入学适应不良学生学习辅导策略.doc

小学入学适应期的学习辅导策略
一、改进教学，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习有着浓厚的兴趣才会全身心投入而不知疲倦，而厌学的学生大多数是由于对学习缺乏兴趣。
首先，挖掘教材的兴趣点，是激发兴趣的源泉。有些教学内容比较抽象，枯燥乏味，教师应善于挖掘教材内在的丰富内涵。
其次，改革教学方法，鼓励学生质疑、探索、发现，是激发学生学习兴趣的有效途径。许多教师采用的情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实际操作法、电化教学法等都能使学生产生极大的学习兴趣。
二、减轻学生负担
学生学习负担过重问题，一直是我国教育面临的一个顽症，虽经多年的呼吁和教育改革，但学生学业负担过重的问题并没有真正得到解决，许多小学生不仅要完成大量的老师布置的作业，还要完成家长追加的额外任务。每天除了上课和完成作业，几乎没有活动和玩耍的时间，睡眠时间也得不到充分保证。减轻学生负担，最关键的问题是转变观念，包括教育观、教学观、人才观、质量观及评价标准的转变。在具体措施上，一是要减掉那些不必要的辅导材料、复习资料，减轻学生沉重的书包;二是要减掉不必要的加班加点，将课余时间还给学生，让学生有充分的活动和休息;三是要减掉那些机械重复的练习，向课内40分钟要质量。
三、创造良好的校园气氛
生动活泼的校园氛围和轻松愉快的情绪体验，是高效率学习的必要条件，也是身心健康的必要保证。观察发现，学生常遭受教师指责，或者生活在受排斥、受冷落的集体中，容易出现情绪上的扰乱，并有可能出现孤僻、怯弱、自卑、固执的性格，甚至有可能变得冷酷、残忍和敌对。因而，在校园生活中应大力倡导活泼轻松的气氛，倡导相互尊重、宽让体谅的气氛。为此，应采取以下措施：
1.帮助教师建立健全人格
这是形成良好校园气氛的基本条件。人格健全的教师在课堂上创造一种和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松偷快;而人格有缺陷的教师则会造就紧张、恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶恐不安。
2.适当利用奖惩
研究发现：在奖励、惩罚、忽略、隔离控制这四种条件下，奖励的激励作用最好，其次是惩罚。但奖励若使用过分或频繁，其作用会明显下降，甚至可使学生放弃追求目标而贪图眼前物质利益等弊端;惩罚虽然具有短暂的激励效果，但它给学生带来纷乱、惶恐或忧郁等情绪上的困扰，甚至造成抵触与反抗等行为反应，因而是一种带有很大危险性的教育手段，必须少用和慎用。就目前情况看，中小学教师奖励运用得比较好，而惩罚的运用则问题较多，在有些学校或教师中还存在着滥用惩罚的现象，主要表现在:惩罚不公正，学生不服气;惩罚不慎重，学生难以接受;惩罚太粗暴，学生怨气很大。
3.正确处理校园人际关系
校园人际关系比较复杂，它包括领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间多种关系，其中师生之间的关系起着主导作用。有些教师对学习好、听话、反应快的学生格外器重，也愿意同这样的学生交往;而对那些不够顺从、反应较慢、学习一般或成绩较差的学生以及那些有问题行为的学生，则不愿意多交往、多接触，有的教师甚至流露出厌弃或鄙视的态度。这种情况应该得到改变，教师应更多地与这些学生交流，消除他们对教师或学校的不满或抵触。同时，教师还应妥善调解学生之间的矛盾冲突，以及学生与家长之间的矛盾冲突。人际交往是一门艺术，教师必须认真研究人际交往特别是师生交往的规律，审时度势，擅于将各种矛盾冲突化解，创造一种健康和谐的校园气氛。