天水市第一中学2025届高一语文第二学期期末调研模拟试题含解析.doc

天水市第一中学2025届高一语文第二学期期末调研模拟试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，没有语病的一句是（）
A．根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。
B．个别同学常常忽略了对环境的保护，随手将用过的垃圾扔在地上，给美丽的校园抹上了不和谐的色彩。
C．本着“依法依规、合情合理、实事求是、一视同仁”的原则，黄浦区政府会同有关社会组织共同研究制定了外滩拥挤踩踏事件遇难人员家属救助方案。
D．少吃主食、水果和含糖食物的低碳饮食可以在数周内较快降低体重，是因为水分、肌肉和脂肪一起减少了。
下列各句中没有通假字的一项是( )
A．召有司案图 B．不顾恩义，畔主背亲
C．掘野鼠去草实而食之 D．遂乃研核阴阳
下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是
A．买五人之头而函之
B．左右欲刃相如
C．能守其土，义不赂秦
D．朝歌夜弦，为秦宫人
下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．李白与杜甫齐名，贺知章曾经说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。相传白居易读罢《蜀道难》，“称李白为‘谪仙’”。
B．杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人。《登高》通过描绘秋江景色，倾诉诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
C．白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。
D．李商隐《锦瑟》中“庄生迷蝶”“望帝托心”“沧海泣珠”“ 蓝田玉烟”烘托出诗人希望破灭后孤寂而又迷惘的心境及对过去的追忆。
下列各句没有语病的一项是（ ）
A．北京博物馆展出了出土的文物。
B．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
C．中学生是学习的重要阶段。
D．我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
高巍，辽州人，尚气节，能文章。母萧氏有痼疾，巍左右侍奉，至老无少懈。母死，蔬食庐墓三年。洪武中，旌孝行，由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。特许弟侄代役，曰：“旌孝子也。”
及惠帝即位上疏乞归田里未几辽州知州王钦应诏辟巍巍因赴吏部上书论时政用事者方议削诸王独巍与御史韩郁先后请加恩。略曰：“勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆亲亲之礼，岁时伏腊使人馈问。贤者下诏褒奖之。骄逸不法者，则告太庙废处之。”书奏，帝颔之。
已而燕兵起，命从李景隆出师，参赞军务。巍复上书，言：“臣愿使燕。披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊，令休兵归藩。”帝壮其言，许之。
巍至燕，自称国朝处士高巍再拜上书燕王陛下：太祖上宾，天子嗣位，布维新之政，天下爱戴。今王据北平，取密云，下永平，袭雄县，掩真定。虽易若建瓴，然自兴兵以来，业经数月，尚不能出尔一隅地。且大王所统将士，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师，亦易罢矣。愿大王信巍言，上表谢罪，再修亲好。朝廷鉴大王无他，必蒙宽宥。况大丧未终，毒兴师旅，其与泰伯、夷、齐求仁让国之义不大迳庭乎？巍白发书生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍窃自负：既为孝子，当为忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙赐死，获见太祖在天之灵，巍亦可以无愧矣。
书数上，皆不报。已而景隆兵败，巍自拔南归。至临邑，遇参政铁铉，相持痛哭。奔济南，誓死拒守，屡败燕兵。及京城破，巍自经死驿舍。
（选自《明史·高巍列传》，有删节）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏辟巍/巍因赴吏部/上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩
B．及惠帝即位/上疏乞归/田里未几/辽州知州王钦应诏辟巍/巍因赴吏部上/书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩
C．及惠帝即位/上疏乞归/田里未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部/上书论时政用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩
D．及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部上/书论时政用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“洪武”，即明太祖的年号，明朝第一个年号，有洪大武功的含义，张显武事之威。
