临沂市重点中学2025届高一下语文期末达标检测模拟试题含解析.doc

临沂市重点中学2025届高一下语文期末达标检测模拟试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①秦武阳为人既无胆量，又少谋略，干大事而惜身，关键时刻引而不发，终不能成就大业。
②我本是要把这本小说当废品扔掉的，听说他们需要这本书，我便顺水推舟地把它送给了他们，让他们着实高兴了一阵。
③图省力、吃老本的思想惰性是文化创新的大忌，嚼饭与人和拾人牙慧的伪创新最为可恶。
④任何决策的过程，本来就是个集思广益的过程，如果说，除了专家以外，旁人都不容置疑，结局自然就是“一言堂”。
⑤大丈夫当做到富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，听闻不平事，能拍案而起，饥寒交迫，不食嗟来之食。
⑥在匈奴人的威逼利诱下，很多使者为了保命苟延残喘，苏武却不为所动，坚守了民族气节。
A．①②⑤
B．②③⑤
C．①④⑥
D．③④⑥
下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．冯伯伯您惠赠给我的书籍内容翔实，观点新颖，我一定会好好惠存，细心研读。
B．张雷把妻子创作的书画送给老领导并附信：“拙荆在美术学院工作，此为其涂鸦之作，敬请笑纳。”
C．新来的邻居常邀朋友来家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”
D．两国之间的复杂关系我请教了多位高人，难以厘清，只好不耻下问，请您指点迷津。
下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
（1）比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿， 着的却是一股青春的朝气。
（2）自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种 和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。
（3）我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是 也隔不断彼此的思念
A．萌动、 调剂、 地久天长
B．涌动、 调节、 地久天长
C．萌动、 调节、 山长水远
D．涌动、 调剂、 山长水远
下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．中央电视台的新节目《国家宝藏》，联合九大国家级重点博物馆（院）讲述“大国重器”的前世今生，解读中华文化的基因密码。
B．自从《朗读者》开播以来，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
C．国务院成立了金融稳定发展委员会，具有落实党中央、国务院关于金融工作的决策部署，审议金融业改革发展重大规划等职能。
D．我国成为世界上首个在全国范围内承认网约车合法地位的国家，释放出鼓励创新、兼容并包的监管责任，赢得了不少喝彩。
下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。
③他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力， 终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注， 节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。
A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（节选自《史记·项羽本纪》）
汉王①谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？"陈平曰：“项王骨皱之臣，亚父、钟离昧、龙且、周殷②之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离味等。
夏四月楚图汉王荥阳急汉王请和割荥阳以西者为汉亚父劝羽急攻荥阳汉王患之项羽使使至汉，陈平使为大牢具③。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！"复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨归！"归，未至彭城，疽发背而死。
