〈〈五柳先生传〉〉导学案.doc

22〈〈五柳先生传〉〉导学案
学习目标：
1、积累文言实词、虚词，理解重点实词及“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。
2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。
3、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。

预习案
[使用说明与学法指导]1根据预习案通读教材，有感情地朗读课文，并熟练背诵课文，结合课文注解翻译课文，疏通文意，进行知识梳理，结合自己的理解做好批注，熟记基础知识。2合作探究，重点理清行文思路，了解人物形象，把握五柳先生的性格志趣和精神风貌。3完成预习自测题。4将预习中不能解决的的问题标示出来，并填写到后面的“我”的疑问处。5限时完成。
Ⅰ教材助读
一、作者简介
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
二、文体介绍
传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
三、整体感知
1．自由朗读课文，读准字音，读准节奏。
2、根据课文下的注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。
5．各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。
6．结合课文内容回答
①“五柳先生”最突出的性格特点是：
②“五柳先生”的三大志趣是：
③“五柳先生”的生活境况是：

Ⅱ预习自测
⒈给加横线的字注音。　　
①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④短褐穿结（ ）⑤箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ）⑥颇示己志（ ）⑦其言兹若人之俦乎（ ） ⑧衔觞赋 （ ） ⑨无怀氏之民欤（ ）
⒉解释词语。
①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ：
⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：________ 置：_____
⑨颇示己志。 颇:_______ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:___________
⒊下列说法有误的一项是（ ）
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
⒋选出“之”字用法不同的一项（ ）　　
A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
⒌填空。　　
①陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有《 》传世。
②黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

Ⅲ信息连接
不为五斗米折腰：
公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。
不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”
这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！” 说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。

探究案
学始于疑----我思考，我收获
Ⅰ质疑探究
一、读课文，思考下列问题：
1、文中哪个句子点明了五柳先生的性格？

2、五柳先生有哪三大志趣？由此可见，他是一个怎样的人？

3、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？

4、你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”作结有什么作用？

二、语言赏析
5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？

三、拓展延伸
6、这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明诗作，谈谈自己的看法。

7、历代文人对陶渊明其人其文评价：

Ⅲ当堂检测
1.用课文中原句填空。
①点明五柳先生隐者心境的句子是：
②“赞语”中与传文中“不慕荣利”相照应的句子是：
③展现五柳先生在读书中得到精神愉悦的句子是：
④展现五柳先生率真放达的个性的句子是：
⑤写五柳先生衣食不济的句子是：
2．把下列句子译成现代汉语。
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。

3．比较下列加点词的含义。
①闲静少言，不慕荣利（ ）宾客意少舒，稍稍正座坐（ ）
②先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里
③衔觞赋诗，以乐其志 寻向所志，遂迷
4．请以“归隐田居称元亮”为上联，联系课文，创作一句下联。
上联：归隐田居称元亮
下联：
我的收获：
训练案
一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！
1、给下列加点的注音
①造饮辄尽（ ） ②箪瓢屡空 （ ）
③短褐穿结（ ） ④衔觞赋诗 （ ）
2、解释下列加点的字
①每有会意： ②造饮辄尽：
③环堵萧然： ④晏如也：
⑤不戚戚于贫贱： ⑥不汲汲于富贵：
3、翻译：好读书，不求甚解

4、本文是一篇 ，作者 ， （朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《 》。
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二、能力提升题
（一）课内精读——挑战自我，超越自我！
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1.结合语境，解释文中加横线词的意思。
①造饮辄尽（ ） ②衔觞赋诗（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。
4.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

5.文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？

（二）类文阅读——山登绝顶我独峰！
王勃传（节选）
初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。

[注释]宿：事先。 沆然：轻松、愉快之意。 矍然：惊惶的样子。 寤：睡醒。

1、用“／”画出下面句子中该停顿的地方。
引 被 覆 面 卧
2、解释文中加点词的意思。
①宴 （ ） ②遣 （ ）
③辄 （ ） ④易 （ ）
3、文中加方框的“寤”意思与学过的《狼》一文中“ ”（填一词）的意思相反。
4、选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解正确的一项。（ ）
A．因此拿出纸和笔请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个 敢当真的。
B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个 敢承当的。
C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人（作序），（客人）没有一个 敢来的。
D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饭，（客人）没有一个 敢答应的。
5、王勃的创作过程有何与众不同之处？请用自己的话回答。