间的集体意识和集体荣誉感。

预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：
两周
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：
1、观察能力，独立思考能力及讨论互助的能力。
2、相互合作团队精神。
3、专研探讨问题，从感性认识到理性总结的能力。
4、语言组织及文字表达能力。
5、计算机的基本操作。
本单元所需材料和资源：
所用教材及版本
甘肃教育科学研究所 编《心理健康教育》三年级上册
印刷资料

辅助材料

网络资源
中国中小学教育教学网站
中国基础教育网
中国教育信息网
中国园丁网

其他

评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：
对演示文稿
演示文稿评价量规
对出版物

对网站/网页
网站评价量规
其他评价

为个别化教学所做的调整：
需要帮助的学生
会查找与“自己和集体”相关资料。
高材生
利用计算机制作ppt文稿并发布到网站上。