辽宁省抚顺市十中2025届高一语文第二学期期末统考模拟试题含解析.doc

辽宁省抚顺市十中2025届高一语文第二学期期末统考模拟试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字。完成小题。
把时间变成历史
李拯
阅读历史，有这样一个引人深思的问题：在古代中国，挑战中华文明的游牧民族，为什么大多反而被中国文化所“内化”？一个很有启发性的答案是，中国文化有着由文明定义的“历史叙事”，相对而言，游牧民族则只拥有自然流动的时间。这启示人们，时间自在自为地流逝，唯有通过人类文明，才能变成具有人文刻度的历史。。
天地玄黄，宇宙洪荒，如果缺少人的行动与奋斗，时间只是“逝者如斯夫”的自然变化。马克思说过，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程”。可以说，正是人类生生不息的奋斗，才把匀速流动的时间，变成有着起伏快慢和生长节奏的历史，从而建构起一个前后相续、薪火相传的“意义的世界”。
而作为世界上唯一未曾中断、在几千年时间跨度里保持了连续性的文明体系，中国比其他国家更加注重“历史意识”。我们的时间之轴，可说被一系列伟大的历史事件所标定。比如说，秦统一中国，既证明了大一统的可能性，也让大一统成为中国历史的主流叙事和预设模式；再比如说，前段时间举国纪念长征胜利，正是因为80年前那场史诗般的征途，为现代中国走出了一条开阔的道路。一代代人的接续奋斗，就像锋利的铧犁一样，在时间的荒原里开垦出历史的田垄，由此哺育着文明的生长繁荣。
时间一旦变成历史，就不仅关乎过去，更意味着向未来的延伸。博尔赫斯在其小说名篇《小径分叉的花园》里，用“小径分叉”来比喻时间的分叉，因为“时间总是不断地分叉为无数个未来”。其实，时间分叉只是形象的文学修辞，时间不会自动分叉，而恰恰是人类的奋斗，才让未来具有可以期待的无限可能性。在人类历史上，无论是恺撒的“我来，我见，我征服”，还是哥伦布发现新大陆，抑或是牛顿提出三大定律，正是人类对未来可能性的不懈追求，才不断把无声的时间变成激动人心的历史。可以说，失去了可能性，未来就不再值得期待，历史就不再值得创造，剩下的只是自然时间的无谓流动而已。
因此，在历史的语境中，未来不再只是未曾到来的时间，而是等待着人们去创造的无限可能性。而实现未来的可能性，这本身就是在创造历史。在这个意义上，把时间变成历史，就具有了深刻的时代意义和现实意义。
今天的中国，正在进行着把现代化与10亿级人口规模相结合的伟大事业，始终在“向着一个无人能够预言的未来前进”。中国的发展已经改变了西方教科书上的固有模式，而中国的未来也将给现代文明带来更多可能性。正是这种可能性，让外媒用“激动人心”来形容中国的发展；也正是这种可能性，向所有人展现了创造历史的开放性。对于这个时代的中国人，在改革发展的宏大叙事中加上自己的一笔，既是在赢得未来，更是在创造历史。
过去孕育着“以往知来，以见知隐”的经验和知识，而未来则蕴藏着无限的可能性。未来的可能性不会被取消，历史更不会被终结。今天的中国有了了这样的底气：我们不仅善于书写历史，而且勇于创造历史。最为重要的是，我们仍然葆有把时间变成历史的激情和能力。
（摘编自夏建平《当谈流行音乐时我们在谈什么》，有删改。）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在古代中国，挑战中华文明的游牧民族，大多反而被中国文化所“内化”，这个问题引人深思，本文提供的答案也很有启发性。
B．中国文化相对游牧民族有着由文明定义的“历史叙事”，自在自为流失的时间只要通过人类文明，就能变为具有人文刻度的历史。
C．人类在构建起前后相续、薪火相传的“意义的世界”后，就把匀速流动的时间变成了有着起伏快慢和生长节奏的历史。
D．中国比其他国家更加独重“历史意识”，使得中国成为世界上唯一未曾中断的、在几千年里保持连续的文明体系。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章首段提出河题，自问自答，引导人们思考时间与历史之间的关系。
B．文中阐述秦统一中国、举国纪念长征胜利证明时间变成历史后向未来的延伸。
C．主体部分使用引用论证、举例论证，说明了把时间变成历史的方式。
D．结尾部分联系现实，引用外媒评价，表达了对中国未来创造历史的的坚定信心。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在历史的语境中，未来不再具有时间的含义，而是等待着人们去创造的无限可能性。人们以实现未来的可能性，来创造历史。
B．今天的中国，在“向着一个无人能够预言的未来前进”，努力创造历史就更具有了深刻的现实意义。