[注]①汉王：刘邦，公元前206年，被项羽封为汉王。②钟离昧、龙且、周殷：均为楚王项羽的大将。③大牢具：即太牢具，指宴会或祭祀时并用食具盛着牛、羊、豕三牲，这里用指丰盛的酒食。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．夏/四月/楚围汉王于荥阳/急/汉王请和/割荥阳以西者为汉/亚父劝羽急攻荥阳/汉王患之/
B．夏/四月/楚围汉王/于荥阳急汉王/请和割荥阳以西者为汉/亚父劝羽急攻/荥阳汉王患之/
C．夏/四月/楚围汉王于荥阳/急汉王请和/割荥阳以西者为汉/亚父劝羽急攻荥阳/汉王患之/
D．夏/四月/楚围汉王/于荥阳急/汉王请和/割荥阳以西者为汉/亚父劝羽急攻/荥阳汉王患之/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“河北”，指黄河以北。“河”字在秦汉以前基本上是黄河的专称，而河流一般称为“川”或者“水”。黄河的“黄”字用来描述河水的浑浊。
B．“东向坐”就是坐在西面，向东而坐，古代在“室”内遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。这种坐法表明项羽当时已是称雄天下的尊者。
C．“为寿”，出自《管子·小称》，意思是向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。颜师古注：“凡言为寿，谓进爵於尊者，而献无疆之寿。”
D．“请骸骨”，指古代官吏请求退休。退休制度是我国古代官僚制度的一个重要组成部分，常见的称谓还有“致仕”、“致事”、“致政”等。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．项羽在政治上无知，自大轻敌。刘邦到了鸿门，说了一番谎话后，他不仅原谅了刘邦，还请他喝酒，而且还把自己所得情报来源也说了出来。
B．项羽寡谋轻信，又带有直率的赳赳武夫性格。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。
C．项羽刚愎自用，不善用人。“鸿门宴”上，亚父范增劝杀刘邦，项羽不听；后来范增劝项羽急攻荥阳，项王不相信他，也不肯听他的意见。
D．项羽为人猜忌，偏听偏信。项王派遣使者到汉军中，汉王用反间计来离间项王与亚父的关系，项王对亚父大起疑心，汉王反间计获得成功。
4．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（2）大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
春夕旅怀
崔涂①
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？
注：①崔涂：唐代诗人，浙江人。公元888年举进士，终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。
1．下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．颔联第二句视听结合，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
B．颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。
C．诗中前四句都是对春夕之景的描绘，写春景之寥落；后四句重在抒情，抒发了凄婉动人的愁绪。
D．“自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？”两句运用设问，言外之意是，故乡五湖美好的风光是没有人跟我争的。
2．全诗除了浓浓的思乡之情外，还表达了哪些思想感情？请结合诗歌内容分析。
默写
（1）_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2）出师未捷身先死，_______________。（杜甫《蜀相》）
（3）_______________，江船火独明。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）花径不曾缘客扫，_______________。（杜甫《客至》）
（5）飘飘何所似，_______________。（杜甫《旅夜书怀》）
（6）_______________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（7）潮平两岸阔，_______________。（王湾《次北固山下》）
（8）念天地之悠悠，_______________!（陈子昂《登幽州台歌》）
（9）_______________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