B．“太学”，指古代的大学。明朝时，在太学读书的学生叫太学生。
C．“伏腊”，指伏日与腊日，夏祭为伏，冬祭为腊，是古代两种祭祀的名称。
D．“太庙”，指中国古代帝王的祖庙。在先秦有不同的称谓，自秦汉起称太庙。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．高巍入仕以后，积极向上进言。他任职期间，先上疏开垦河南等地的荒田，后又条陈上奏抑制末技、谨慎选举等事，这些建议被太祖采纳了。
B．高巍思虑周密，行事稳妥。在削王的问题上，他主张加恩，建议皇帝效仿主父偃的推恩令，并重视亲人间的礼节，褒赏贤才，严惩骄纵不法之徒。
C．高巍虽善于辞令，却未能化解危机。在燕王起兵后，他主动请命使燕，多次面对燕王，不卑不亢，晓之以理，动之以情，可最终仍未能说服燕王罢兵。
D．高巍为国尽忠，死而后已。他在李景隆兵败后，启程南归，后投奔济南，誓死据守，并多次打败燕王军队。等到京城被攻陷，在驿站中自缢身亡。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。
（2）披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊，令休兵归藩。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送郑十八虔①
杜 甫
郑公樗散②鬓成丝，酒后常称老画师。
万里伤心严谴③日，百年垂死中兴时。
苍惶已就长途往，邂逅无端出钱迟。
便与先生应永诀，九重泉路尽交期。
（注）①原题为《送郑十八虔贬台州司户，伤其临老陷贼之故，阙为面别，情见于诗》。被杜甫赞“才过屈宋”的郑虔，在安史之乱中无罪却被定罪，被贬为台州司户参军。②樗，散：分别见于《庄子·逍遥游》《庄子·人世间》，樗散，指无用之材。③严谴：严厉的处罚。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联并非单纯地描写郑虔“鬓成丝”的外貌，自称“老画师”的语言，还蕴含了作者深沉的情感。
B．郑虔是个“垂死”之人了，却在国家“中兴”时被贬到如此遥远荒凉之地，抒发了作者对皇帝的不满。
C．作者没来得及为郑虔送行，郑虔就已经“苍惶”地踏上了前往台州的道路，可见“严谴”逼迫之急。
D．诗歌尾联情真意切，诗人坚决地表示：即使生不能和好友见面，九泉之下也要和他交朋友。
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
（1）三山半落青天外， _____________________。（李白《登金陵凤凰台》）
（2）分野中峰变， ________________________ 。（王维《终南山》）
（3）锦江春色来天地， ___________________。（杜甫《登楼》）
（4） _________________________，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）
（5）黄沙百战穿金甲， __________________。（王昌龄《从军行》）
（6） _________________________，误几回、天际识归舟？（柳永《八声甘州》）
（7）塞上长城空自许， __________________ 。（(陆游《书愤》）
（8）________________，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面材料.完成下面小题。
材料一：
中国无人探测器嫦娥四号于2018年12月8日发射，4天后进入环月轨道。嫦娥四号将是世界首次在靠近月球背面南极的“冯·卡门陨石坑（Von Kármán crater）”着陆。如果在背面着陆并成功收集到更加详细的数据，将有望在月球构造和历史等的研究方面取得进展。
冯·卡门陨石坑是在巨大陨石撞击月球背面面形成的广阔的南极—艾特肯盆地之中，由更小的陨石撞击而形成的。附近有很多被称为辉石的矿物，一般认为大概是由于陨石的撞击导致表面被吹走，内部岩石熔化之后覆盖了表面。日本国立天文台RISE月行星探测讨论室助教荒木博志解释称“如果弄清在盆地形成之后，发生过什么样的火山活动才形成现在的状态，将得知月球发生过怎样的演化”。
另外，一般认为，月球的北极和南极可能有水存在。冯·卡门陨石坑靠近南极，在环绕陨石坑的高高的山地的影子里，太阳光照射不到，存在发现水的可能性。水不仅将成为人类的饮用水，还将成为分解氧气和氢气、制造火箭燃料的材料，在宇宙中被视为重要资源。
——《日本经济新闻》2018年12月29日
材料二：
月球背面拥有独一无二的探索价值。它能屏蔽人类活动产生的无线电干扰以及闪电、极光带来的无线电发射，因此被认为是开展低频射电天文观测的绝佳地点。同时，利用月球背面独特的无线电环境，可填补0.1～1MHz频段的空白，有望在太阳风激波、日冕物质抛射和高能电子束的产生机理等方面取得原创性的成果。
嫦娥四号带有低频射电频谱仪、月表中子及辐射剂量探测器和中性原子探测器。其中，低频射电频谱仪用于探测0.1～40MHz范围内的太阳低频射电特征和月表射电环境：月表中子与辐射剂量探测仪用于测量月表包括带电粒子、γ射线和中子的综合粒子辐射剂量及LET谱，以及测量月表快中子能谱和热中子通量。这将为未来载人登月安全活动和月表综合粒子辐射模型修正提供最新数据支持。此外，为了验证动植物在月面太阳自然光照和低重力条件下的生长状况，嫦娥四号着陆器上还搭载了一个重量为3公斤的月面微型生态圈，内含植物种子及昆虫卵等。