C．外媒用“激动人心”来形容中国的发展，是因为中国走出了自己的道路，可能给现代文明带来新的形式和内容。
D．在当今的中国，我们既要注重过去，从过去吸取知识和经验，更要凭借激情和能力来创造未来。
阅读下文，完成下列小题。
古诗文背诵是负担，还是捷径
唐晓敏
①新修订的高中课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增至12篇。有论者认为，这给学生增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径。
②52篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以降，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上粱启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，王国维则背诵了《西京赋》。
③传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点：
④多感官参加背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。
⑤发挥听觉记忆的作用。背诵诗文，需要“从娃娃抓起”。少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说：“五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。《诗经》我没正式地读，家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。
⑥重视最初的记忆。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到滚瓜烂熟，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说：儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。
⑦从这个视角看新修订的高中课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。
（选自《光明日报》）
1．结合第⑤段内容，推断能够通过听来背诵古诗文的依据。
2．文章第④段与第⑥段都引用乌申斯基来论证，试比较两者的不同作用。
3．下列对文章理解不正确的一项是（ ）。
A．本文运用古今中外的论据，增强了文章的说服力。
B．本文的写作目的是为了减轻学生背诵古诗文负担。
C．作者肯定传统语文教育，从中吸取了背诵的经验。
D．文章结尾阐明背诵的意义，照应开头，结构完整。
4．联系全文，概括古诗文背诵不是负担而是捷径的理由。
阅读下面的文字，完成下列小题。
纵观中外戏剧史，每一个戏剧鼎盛时代，都是以戏剧文学的繁荣发展为基础；每一部精品力作，都是以杰出的剧本为依托；每一部经典戏剧首先都是经典文学。
然而，当下的戏剧出现了忽视戏剧文学价值、忽视剧本及剧作家的苗头.戏剧艺术漫长的演变历程及其自身逻辑告诉我们，戏剧脱离文学的支撑，是不可能取得成功的。如果戏剧不尊重其文学价值，即便采用五花八门的剧场手段、新鲜绚丽的舞台技巧，也打动不了观众。那么，优秀的戏剧文学应该具备怎样的美学品格，剧作家应该如何把握戏剧的文学精神呢？
雅俗共赏。戏剧界长期存在着两个极端，有人以为戏剧是通俗艺术，要俗就俗到家；有人以为戏剧应该高雅，要雅就雅得彻底。其实，在一部作品中，雅和俗是水乳交融、不可割裂的，更不可理解为雅俗互伤，片面追求雅化或俗化都将影响戏剧的健康发展。戏剧艺术来源于民间，服务于群众，脱离了普通群众的审美趣味而一味追求“高雅”，最终会使戏剧变成极少数人的孤芳自赏，这对戏剧无异于死路一条。另一方面，戏剧也不能一味迎合民众，一味迎合会使戏剧始终在同一层次上徘徊不前，路子同样会越走越窄。我们要在普通民众喜闻乐见的基础上，引领和提升民众的审美素养和审美情操。这样的“俗”，就是通俗而不庸俗。
文质兼备。孔子说“言之无文，行而不远”，同时又说“质胜文则野，文胜质则史”。可见文质兼备、文质相符的重要。有质而无文，就像一潭死水，自然索然无味；有文而无质，就像花朵离开树木，必然枯萎凋零。对于戏剧来说，质就是思想精深、情节生动、人物饱满、情感充沛；文就是艺术表现气韵生动、文采飞扬、形式新颖、美感强烈。一句话，“质”是内在精神，“文”是外在形式，离开了内在精神，形式就成了无魂的躯壳。