（10）_______________，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）
（11）故木受绳则直，_______________。（荀子《劝学》）
（12）怒而飞，_______________。（庄子《逍遥游》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下文，完成下列小题。
回家
苇子
①一个有着清风吹拂的下午，母亲从小学校走来，远远地走来，她靠近我，把带着白色粉笔灰的右手伸向我。母亲的带着粉笔味的手就这样温暖地盖在我的年少的脸庞上。母亲的声音从高处落下来，她说，娟娟。这声音，像闪亮的银角子一样，轻轻地落在我的脸上，也轻轻地落在我的心里。我仰着小小的脸庞。我的双眼从母亲的细小的手指缝间望出去，通过缝隙看到的天空仍然是那么的阔大。这是下张村上空的天空，蓝蓝的，有几丝白云从天空下飘过去。我一边就这么地仰着脸，一边感受着母亲倒扣在我脸上的手掌的黑暗的温暖。我呼出的气息与这温暖融合在一起，有点湿润和甜菜的味道。我还同时看见了母亲的疲惫的脸庞，脸庞上方被风吹过的有点乱的一缕黑发，以及黑发上方斜伸过来的发着绿芽的树枝。这时，我突然看到一只小鸟从母亲指缝上方飞掠过去。
②当母亲的手从我年少的脸庞上移走，我看到了更大的下张村的天空。春天下的村庄就在我的身后，那里住着祖母、祖父、大伯、叔叔。母亲说，我们回家吧。母亲的声音与春天的气息合为一体。回家吧，这个音节现在想起来，是急促而坚定的。但那时，我只单纯地听到这个词。母亲的衣裳六成新，很干净，我伸出小手拉住她的衣襟，就这样跟着母亲回家去，回到家这个词性之中。
③母亲跨过屋前的水渠回到了家中，而我则蹲在屋前的这一袭流水跟前。我常常长久地蹲在这里，要看上好长时间的流水。流水从东边流向西边，它的小小流动的水波不断地泛起来，有时会有一只小小的蝌蚪摇着小小的尾巴从底下游过。在另一段水流相对缓慢的地方，我看到了自己小小的脸庞。如果我在这里蹲的时间太长了，在流水中我的脸庞的倒影旁边会出现母亲或是父亲的脸庞。流水的一段很平缓，流速也很慢。我看着水面上小小的几乎看不出来的波动，我从这里还看到了白云飞鸟。白云几乎不移动，而飞鸟瞬间就看不见了，等再看到下一只飞鸟时，又得等很长很长的时间。
④父亲的双手从天而降，轻轻地把我提了起来。“回家!”父亲说。我不喜欢这句话从父亲的口里说出，我一直喜欢“回家”这个词从母亲的口里轻轻地说出来，这个词会因此带着母亲的体温和馨香。“回家!”父亲说。这时我甚至来不及再看一眼重新飞临的那只飞鸟就回家去了。
⑤回到屋里的时候，我看到母亲已经坐在锅灶前生火做饭了。锅灶紧贴着北墙。灶膛里的火光透过青烟映到了母亲的脸上。那红色的火光波动着，时弱时明。灶膛里的火舌不时地向上冲出灶口。柴火的味道弥漫着整个屋子。有一次我听到了母亲的咳嗽。母亲咳嗽的声音很年轻，这一声咳嗽短促，清脆，它的振动带动着柴火中的炽热的空气。也只有这时，我实在地感到了自己的饥饿。这是童年的饥饿。这饥饿由米饭、柴火、母亲的被烟所呛的轻声咳嗽以及过去的一整个下午的时间构成。母亲的声音从灶膛火光的照耀中升起：“娟娟，娟娟，娟娟。”母亲的声音照样很轻。她身后的柴仓，在平时我能闻到它散发着好闻的干柴草的清香味。但此时它被母亲的不多的声音和动作所覆盖。这时，我只看到母亲，而看不到其它的事物。有点暗的屋子里，坐在灶膛前的母亲的身子看上去比平时要小一些。而母亲很快就移到了锅灶前，锅里的蒸气冲出了锅盖，弥漫在母亲的周围。我在屋子里走了几回，然后坐在矮凳上，饥饿让我有点昏昏入睡。
⑥回家除了吃饭，就是坐在矮板凳上看着母亲。我喜欢看着母亲。这时我看着母亲是仰视她。母亲会不时地走到我的身边，伸出手来抚摸我的头顶和脸庞。这时，她的手不再有粉笔的味道，而换了一种青菜似的淡淡的带湿气的清香味。
（选自《美文》
1．从修辞角度赏析第①段画线句。
2．第②段为何说是“回到家这个词性之中”？
3．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．第①段的描写暗示母亲是小学教师，刚刚上完课下班回家。
B．以父亲说话、动作的简单粗暴反衬母亲轻柔、温和的形象。
C．母亲在家忙前忙后生火做饭的情境，体现母亲的勤劳能干。
D．第⑤段以灶膛的火光、弥漫的蒸气等描写烘托了母亲形象。
4．本文以“儿童视角”展开回忆，请结合某一情景评析这一写法的好处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
椰 子 糖
虔 谦
周六我在公司加班时，突然一阵晕眩，摔倒在地。和我一同加班的琼扶起了我，问：“琳，你怎么了？没事吧？”
