《少先队的生日》教学设计.doc

《少先队的生日》教学设计
一、活动主题：
《少先队的生日》是鄂教版的《品德与生活》二年级上册第一单元的第四课。主要是为了增进学生对少先队的了解，激发学生作为少先队员的自豪感和荣誉感，激励学生争做优秀的少先队员。
二、活动目标：
1、情感与态度：通过学习少先队有关知识，来增进学生对少先队的了解，激发学生作为少先队员的自豪感和荣誉感。
2、行为与习惯：通过学习和感受，学会戴红领巾，敬队礼，做到心中有榜样，并以此激励自己不断进步，以实际行动争做一名优秀的少先队员。
3、知识与技能：了解少先队的有关知识、知道10月13日是少先队的生日，
认识大队旗、中队旗、小队旗等。
4、过程与方法：通过知识竞赛、故事会、小组学习等方法，让学生明白过少先队生日旨在树立优秀榜样，激励向他们学习。
三、学情分析：
通过课前的了解，二年级学生大部分已经是少先队员，他们好奇心强、勤于思考、勇于创新，但是对少先队的知识了解较少。鉴于此，在课前，让学生自己动手收集有关少先队知识的资料，儿童团员和身边优秀少先队员的故事；在教学过程中，充分利用竞赛、讲故事等活动形式，让学生展示自己的成果。
四、活动准备：
教师准备：
1、课件。
2、写知识竞赛问题的空卡片。
3、小奖品若干。
学生准备：
1、收集有关少先队知识的资料。
2、收集儿童团员和身边优秀少先队员的故事。
五、活动过程：
（一）、联系生活，导入主题。
同学们，你的生日是哪一天？少先队的生日是哪一天？播放日历卡：10月13日是少先队的生日。（板书课题）
[评析]一节课有一个好的导入，不仅可以产生先声夺人的效应，而且能对后续活动的展开带来磁性。学生兴高采烈地回忆自己的生日，水到渠成地引出少先队的生日，为后面学习作准备。
（二）、实践操作，体验成功。
我是“小博士”——问题由我答
（1）、今天，我们班举行少先队知识竞赛来庆祝少先队的生日，不过这次竞赛的内容是老师展示，题目由同学们围绕老师展示的内容出，也可以联系自己收集的知识出。我们还要组与组比一比，个人与个人比一比，做得好给予奖励。小组做到好，我们将评为“优秀出题小组”；个人答题多而且正确，我们将评他为“小博士”。我相信大家是最棒的，人人都是“小博士”。
（2）、宣布比赛规则：以小组为单位，每组围绕每项内容出题。请将题写在竞赛卡正面，答案写在背面，并标明组号。抽题时，抽到本组另抽。
（3）、竞赛：
第一轮：合作学习。教师用课件展示少先队队旗和队徽，让学生围绕这一内容出题，看哪个小组合作得好。出题可为：队旗上的五角星代表什么？队旗上的火炬象征什么？等。
第二轮：感悟学习。教师用课件展现升旗仪式情景：几个少先队员戴着红领巾庄严向国旗敬队礼，然后重点展示红领巾和队礼的姿势。让学生练习怎样敬队礼？怎样正确佩戴红领巾？并用课件出示佩戴红领巾的儿歌：左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。
让学生围绕观看这一内容出题，看看哪个小组出得新颖。出题可为：红领巾代表什么？为什么升旗时队员要敬队礼？等。
第三轮：分享学习。学生用自己还知道的有关少先队知识出题，让大家分享你的知识。
（4）、评奖：评出“优秀出题小组”，选出“小博士”，并颁发奖品。
[评析]：通过知识竞赛来组织学生学习，充分调动了学生学习的热情，积极构建少先队知识体系。
（三）、情感熏陶，指导行动。
我是“小灵通”——故事由我发
（1）质疑：在少先队的历史上涌现出了许许多多的优秀少先队员，他们是少先队的骄傲，也是我们学习的榜样。老师这里就有位小英雄，他叫什么？（王二小）请看大屏幕。
（2）、播放资料：王二小。引导学生领悟思想情感。
（3）、讲故事：刚才同学们看了资料，留下深刻的印象。我想同学们一定准备了不少儿童团的故事和身边优秀少先队员的故事，都迫不及待要讲给大家听。现在你们都是“小灵通”，故事就由你们来发布。
（5）、讨论：怎样才能成为一个优秀少先队员？
（4）、教师小结：当时的儿童团员为革命做出了不少贡献，有的甚至牺牲了宝贵的生命，他们对祖国的热爱和勇敢精神是值得我们学习的。同时，今天我们身边也有许许多多优秀少先队员作出了榜样，他们也值得我们学习，我们要用自己美好的行动为少先队生日献礼。
[评析]通过开故事会让学生感悟，进一步增进学生对少先队的了解，让学生知道队的一些发展历史，从而激发学生珍惜今天，激励学生向身边的优秀少先队员学习，逐步去培养学生的行为和习惯。
（四）、课后延伸，升华情感。
教师帮助学生将收集的资料办成宣传栏，供所有学生学习。
[评析] 这一环节主要是让学生巩固已了解的少先队知识，积极向他人宣传少先队知识，激发学生作为少先队员的自豪感，从而热爱少先队。
六、教学过程中出现或可能出现的问题及对策：
1、教学目标如何实现？如何克服课堂教学的弊端，充分体现学生的主体性，了解学生在学习过程中是否已经实现了教学设计的认知、情感、行为目标？
相应对策——精心设计图文并茂的课件，实实在在的操练，优美动听的故事等，让学生在活动中达到认知目标，在感悟中实现情感目标，在生活中实现行为目标，从而全面提高学生的素质。
2、小组学习如何有效地发挥积极作用？在小组学习时，给了学生一个自由空间，如果教师使用得当，它为教学提供探索的条件，如果使用不当，则为自控能力差的学生提供了随便说话开小差的机会，起到适得其反的效果。
相应对策——教师要随时监控学生的学习过程，及时控制出现的问题，并引导学生进行有效分组。
七、注意事项：
1、本课创造性地使用教材，教师对课堂纪律的把握有一定的难度。因此，要争取做到“活而有序，活而不乱”。
2、分组出题，讲故事等环节，教师要精心组织，提出明确的要求，当学生的表现有偏差时，教师要起协调作用，做到人人参与，讲究实效。
3、课堂中教师要善于抓住学生的闪光点，加强对学生的鼓励，激起学生成功的喜悦，激发学生学习的热情，提高教学质量。
八、教学反思：
案例以新课标为标度，围绕“少先队的生日”这一主题，结合二年级学生生活实际来组织教学。安排活动：认识生日（联系生活、导入主题）——欢度生日（实践操作、情感熏陶）——宣传生日（课后延伸、升华情感）。
在教学活动中，一是以学生为学习的主体，充分去发挥学生潜能。如在“欢度生日”环节，设计了我是“小博士”和我是“小灵通”两项活动，激发学生去自主学习，培养了学生动手、动脑的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性。
二是组织学习活动符合低年级学生认知规律。从整个教学活动看，从“认识生日”开始一直到“宣传生日”就是个渐进过程。三是注重课程的生活性和开放性。课前让学生收集大量资料和去了解身边优秀少先队员的事迹等，增进了学生对少先队知识的了解，开阔了学生的视野。