戏剧特别讲究继承与创新、古典与现代的和谐共生，做到古今交融。应自觉向中国古典戏剧的精神靠拢，以浓郁的情感、诗性的语言、诗化的意境乃至整体流露出的“剧诗”风格，体现对古典戏剧审美韵致的坚守；更应把握时代精神，以中国现代文学为基色，熔铸现代戏剧的人文意蕴，增强剧作的思想含量，提升人物的立体感和丰富性，实现戏剧的现代化。完全脱离传统，唯新是举，戏剧就成为无源之水；完全脱离当下语境，照搬传统，描摹古人，一味追求所谓的“古韵古风”，戏剧就丧失了生机和活力。以现代人而作“古曲”，则大可不必。
（陈涌泉《文学性是戏剧发展的引擎》，有删改）
1．下列理解与原文不相符的一项是（ ）
A．没有戏剧文学的繁荣发展作基础，就不会出现戏剧的鼎盛时代。
B．戏剧艺术漫长的演变历程及其自身逻辑告诉我们，戏剧离不开文学的支撑。
C．戏剧要打动观众，不能只重视五花八门的剧场手段、新鲜绚丽的舞台技巧。
D．剧作家把握好了戏剧的文学精神，就能创作出优秀的文学剧本来。
2．下列对“雅俗共赏”相关内容的理解，与原文观点不一致的一项是（ ）
A．戏剧界长期存在着片面追求雅化和俗化的情况，这两种做法都影响戏剧的健康发展。
B．雅和俗是水乳交融、不可割裂的两方面，优秀的戏剧文学作品应该追求雅俗共赏。
C．戏剧艺术来源于民间，服务于群众，必须重视普通群众的审美趣味，俗要高于雅。
D．戏剧如果一味迎合民众就成了庸俗，就会在同一层次上徘徊不前、路子越走越窄。
3．下列理解和推断，与原文内容相符的一项是（ ）
A．当前我国戏剧创作中忽视戏剧文学价值、忽视剧本及剧作家的严重问题亟待解决。
B．内在精神和外在形式必须同时具备，而一部好的戏剧作品尤其不能缺少内在精神。
C．古今交融指的是，中国古典戏剧的精神与时代精神在剧作中的分量应该各占一半。
D．优秀的戏剧文学应该具备雅俗共赏、文质兼备和古今交融的美学品格和文学精神。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛。丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。拜晋慈隰州观察使，封咸阳郡公。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东，帝从之。徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿；逃未复者，官府为之；贫不能者，畀以财；身往劝督。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实，丹治状愈明。大和中，裴谊观察江西，上言为丹立祠堂。刻石纪功，不报。宣宗读《元和实录》，见丹政事卓然，它日与宰相语：“元和时治民孰第一？”周墀对：“臣尝守江西，韦丹有大功，德被八州，殁四十年，老幼思之不忘。”乃诏上丹功状，命刻功于碑。
（节选自《新唐书·韦丹传》）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．早孤，从外祖颜真卿学 孤：幼年丧父。
B．始城州，周十三里 城：构筑城墙。
C．法废人慢，当济以威 济：渡过难关。
D．与若期一月还之 期：约定时间。
2．以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是
①民贫自鬻者，赎归之 ②教种茶、麦，仁化大行
③罢八州冗食者，收其财 ④度其费为估，不取赢利
⑤免半赋，徐取其偿 ⑥韦丹有大功，德被八州
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费；韦丹认为费用应由朝廷支付，不可卖官求钱。
B．韦丹认为法令废弛就会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不若划归河东管辖。
C．韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。
D．韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石集功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘，皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰。
4．把文中画横线的句子翻译城现代汉语。
（1）逃未复者，官府为之；贫不能者，畀以财。
（2）验卒所告，皆不实，丹治状愈明。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送张判官赴河西
王维
单车曾出塞，报国敢邀动。
见逐张征虏①，今思霍冠军②。
沙平连白雪，蓬卷入黄云。
慷慨倚长剑，高歌一送君。
（注释）①张征虏：张飞，三国蜀将；②霍冠军：霍去病，西汉名将。