我头很晕，浑身乏力并颤抖。我用手指着我办公桌的抽屉说：“请你打开那个抽屉，拿两颗糖给我好吗？”琼打开了那个抽屉——“椰子糖！”他说了一句。两颗椰子糖下肚，我感觉好了一些。聪明的琼见状，立刻冲了一杯糖水给我喝。我的精神恢复了过来。
离开公司时，琼不放心我自己坐公车，亲自送我回家。“到我家玩玩吧？”半路上他问。他家就在公司和我家的中间。四个月来，他一直邀请我去他家玩，我一直都没去。“好。”这次我满口答应。
到了琼的家，琼的父亲汤姆森先生站起来和我打招呼。他正在桌上整理着什么。琼告诉他父亲我今天发生的“状况”。汤姆森先生听了若有所思，说：“嗯，身边常带着糖，这很好。”又补充道：“有时可以救命哦！”
琼向我解释说：“我爸爸和你一样，出门都要带糖。你看——”他指了指桌上的一个小玻璃器皿，那里满装着糖。“椰子糖！”我忍不住叫了一声。“是的，是椰子糖。”汤姆森先生说，“这习惯是我爸爸传给我的。我正在整理他那些老照片。”我一看，果然，桌上的书书本本堆里，放着不少照片。
琼一听就来了劲，“对了，琳，我还没来得及告诉你呢，我爷爷是空军，二战时到了中国。有一次他的飞机被敌军击落。他受了伤，被一个中国少年救起。那少年给了我爷爷几颗椰子糖……怎么了？”琼见我眼睛睁得大大的，就打住话头问道。
世上有这么巧的事吗？！我的心跳加速了起来。“你没事吧？”琼担心了起来。我先是摇摇头，然后说：“琼，我也还没来得及告诉你我爷爷的故事。”“你爷爷的故事？”汤姆森父子俩一起向我靠近了过来。
“嗯。我爷爷十五岁那年，在山地里遇见一个受伤的美国飞行员。敌人还在搜捕，于是我爷爷把他背到树林里一个安全的地方，脱下衣服帮他包扎伤口。飞行员流了很多血，很虚弱。我爷爷跑回村子叫了人来帮忙，还用他一直舍不得花的保命钱，买来了几颗椰子糖，当场给那个飞行员吃了……”莫名的情绪让我语咽。
“你爷爷现在在哪里？”汤姆森先生急切地问。
“他……他过去也常常提起那位年轻的美国飞行员……”
（摘编自《人民日报海外版》）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说开头写“我突然一阵晕眩”，为故事设置了悬念，起到了吸引读者注意的作用。
B．“琼不放心我自己坐公车，亲自送我回家”，这一句巧妙推动故事情节的发展。
C．语言描写是这篇小说刻画人物、介绍情节的主要手段。
D．小说通过令人惊讶的巧合来表现要与人为善这一朴素而重要的生活哲理。
2．请简要概括这篇小说的情节结构。
3．当琼跟他爸爸介绍“我”发生的状况时，“汤姆森先生听了若有所思”，这一细节描写有什么作用？
　四、语言运用。(12分)
下面话语情境各有一处表述不当，请找出并修改，使之准确、简明、得体。
情境一 [招领启事] 有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李老师认领。
情境二[家长会邀请函] 时间飞快，您的孩子已进入生死攸关的最后阶段。为此，本校定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，希望您准时参加。
情境三[征稿启事] 《新荷》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿。
情境四[广播稿] 《蘑菇圈》（中篇小说）近日荣获第七届鲁迅文学奖。作者阿来是我国著名作家，尤以小说创作见长。
情境五[某律师上诉状] 这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。
情境一：______________改为_____________；
情境二：______________改为_____________；
情境三：______________改为_____________；
情境四：______________改为_____________；
情境五：______________改为_____________；
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿”的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①不合语境，“引而不发”，比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。又比喻善于控制自己。句中说秦武阳“无胆量”，在关键时刻不敢有所行动，不合语境。②使用正确，“顺水推舟”，比喻顺应趋势说话、办事。符合语境。③使用正确，“拾人牙慧”，拾取别人的一言半语当作自己的话。句中说的是文化创新中的“伪创新”，使用正确。④不合语境，“不容置疑”，不容许有什么怀疑。从语境来看，应是说不容别人插嘴，应使用“不容置喙”。⑤使用正确，“嗟来之食”，泛指带有侮辱性的施舍。⑥不合语境，“苟延残喘”，勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，也比喻其他事物勉强存在下来。“为了保命苟延残喘”表达不当。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2、B