——《南方周末》2018年12月14日
材料三：
中科院研究团队通过对玉兔二号巡视器获取的光谱数据的分析发现，嫦娥四号着陆区月壤光谱的吸收特征与月球正面月海玄武岩质月壤光谱的吸收特征存在着显著差异，展现出低钙辉石的光谱特征，并暗示有大量橄榄石的存在。进一步的分析证实，嫦娥四号着陆区月壤物质中揪视石相对含量最高，低钙辉石次之，仅含有很少量的高钙辉石。这种矿物组合很可能代表了源于月慢的深部物质。
对覆盖着陆区域的高分辨率遍感图像数据和高光谱数据的分析结果显示，着陆器和月球车位于玄武岩“平原”的撞击溅射物上，这些溅射物来自东北方向的芬森撞击坑。
科学家李春来说，南极-艾特肯盆地（SPA盆地）被认为是太阳系内最大、最古老的撞击坑，保存了原始月壳的岩石；同时，SPA盆地深达13公里，是月球上最深的撞击盆地，很可能会挖出月壳深处甚至月慢的物质。40多亿年前SPA盆地形成时已将月壳减薄或完全剥离。芬森坑是由小天体撞击南极-艾特肯盆地内部表面而形成，其犹如在南极—艾特肯盆地表面打的一口“深钻”一般，进一步将南极-艾特肯盆地表面以下月球更深部物质挖掘出，产生的溅射物四处抛射，呈辐射线搬布在冯·卡门撞击坑”平原”上。因此，嫦娥四号红外成像光谱仪分析到的对象，正是芬森撞击坑挖掘、抛射到冯·卡门撞击坑表面的月幔物质。
此次基于探测数据的研究结果，成功揭示了月球背面的物质组成，证实了月幔富含橄榄石的推论的正确性，加深了人类对月球形成与演化的认识。
——《中国青年报》2019年5月16日
1．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是
A．2018年12月8日我国无人探测器嫦娥四号成功软着陆于月球背面南极的冯·卡门陨石坑，这项世界创举有助于揭开月球背面的一系列秘密。
B．冯·卡门陨石坑是由小陨石撞击南极—艾特肯盆地，导致表面被吹走，内部岩石熔化之后覆盖了表面形成的坑洞。洞内有许多被称为辉石的矿物。
C．月球背面拥有独一无二的探索价值，它既是开展低频射电天文观测，也是研究太阳风激波、日冕物质抛射和高能电子束的产生机理的绝佳地点。
D．中科院研究团队分析月球正、背面月壤光谱的吸收特征，证实月球背面的土壤主要由橄榄石、低钙辉石、高钙辉石等源于月幔的矿物组成。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．嫦娥四号预降月球背面的南极—艾特肯盆地里的冯·卡门陨石坑，受科研目的和探月任务的影响，凝聚了无数科研人员的心血
B．月球背面能屏蔽人类活动产生的无线电干扰以及闪电、极光带来的无线电发射，为“玉兔二号”与地球相互传递信息带来了困扰。
C．嫦娥四号着陆器上搭载内含植物种子及昆虫卵等的月面微型生态圈，这项实验对人类未来在地外星球生存具有重大意义。
D．着陆区来自东北方向的芬森撞击坑的减射物的光谱特征，揭示了月球背面的物质组成，证实了月幔富含橄榄石的正确性。
3．嫦娥四号月球探测工程的重要任务有哪些？请阅读上述三则材料，分要点概括。
阅读下面的文字，完成下面小题
中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三部礼学经典，习称“三礼”:一部是《仪礼》，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式;另一部是《周礼》，记载理想国的官制体系;还有一部就是《礼记》，是孔门七十子后学阐发礼义的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。《礼记》全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。
今人读《礼记》，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具有鲜明的可操作性的特点。《礼记》记载了许多言谈举止方面的细节，尽管时代不同了，但其中不少内容依然可以继承。例如《礼记》提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容重”，步履要稳重;“手容恭”，拱手要高而端正;“目容端”，目光不可睇视;“口容止”，嘴形静止不妄动;“声容静”，不咳嗽、打喷嚏，哕咳;“头容直”，头部正直，不左右倾斜;“气容肃”，不喘大气;“色容庄”，神色庄重。《礼记》还提及各种礼仪禁忌，如“毋收应”，不要用号呼之声回应对方的呼唤;“毋怠荒”，体态要整肃，不可懈怠;“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两側张开;“署毋褰裳”，即使是暑天，也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。
如何得体地访客、与尊长相处，也是《礼记》多次谈到的内容。《礼记》说:“将上堂声必扬。户外有二屦，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说话声清晰可闻，就可以进去;如果说话声听不到，说明他们的谈论比較私密，此时不可贸然进入。《礼记》还说“毋側听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。