1．下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是
A．本诗一反送别诗凄悲的基调，豪情满怀，与王勃《送杜少府之任蜀州》的格调相似。
B．诗人认为戍守边关，建立军功主要目的是要保卫国家，报效祖国，而非追求功名利禄。
C．诗人借用张飞被封征房将军、霍去病被封冠军侯之典，旨在表达自己渴望出征之愿。
D．尾联写张判官身负长剑，突出其慷慨赴边的英武，诗人高歌相送是对友人出塞的激励。
2．请结合全诗分析“沙平连白雪，蓬卷入黄云”的作用？
三、语言文字运用（20分）
下列各句中，没有病句的一项是（     ）
A．俄罗斯富商议员克里莫夫以时速260公里每小时的速度在大道上行驶，结果与一棵大树亲密接触，险些造成车毁人亡的惨剧。
B．奥兰多魔术队的球星霍华德逐渐成长为NBA第一中锋，其原因是他超强的身体素质和良好的意识分不开的。
C．受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得格外重要。
D．新能源的开发和利用，零排放，混合动力，纯电动汽车的研制和壮大，让人类看到了克服汽车弊病的希望。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
朱光潜的《谈美》一书中还谈论了美感与快感的区别， ， ， ， ，
。 ，它不包含功利目的，它使人暂时忘记自我而专注于欣赏对象当中。所以说，艺术可以使人出世。
①那么这只是快感而不是美感
②区分了这两种极易混淆的感觉
③指出“美感经验是直觉的而不是反省的”
④当我们感觉到高兴而联想到自身的欲望时
⑤美感不是普通的感官刺激
⑥用“希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘”这一生动的比喻
A．⑥②③④①⑤ B．④①⑤②⑥③ C．③④①⑥②⑤ D．②④①⑤⑥③
下列各句中加粗的成语使用,全都正确的一项是(   )
①《守住中国人的底线》一书既有对国家顶层设计的看法,也有对年轻人的谆谆告诫,还有对自己一生的总结。
②受强冷空气影响,黑龙江多地降雪,气温持续下降,空中喷温水秒变冰雾,地面倒水瞬间结冰,人们在室内座位上坐了半天,仍然觉得席不暇暖,冰凉透骨。
③今天我们学习千古美文《赤壁赋》,你们要洗耳恭听,可不要开小差,否则,将愧对我们都喜爱的大文豪——苏轼。
④中华大地上,既有浩如烟海的传统文化典籍,也有丰富多彩的民俗文化,这些都深深吸引着前来参观的外国友人。
⑤部分电商平台的商品在“双十一”促销前先涨价,然后在促销当天降价,实际价格持平甚至上涨,促销活动名不副实。
⑥五月的大青山,阳光温暖而不炙热,山林苍翠而不乏味,置身其中,让人分外惬意,真有“如坐春风”的感觉。
A．①②⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
下列各句加点成语的使用，全部不正确的一项是（ ）
①今天报纸专栏给读者推荐了4部扣人心弦的玄幻小说，这些小说每本都令人拍手称快，让人一次可以看过瘾。
②忧愤出诗人，蚌病成珠，穷而后工，这样的规律在古代诗人的身上屡见不鲜，不得志的杜甫、成为亡国之君的李煜等等不一而足。
③本次大赛所聘请的该市师范大学的教授和专业团体的专家，都是巧言令色的高手，他们的点评制造了令观众眼前一亮的效果。
④在我国加快供给侧结构性改革的关键时刻，房地产业固然重要，但楼市路径依赖与我国经济高质量发展要求南辕北辙，既不存在也没有可能会依靠楼市拉动经济增长。
⑤面对火爆的外教市场，必须对外籍教师进行统一而严格的资格审核，并建立公开的就业信息平台，让就业者的信息透明可查。如此，才能让泥沙俱下的外教市场真正规范起来。
⑥近年来，也门内战导致国内满城风雨，“基地”组织阿拉伯半岛分支和极端组织“伊斯兰国”在也门活动频繁，多次实施恐怖袭击。
A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
下面是一则征稿启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致。
为彰显我校厚重人文的独特韵味、充满活力的时代内涵，打算由团委主办，语文组联合承揽“讲中国故事，做时代新人”征文活动。
稿件要求突出描写具有典型性、代表性的先进人物和感人故事。来稿达到较高水平，将陆续在《XXXX》校刊上发表，并给一定的物质奖励，价钱为每千字20元。
投稿截至时间为X年X月X日。活动结束后抽空颁发获奖证书，并在全校通报表扬。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：很多人不理解华为为什么把手机价格做得高了，任正非表示：我们不能降价，降价以后，就把其他公司全挤死了，自己最终也是要灭亡的；我们要做一把大“伞”，让其他的小厂家都能活——要让所有竞争对手都有生存空间。