【解析】
试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“惠存”是敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款），不能用于自身。B项，拙荆，是丈夫对妻子的一种谦称；涂鸦之作比喻书法拙劣或胡乱写作或胡乱画画，多用于谦辞；笑纳是客套话，用于请人收下自己的礼物。C项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人。D项，“不耻下问”比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教问题，不能用于自己。
3、D
【解析】本题考查正确使用词语(包括实词、虚词、熟语)的能力。第一组中两个词都有“动”的意思，只是“涌动”对象一般为人潮、水流等。萌动：草木发芽。比喻事情刚起头第二组中调剂：调整有无、余缺等情况；调整使合宜。调节：在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。第三组中，地久天长，形容历时悠久或形容爱情永久不变。山长水远：谓山水阻隔，道路遥远或谓山川壮阔。这样用排除法，就可以选定答案为D。
4、A
【解析】
本题考查学生病句辨析修改能力。题干要求选出“没有语病的一项”，B项，不合逻辑，“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”，可改为“吟诵社的留学生”；重复赘余，“许多”和“等”出现了语意重复，可去“等”。C项，成分残缺，“具有”前缺少主语，可在前加“该机构”，或把“国务院成立了”的“了”改为“的”。D项，搭配不当，“释放”不能搭配“责任”，应该改为“释放……的信号”。故选A。
5、C
【解析】
试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。用错对象，这里是修饰大自然美景，不符合语境。
望尘莫及：远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上。比喻远远落在后面。常用作和人比较时自谦的话。结合“对商场里琳琅满目的高档电器”分析，不符合语境。
兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。符合语境。
充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。符合语境。
左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。符合语境。
温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。这里是形容节目，适用对象不当。
故选C。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．A
2．B
3．D
4．（1）范增多次用眼睛示意项王（或“给项王使眼色”），又连续三次举起所佩戴的玉班示意项王，项王默默地没有反应。
（2）大王如果能拿出数万斤金，行反间计，（就能）离间他们君臣关系，让他们互生疑心。
【解析】
1．本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读（标点或停顿）有很大的辅助作用。句中，“楚围汉王于荥阳”的意思是汉王在荥阳陷入了楚的包围。句中主语是“楚”，谓语是“围”，宾语是“汉王”，“于荥阳”是介宾短语后置所以该句中间不能断开。排除B、D项。“急”是说（情形）危急。句意完整，“急”应单独成句。排除C项。
故选A。
2．本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
B项，这种坐法表明项羽当时已是称雄天下的尊者”错，表明了项羽的狂妄自大。
故选B。
3．本题考查学生归纳内容要点、概括文章中心意思、筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。
D项，人物错位，是“陈平”施行反间计，并取得成功。
故选D。
