《鱼游到了纸上》-教案.doc

31鱼游到了纸上
　【教学目标】
1、认识4个生字，会写12个字。正确读写“不容更改、花港 、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文.
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
　　4、学习作者观察和描写人物的方法。
【教学重点】
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，从而引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
【 教学难点】
　理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】两课时　
【教学过程】
一 交流预习内容，梳理疑难问题
（一） 导入新课
同学们，今天我们来学习第31课，齐读课题。
(二) 交流预习
过渡：课前同学们都做了预习，现在请同学们拿出你的预习卡，咱们交流预习情况。
1出示字词，检查学生对字词的掌握情况。（指读、齐读）
2通过预习，课文讲了一件什么事情？
课文记述的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。
二、研读“画鱼”
过渡： 既然同学们刚才概括说聋哑青年画的鱼栩栩如生，那聋哑青年又是如何画鱼的？现在请同学们标出聋哑青年画鱼的句子。
出示要求：请同学们默读课文，标出青年画鱼的句子。画完后读一读。
全班交流
请同学们自由读7、8段，在令你深有感触的地方做批注。
出示：首先画出令你有感触的句子，圈出关键词，在旁边写写体会全班交流。
出示要求：交流时先读读令你有感受的句子，然后结合关键词再来谈体会，组内的同学认真倾听及时进行补充。
你画了哪些句子？
预设：1从“一丝不苟”这个词中我体会到这个青年画鱼时非常专注、认真。
2“很快”体会到画技高超，很熟练。
3“游动”青年人画的金鱼活灵活现，金鱼就像在纸上游动一般，把金鱼画活了。
出示：工笔细描 挥笔速写 图
借助图片帮助学生理解这两个词的意思。
4 “静静的”“鱼融为了一体”体会到他很专注。
过渡： 看来同学们都很会学习，抓住重点词来谈体会.
过渡： 青年如此高超的画技，如此专注的神情，肯定感动了你，带着你的体会再读这两段。
有感情朗读此段，生评 (关键词重读)
过渡：让我们再次走进这位青年，去看一看他高超的画技，老师黑色字体，你们读红色字体。
过渡：正是青年高超的画技才让小女孩发出这样的惊叹：
生读“呦，金鱼游到他的纸上来啦！”
过渡：仅仅是小女孩赞叹吗?还会有哪些人？
早上来公园锻炼的老爷爷，带小朋友来公园玩的阿姨，来玉泉游览的外国朋友，
请同学们结合插图展开想象。他们会怎样称赞这个青年？
小组讨论 汇报
三 研读 “观鱼”
过渡：如此高超的画技，他是怎么练出来的？带着这个问题，请大家默读课文，仔细地找一找在课文的哪些字里行间写着这位聋哑青年是怎么练如此高超的画技的。在旁边写写体会。
（学生默读课文）
预设：　　
1 说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话
学生自由读谈体会.
过渡：同学们，这样聚精会神地看、屏息凝神地看、专心致志地看，看了多少时间？
2 生：他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼，他常常到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
　学生齐读
师（设置情景）：一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见——
生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：看来那个青年的确在看，春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你又看见——
生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：看来，他还在看，夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，你又看见——
生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：看来那位青年还在，秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，你还来到玉泉，你还发现——
生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？这叫怎么样的看？
　　生：这叫坚持不懈地看。
　　生：这叫坚定不移地看。
　　生：这叫持之以恒地看。
　　生：这叫不半途而废地看。
　师：来，让我们一起再次走近这位青年。
　　（配乐，指大屏幕）
　　师领读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，一、二，起！
　　生齐：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。
师：正如这位青年写的鱼游到了那里?
出示：生齐读：“鱼游到了我的心里”
　师：孩子们，正是这样一种忘我的境界，才让那个小女孩真切地看到——
　生：鱼游到了纸上！
　师：正是这样一种忘我的境界，才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹——
　生：鱼游到了纸上！
师：用关联词将“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”连成一句话。
出示： 因为……所以……
只有……才……
先……然后……
预习时你的疑问都解决了吗？
四 学习了本课你有哪些收获？

生谈
五 摘抄四字词语。

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31 鱼游到了纸上
观鱼 画鱼
专注 坚持不懈 忘我 画技高超