材料二：李嘉诚在跟人谈生意的时候，每次谈到利益分成，当对方说要给他7成利的时候，李嘉诚都会主动减少一些，要5成的利。有些人觉得傻，明明可以乘胜追击，把利提到8成，他倒还主动减少利。也许李嘉诚没有这种傻劲，他就不会有今天这样的成就吧。
竞争无处不在。不只商业领域里有竞争，我们身边也有竞争，同学之间也有竞争。该如何去竞争？如何对待对手？任正非、李嘉诚的做法给你怎样的启示？请写一篇文章，表达你的思考与认识。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．A
2．B
3．A
【解析】
1．试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，“只要……就”表述绝对；C项，因果关系弄错，原文是“变成有着起伏快慢和生长节奏的历史，从而建构起一个前后相续、薪火相传的‘意义的世界’”；D项，中国比其他国家更加注重“历史意识”，使得中国成为世界上唯一未曾中断的、在几千年里保持连续的文明体系。“使得”强加因果。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2．试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B项，文中举秦统一中国、举国纪念长征胜利的例子是为了说明“我们的时间之轴，可说被一系列伟大的历史事件所标定”。
3．试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重文中观点的考核。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项，“未来不再具有时间的含义”错误，依据原文“未来不再只是未曾到来的时间”，二者表意不同。
2、1．少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。
2．第④段是为了说明多感官参加背诵有助于提高背诵的效率的观点；第⑥段是为了证明重视最初的记忆能够帮助背诵的观点。
3．B
4．（1）传统教育在背诵方面数千年的探索积累了丰富的经验，有许多成功的事例。（2）背诵的内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。（3）增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中的信息。解答本题考生需要明确段落的结构。第⑤段先亮明观点：发挥听觉记忆的作用。接着阐述要从娃娃抓起。紧接着阐述为什么要从娃娃抓起的原因，最后举例子来证明观点。所以原因“少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。”即是答案。
2．本题考查分析论点、论据和论证方法。解答本题注意审题，题目要求比较文章第④段与第⑥段引用乌申斯基的话的不同作用。乌申斯基的话是论据，考生只要抓住每段的论点，它们的不同作用就出来了。第④段论点由“多感官参加背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。”可知是多感官参加背诵有助于提高背诵的效率，乌申斯基的话正是为了佐证这一观点。第⑥段观点由“重视最初的记忆。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到滚瓜烂熟，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础”可知是最初的记忆会成为后来背诵相关内容的基础，应重视。乌申斯基的话正是为了证明这一观点。
3．本题考查分析概括文中的观点态度。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
B项，曲解原文，本文的中心论点是古诗文背诵有审美享受的作用，是一种学习的捷径。目的不是为了减轻学生背诵古诗文负担，故B错误。
故选：B。
4．本题考查筛选并整合文中的信息。解答本题考生可以划记关于古诗文背诵不是负担而是捷径的相关语句或段落，有些直接摘录，有些需要整合概括。由第二段以及“传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验”可知传统教育在背诵方面数千年的探索积累了丰富的经验，有许多成功的事例。由“如乌申斯基就说：儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。”可以概括为背诵的内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。由最后一段“从这个视角看新修订的高中课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的‘轻松’打基础。”可直接摘录“增加古诗文背诵恰恰是为了长远的‘轻松’打基础。”作为答案。