4．本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第（1）句关键点：“数”：“多次”；“目”：“使眼色”；“示之者三”：“连续三次举起所佩戴的玉”；“举”：“拿”。第（2）句关键点：“诚”：“如果”；“捐”：“拿出”；“间”：“离间”；“以疑其心”：让他们互生疑心“”。
参考译文：
刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。
（节选自《史记•项羽本纪》）
汉王对陈平说：“纷乱的天下，什么时候才能太平呢？”陈平说：“项王身边正直忠心的臣子，不过是亚父、钟离昧、龙且、周殷这些人，只几个人而已。大王如果能拿出数万斤金，行反间计，（就能）离间他们君臣关系，让他们互生疑心：项王的为人，易于猜忌，偏听偏信，（君臣之间起了疑心）必定内部互相残杀，我们借机举兵进攻，一定能够打败项王。”汉王说：“好！”拿出黄金四万斤交给陈平，任由他自己掌握，不再过问支出。陈平用钱在楚军中施行反间计，传播谣言：“钟离昧将军等人作为项王的将领，立了那么多功劳，然而总是不能裂土封王，现在要跟汉联合，消灭项民取得土地称王。”项王果真开始怀疑钟离昧等人了。
（公元前204年）夏，四月，汉王在荥阳陷入了楚的包围，情形危急；汉王求和，准备仅保留荥阳以西为汉地。亚父范增劝项羽急攻荥阳，汉王十分担心。项羽派使者到汉地来，陈平准备了丰盛的酒食款待来宾，一见楚使就假装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来是项王派来的！”让人把东西端走，重新准备了比较粗陋草率的酒食进奉楚使。楚使回去后，如实禀报给项王，项王果然对亚父起了很重的疑心。亚父急着要攻下荥阳城，项王不相信他，不肯听他的意见。亚父发现了项王对自己的怀疑，怒道：“天下大局已定，君王好自为之，请让老臣告老还乡吧。”（亚父）归去，还未到彭城，背上的毒疮发作而死。
（节选自《资治通鉴•汉纪》）
7、1．A
2．⑴春逝之伤：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。
⑵迟暮之悲：三四联有对自己“华发”“满镜”而功业无成、心有不甘的慨叹。
⑶欲归隐又不得的矛盾：尾联两句是倒装，从暗用范蠡典故来看有归隐之意，可诗人却“不归”，反映其处于彷徨矛盾之中：欲为不能，欲隐不甘。
【解析】
1．本题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题中，B项，“颈联‘故园书动’……因而家中的书一直没有被翻动过”错误，选项曲解诗句意思，“故园书动经年绝”，是指家乡书信动辄几年都收不到。C项，“诗中前四句都是对春夕之景的描绘，写春景之寥落……”错误，“蝴蝶梦中家万里”是梦中之景。D项，“两句运用设问，……”错误，诗句中没有设问，应为反问，意思是“故乡的五湖风景有谁能和我争夺呢”。故选A。
2．本题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句，可以根据这些抒情的语句进行分析。本题问的是“全诗除了浓浓的思乡之情外，还表达了哪些思想感情”，也就是说考生要到诗歌中体悟出除了“思乡之情”之外的情感。如诗歌首联“水流花谢两无情，送尽东风过楚城”描绘了暮春景色：春水远流，春花凋谢，落红满地、柳絮漫天的残春景物让人感受到春天即将逝去，让诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。如颈联“…… 华发春唯满镜生”，满镜华发提示诗人年华迟暮，生发迟暮之悲。如诗歌尾联“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”，这两句是倒装，诗句中暗用“五湖”典故，即范蠡功成而身退之事，这里的“归”字含有“归隐田园”之意，诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲为不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
8、会当凌绝顶 长使英雄泪满襟 野径云俱黑 蓬门今始为君开 天地一沙鸥 无边落木萧萧下 风正一帆悬 独怆然而涕下 别有幽愁暗恨生 同是天涯沦落人 金就砺则利 其翼若垂天之云
【解析】
本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“长”“俱”“蓬”“怆”“幽”“砺”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．运用了比喻的修辞手法，将母亲的声音比作闪亮的银角子，形象生动的写出了母亲声音的轻缓、温柔的特点，很好地刻画了母亲在“我”心目中的形象。
2．对于幼小的我来说还不确切明白家的真正含义，只是似懂非懂地跟着母亲回家。“家”这个词带着母亲的体温和馨香，作者沐浴在母爱里
