八年级上历史期中考试分析.doc

2011—2012学年度第一学期
八年级历史期中考试试卷分析
朱蒙蒙
一、试卷结构
八年级历史期中试题共两大题共50分。第一题选择题，每题1分，共15分；第二题非选择题，4个材料题，共35分。
二、试卷评析
试卷对教材前三个单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，重点突出。题目设置符合新课程改革的要求，侧重考查学生对知识的理解及应用。总的来说，期中试卷质量非常好。
三、成绩分析
八年级历史平均分为33.2。1、2、3班成绩分析：
班级
一班
二班
三班
最高分
48
48
47
≥45分
4
5
3
优秀
14
17
19
及格
47
44
44
不及格
16
17
16
平均分
33.26
33.62
34.08
四、学生做题中出现的问题
1、审题不清。如17题（2）请分别写出一件该历史人物的重大史实，有些同学没有看到“分别”结果只写了一个人的史实，丢了3分。
2、错别字较多。对一些常见常用的地名、人名写错，如虎门销烟、戊戌变法等。
3、学生思考问题的角度比较单一，如某些事件，伟人图片给我们的启示、感想，很多学生写很多内容但是这些内容只是从一个角度来阐发。
4、对历史史实联系和分析概括能力仍然很缺乏。例如材料分析题，知识迁移能力较弱。
五、教学方法
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
六、对今后的教学建议
1、认真学习《历史课程标准》，把握考试基本内容和要求。备课时要重视对它们的研究，把握各部分教学内容的复习要求，用教师在研究考试，把握命题方向上的多投入，换取在指导学生复习过程中的少走弯路。
2、进一步加强基础知识的教学
　 试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在考试中取得好成绩。在复习时尤其是对一些对历史发展有重要影响的内容、对学生的未来发展有帮助的内容，对基础知识的教学要扎实，学生对基础知识的掌握要细致、到位。不能留有漏洞。
3、切实抓好各个教学环节的落实。
　（1）加强集体备课。要备教材、备学生、备习题、备教法、备学法，分工协作。积集体的智慧为大家拥有、共用，取长补短，最后达成共识。
  　针对我们复习课，建议尝试以下五步骤：
第一步，理清单元阶段特征或专题特征。
第二步，考知识点的考察情况进行统计，用表格列出。使考试内容在本单元的考察情况一目了然，克服学生复习的盲目性，并且对新的考点做出预测。
第三步，由导学结构和讨论思考题组成。这一部分是课堂操作的主体部分．简单的东西由学生填上并作回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。
　第四步：巩固练习。题型、题量多少不限，主要是选好有针对性的题目，这一部分主要强调“练”的功能，起巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“导”“学’“练”三环节基本完成。第五步是课后记，类似于课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以记在上面。　
（2）上课我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在考试中取得好成绩。

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