新人教版小学数学一年级上册教材分析.ppt

新人教版小学一年级数学上册第六单元1.1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）加强了准备性（主要体现在第一、二单元）u把实验教材的第一、二单元合并为把实验教材的第一、二单元合并为“准备课准备课”。u将将“位置位置”由一年级下册提前到一年级上册。由一年级下册提前到一年级上册。一、内容变动一、内容变动2.2.降低了难度（主要体现在第四、七单元）降低了难度（主要体现在第四、七单元）u平面、立体图形的认识分散编排。平面、立体图形的认识分散编排。u只认识整时。只认识整时。1.1.各领域内容穿插编排，互相搭配。各领域内容穿插编排，互相搭配。二、编排特点二、编排特点2.2.加强了对知识的整理。加强了对知识的整理。u大的单元都安排了大的单元都安排了“整理和复习整理和复习”（1-51-5增加了）。增加了）。u给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。1-51-5的加减法的加减法1010以内的加减法以内的加减法2020以内的进位加以内的进位加2020以内的加减法以内的加减法3.3.增加了数学的背景知识。增加了数学的背景知识。p60p60p72p72p85p854.4.体现解决问题的完整过程。体现解决问题的完整过程。5.5.练习注意前后知识的联系。练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行练习。带着前面的内容进行练习。3.6+2=9+4=9+9=2+7=9+6=9+3=3+5=4+6=9+2=9 7=9+7=10 6=9 5=9+8=8 6=5.8+8=7 4=9+5=6+5=7+7=3+5=7+9=10 4=12+3=7 7=6+8=9+4=17 3=8+3=16 6=u为后续知识的学习做铺垫为后续知识的学习做铺垫。1010以内的加减法以内的加减法11112020各数的认识各数的认识1010以内的加减法以内的加减法6.6.注重知识的渗透。注重知识的渗透。p56p56p63p63渗透填未知加数渗透填未知加数p68p687.7.为教学评价提供线索。为教学评价提供线索。第一单元准备课一、教学内容u 数一数数一数u 比多少比多少三、各单元教材分析三、各单元教材分析二、教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。v 数数的资源非常丰富数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。充分地观察、充分地数。对数数方法进行指导。对数数方法进行指导。组织学生数一数身边的事物。组织学生数一数身边的事物。v 给出了给出了1 11010十个数字，了解学生认数字情况。十个数字，了解学生认数字情况。比多少通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。v由童话故事引出学习内由童话故事引出学习内容。容。v提供了丰富的比提供了丰富的比多少的多少的素材。素材。v 练习中安排了不同形式的习题。练习中安排了不同形式的习题。第二单元位置一、教学内容u“上下上下”、“前后前后”、“左右左右”先认识先认识“上下”“前后”，再认识左右。二、教材编写特点和教学建议上下、前后v 结合情境和活动认识结合情境和活动认识 让学生充分地说。让学生充分地说。描述的语言不要过分单调、机械。描述的语言不要过分单调、机械。感受位置关系是相对的。感受位置关系是相对的。左右v 根据儿童的认知特点和规律进行认识根据儿童的认知特点和规律进行认识左右手左右手感知身体的左右感知身体的左右以自身为中心以自身为中心v 将左右与实际生活联系起来将左右与实际生活联系起来第三单元15的认识和加减法一、教学内容u 1 15 5的认识的认识u 加减法加减法u 0 0的认识和加减法的认识和加减法二、教材编写特点和教学建议15的认识写写数数字字基基数数数数的的顺顺序序比比多多少少序序数数组组成成加减法的初步认识加、减法含义加、减法含义15的加减法的加减法第四单元认识图形（一）一、教学内容初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。二、教材编写特点和教学建议v 结合直观和操作活动认识结合直观和操作活动认识通过多种形式的活动感受立体图形的通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。特征、建立表象。第五单元610的认识和加减法一、教学内容u 6 61010的认识和加减法的认识和加减法u 连加、连减连加、连减u 加减混合加减混合二、教材编写特点和教学建议比比较较大大小小基基数数数数的的顺顺序序写写 数数 字字6 61010各数的认识序序 数数8、96、7数的认识加减法解决问题数数的的组组成成10连加、连减加减混合结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。第六单元1120各数的认识一、教学内容u 11112020各数的认识各数的认识u 11112020的加减法的加减法u 解决问题解决问题二、教材编写特点和教学建议比比大大小小数数数数数数的的顺顺序序序序数数读读写写数数组组成成1120各数的认识10加几和相应的减法加几和相应的减法1120的加减法十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法解决问题让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。可以设计一些联系学生生活实际，用数可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题数方法解决的问题第七单元认识钟表一、教学内容u 认识整时认识整时二、教材编写特点和教学建议v 结合学生的生活实际结合学生的生活实际认识整时。认识整时。v 概括认识概括认识“整时整时”的的方法。方法。v 对一些知识进行了渗透。对一些知识进行了渗透。渗透接近整时的习题渗透接近整时的习题渗透一天有渗透一天有2424小时小时第八单元20以内的进位加法一、教学内容u 2020以内的进位加法以内的进位加法u 解决问题解决问题二、教材编写特点和教学建议从不同角度从不同角度收集信息收集信息体现解决问体现解决问题的步骤题的步骤是是“逆向逆向”的用的用加法解决的问题加法解决的问题用画图的策略分用画图的策略分析问题析问题