3．C
4．营造了一个富有诗意富有温情的世界，使文章富有童趣和感染力。作为儿童的“我”眼光里，第三段看流水的情景，流水、蝌蚪、白云飞鸟等都有生命，都呈现出亲切的、温暖的、美好的姿态。如，“有时会有一只小小的蝌蚪摇着小小的尾巴从底下游过”，“白云几乎不移动，而飞鸟瞬间就看不见了”。
【解析】
1．本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。句子“这声音，像闪亮的银角子一样，轻轻地落在我的脸上，也轻轻地落在我的心里。”用了比喻的修辞手法，“像闪亮的银角子一样”、“轻轻的”将母亲的声音比作闪亮的银角子，形象生动的写出了母亲声音的轻缓、温柔的特点，突出了母爱的光辉。
2．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。解答本题考生需要联系上下文的语境。结合上文“回家吧，这个音节现在想起来，是急促而坚定的。但那时，我只单纯地听到这个词。”可知对于幼小的我来说还不确切明白家的真正含义，只是似懂非懂地跟着母亲回家。根据下文“我一直喜欢‘回家’这个词从母亲的口里轻轻地说出来，这个词会因此带着母亲的体温和馨香。”可知“家”这个词带着母母亲的体温和馨香，作者沐浴在母爱里。
3．本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既考查人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合主旨和细节做出准确判断。
C项，“体现母亲的勤劳能干”分析不恰当，母亲在家忙前忙后生火做饭的情境体现的是家的感觉以及作者浸润在母爱中，故C错误。
故选：C。
4．本题考查对文本的某种特色作深度的思考和判断。解答本题，考生注意审题，题目要求结合某一情景评析儿童视角这一写法的好处。考生要注意关键词“儿童视角”，选取最有感触的一个情景分析。儿童视角，指的是把儿童来当成观察感知和叙述的角色，通过儿童的眼睛去观察世界，以儿童的口吻，叙述故事，描写人物。可以使文章充满童趣和天真，增添观赏，吸引读者，更能从独特的角度体现出文章的中心情感。第三段看流水的情景绝对是儿童的行为。儿童纯真而敏锐，更能体会世界的诗意和温情。“我常常长久地蹲在这里，要看上好长时间的流水。流水从东边流向西边，它的小小流动的水波不断地泛起来，有时会有一只小小的蝌蚪摇着小小的尾巴从底下游过。在另一段水流相对缓慢的地方，我看到了自己小小的脸庞。如果我在这里蹲的时间太长了，在流水中我的脸庞的倒影旁边会出现母亲或是父亲的脸庞。流水的一段很平缓，流速也很慢。我看着水面上小小的几乎看不出来的波动，我从这里还看到了白云飞鸟。白云几乎不移动，而飞鸟瞬间就看不见了，等再看到下一只飞鸟时，又得等很长很长的时间。”流水、蝌蚪、白云飞鸟等都有生命，都呈现出亲切的、温暖的、美好的姿态，所以作者会一直看上好长时间，充满了童趣和天真。
10、1．C
2．先写周六加班时“我”突然晕倒，两颗椰子糖下肚我感觉好多了；再写琼邀请“我”去他家，听汤姆森先生讲了他父亲和椰子糖故事；最后写“我”发现他们一直寻找的中国少年原来是“我”爷爷。
3．推动情节发展，为下文写与椰子糖有关的故事做铺垫。
【解析】
1．本题考查理解文本内容及赏析艺术手法的能力。题干问的是“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“语言描写是这篇小说刻画人物、介绍情节的主要手段”表述错误，这篇小说刻画人物、介绍情节时用了神态描写如“汤姆森先生听了若有所思”“ 我忍不住叫了一声” “琼担心了起来。我先是摇摇头，然后说……”等，语言描写如“这习惯是我爸爸传给我的。我正在整理他那些老照片”等，动作描写如“到了琼的家，琼的父亲汤姆森先生站起来和我打招呼。他正在桌上整理着什么”等，心理描写如“莫名的情绪让我语咽”“ 我的心跳加速了起来”。在小说中语言描写只是其中的一种方法，“椰子糖”也是刻画人物、塑造情节的重要因素。因此语言描写是重要方法不是主要方法。故选C。
2．本题考查对文本情节结构的概括和分析能力。要概括小说的情节结构，考生应先先认真阅读原文，读懂文章大意，筛选出文中的重要词句，概括段落大意。本文标题为“椰子糖”，“椰子糖”是本文的线索，贯穿情节发展的始终。本文前两段写“我”在公司加班突然晕倒，吃了两颗椰子糖后“我”感觉好多了。第三、四段写“我”接受琼邀请，来到他家，见到他的父亲汤姆森先生。第五、六段写琼跟“我”讲起他的家族与椰子糖相关的故事。第七段至结尾写“我”意外的发现世上有很凑巧的故事，给他们讲起“我”爷爷买椰子糖救美国飞行员的故事。考生可据以上分析概括整理答案。
3．本题考查赏细节描写在文中作用的能力。考生应先找出细节描写所在的位置，然后结合