3、1．D
2．C
3．D
【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项“剧作家把握好了戏剧的文学精神，就能创作出优秀的文学剧本来”，说法错误。原文强调“文质兼备”“有质而无文，就像一潭死水，自然索然无味”，可见选项说法与原文不符。
故选D。
2．本题考查学生理解文章内容及作者观点的能力。解答此类题目首先要整体感知并理解文章内容；然后抓住体现作者观点倾向的语句，认真揣摩文意；再将选项内容与原文对应信息进行比对，从而做出判断。本题C项说法错误。作者认为“在一部作品中，雅和俗是水乳交融、不可割裂的”，可见二者都很重要。选项中“俗要高于雅”的说法与原文不符。
故选C。
3．本题考查理解和分析文中重要信息并进行推断的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后在理解的基础上进行推断，看是否符合文本观点。本题A项说法错误。原文中说“当下的戏剧出现了忽视戏剧文学价值、忽视剧本及剧作家的苗头”，并不是严重问题。B项说法错误。原文作者认为一部好的戏剧作品应文质兼备，“有质而无文，就像一潭死水，自然索然无味；有文而无质，就像花朵离开树木，必然枯萎凋零”，可见精神与形式同样重要。C项说法错误。原文中说戏剧应做到古今交融。应自觉……更应把握时代精神……，作者强调后者，而选项中说“中国古典戏剧的精神与时代精神在剧作中的分量应该各占一半”与原文不符。
故选D。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．C
2．D
3．C
4．（1）逃亡没有回来的，官府替他们盖房；贫穷不能盖房的，给予他们钱财。（2）查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情况越发显明。
【解析】
1．试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项”。C项，“法废人慢，当济以威”，“济”如解释为“渡过难关”，则与语境不合，从文中来看，“法废人慢，当济以威”，这是一个介宾短语后置句，应为“当以威济（之）”，意思是“应当用威慑手段来救此危局”，“济”应解释为“救，救助，辅助”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
2．试题分析：本题题干要求选出“全都表明韦丹‘助民安居’的一组”，这是考查学生筛选信息的能力。首先要审题，明确要求，“韦丹”是对象，“助民安居”是特点，然后分析所给的句子，可以采取排除的方法。③“罢八州冗食者，收其财”是说韦丹不愿多花费国家钱财，这应是精简机构，整顿吏治；⑥“韦丹有大功，德被八州”，这是是周墀对韦丹的高度评价和褒扬，不符合题目“助民安居（安定地居住、生活）”这个要求，故排除ABC三项。
3．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还”有误，从文中来看，“有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰……籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：‘若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之’”，由此可知，并不是仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹也不是下令他一月之内如数补还，应该是当权的官吏强取粮食，韦丹下令侵吞粮食的“权吏”一月之内如数补还，并非“抄没其家”。
点睛：解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题中C项，考生可以借助“十年间”“三千斛”快速找到设题的区域，在文段最后，经过比对即可发现，选项把“有吏主仓”理解成“仓库主管”，应是当权的官吏主管仓库，且文中并没有说“抄没其家”，韦丹下令“与若期一月还之”，结果是“及期无敢违”，由此可知选项中“韦丹抄没其家”错误。
4．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“韦丹字文明，京兆万年人”判断句；“孤”，成了孤儿，即死了父亲；“从”，跟随。第二句中，“验”，查验；“所告”，所字结构，所告发的事情；“实”，符合实际；“状”，情状；“愈”，更加，越发。
参考译文：
韦丹字文明，京兆府万年县人。韦丹早年就成了孤儿，跟随外祖父颜真卿学习。唐顺宗做太子时，任命他以殿中侍御史的身份作太子宫内人。新罗国的国君去世，朝廷下诏书授予他司封郎中让他前去吊唁。按惯例，有谁出使外国，朝廷便给他十个州县官员的名额，让他卖官来筹集费用，这种官员叫“私觌官”。韦丹说：“出使外国，费用不足的，应向朝廷申请，怎能有卖官得钱的呢？”他就上疏报告应拨给的费用，皇帝命令有关部门拨给了他。还未出行，新罗国继位的国君又去世了，他回来任容州刺史。他教老百姓耕田织布，禁止游手好闲，兴办学校，百姓中有因贫困将自己卖身为奴的，将他们赎出来让他们回家，并发出禁令，官吏不得再掳掠去作奴仆。开始兴建州城，城墙长十三里，屯田二十四处，教百姓种植茶树、麦子，仁政教化得以广泛实行。朝廷用谏议大夫的官职征召韦丹还朝任职，韦丹以正直闻名。刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐。韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，应当用威慑手段来救此危局，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了。”这得到了宪宗皇帝的赞扬，他被任命为晋慈隰州观察使，封为武阳郡公。过了一年，韦丹自己上疏陈说所管三州不是重要地区，不值得专设观察使，给国家增加了开支，不如把这三州划归河东管辖，皇上听从了他的意见。他按自己管辖的户口接受俸禄，多余的都交给官府。他裁汰了所辖八州吃闲饭的官员，没收了他们的财产。开初，老百姓不知道盖瓦屋，都是用茅草、竹子盖茅屋，遇上久旱便戛戛地烧了。韦丹召集工匠教他们做陶瓦，把盖屋的材料集中在场子上，算了算置办这些材料花去的费用然后给它估了个出售价，不赚取任何钱。百姓自己能盖屋的，到官府领取木料和陶瓦，免去他一半赋税，慢慢地收取材料费；逃亡未回来的，官府替他盖屋；贫穷盖不起屋的，送给他材料。他还亲自去劝告督促人们盖屋。有一个官吏主管粮仓十年，韦丹审察库存的粮食，少了三千斛，韦丹说：“难道这个官吏自己耗费如此之多的粮食吗？”查抄登记他的家产，得到了全部的账目。都是当权的官吏强取的。韦丹就召集这些官吏说：“你们仗着权势从官仓强取粮食，这是犯罪，我和你们约定一个月的时间归还这些粮食。”这些官吏们都叩头谢罪，到了限期没有一个敢违约的。有一个差役违反了法令被判了死刑，韦丹没有处死他，把他释放了。他离去后，上诉状告发韦丹违法，皇帝下诏将韦丹解送官府等候处理。就在此时，韦丹去世了，终年五十八岁。查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情状越发显明。大和年间，裴谊观察江西，上书要为韦丹修造祠堂，在石碑上刻下他的功绩，朝廷没有答复。宣宗读《元和实录》，看到韦丹政绩突出，有一天与宰相谈论道：“元和年间，治理百姓谁是第一”？周犀回答说：“我曾任江西太守，韦丹功绩卓著，恩泽施及八州百姓，死后四十年，无论老幼对他仍思念不忘。”于是下诏给观察使上报韦丹的功绩，命人在石碑上刻下他的功绩。
5、1．C
2．①白雪皑皑，蓬草纷飞，黄沙弥漫写出边塞环境的恶劣，突出友人保家卫国的决心.②营造了塞外苍凉雄浑的意境，为后文张判官慷慨赴边做铺垫，表达了诗人希望友人赴边报国的情感。
【解析】
1．本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。
C项，“旨在表达自己渴望出征之愿”错误，这首诗“送张判官赴河西”，是诗人送别朋友的一首诗，诗人借用张飞被封征房将军、霍去病被封冠军侯之典，旨在表达希望朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞，名垂青史。
故选C。
2．本题考查学生诗句作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合全诗分析‘沙平连白雪，蓬卷入黄云’的作用”，然后理解诗句内容，结合全诗，分析表达了什么情感。“沙平连白雪，蓬卷入黄云”，平旷的沙漠与远山的白雪连为一体，表现了沙漠的辽远开阔，无边无际，突出边地的荒凉阴冷。风卷蓬草，吹人云天，黄沙飞扬，昏天暗地，写出了边塞低沉凄冷之景。两句写尽了环境的恶劣。为后文张判官慷慨赴边做铺垫，尾联“慷慨倚长剑，高歌一送君”， 你身靠长剑，情绪激昂，我为你高歌一曲，以壮行色。这是作者送友人出