《礼记》还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如:“长者不及，毋傀言”，长者还没有谈及的话题，不要插嘴;“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听;“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。《礼记》还说，在先生身旁陪坐，“先生问焉，终则对”，先生有所询问，要等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。“请业则起，请益则起”，向先生请教学业，或者没听懂，希望先生再说一遍(请益)，都要起身，不能坐着，以示尊师重道。
《礼记》中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。
在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，相当于西方人所说的“文化”，体系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过《礼记》，就不会再有疑虑。若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。
(节选自《光明日报》，有删改)
1．下列关于《礼记》的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．《礼记》是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部分别是《仪礼》和《周礼》。
B．《礼记》是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，并非一人创作，而是孔门七十子后学的集体创作。
C．《礼记》一书思想内容隽永，说理宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具体的细节描述。
D．《礼记》全书都采用分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式，内容贴近生活，语言相对浅近。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总说“中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心”，后分述《礼记》的内容，最后总结“礼”在中国传统文化中是内涵最大的概念。
B．分述《礼记》内容时，多次运用举例论证，层层深入地论证了《礼记》在“礼仪规范”“访客”“与尊长相处”等方面要注意的问题。
C．文章第五段是对前面内容的总结，告诉人们《礼记》冲的许多格言是修身进德、勉为君子的指南，可以“铭之左右，终身拳拳服膺”。
D．本文语言上的最大特点是大量引用《礼记》中的句子，然后加以阐释，深入浅出地介绍了《礼记》的内容，让人学到了为人处世之道。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）
A．《礼记》对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细的要求，要求人们做到言行举止端庄文明。
B．《礼记》里要求拜访客人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊重他人的隐私，否则就是不道德的。
C．《礼记》鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要袭用别人的说法，观点不能与人雷同，提倡独立思考。
D．虽然时代不同了，我们读《礼记》仍可学到一些社会生活中基本的行为规范，这些行为规范具有鲜明的可操作性。
　四、语言运用。(12分)
仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例:鄙夷师道之不存的弊病和偏见，韩愈的梦想是营造求师重道的和谐氛围。
材料:鲁迅 孟子 贾宝玉
封建礼教的黑暗和腐化 民众的麻木和冷漠 百姓的痛楚和疾苦
自由平等 以民为本 精神健全
五、作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求写作。
成长的道路从来都不是笔直的，处处可遇转折。有人说，转折意味着机遇；有人说，转折预示着挑战；有人说，转折可以使你远离失败；有人说，转折也许会让你距离成功更加遥远……
这段话引发了你怎样的思考？请以“转折”为话题，完成一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；自选文体，不要套作，不得抄袭。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，结构混乱，句式杂糅，去掉“根据”；B项，“用过的”与“垃圾”成分赘余；D项，不合逻辑，并列不当，“主食”和“含糖事物”“低碳饮食”不能并列。
2、D
【解析】
试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，“案”通“按”；B项，“畔”同“”；C项，"去"同“弆”（jǔ）。故选D。
3、D
【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的活用现象与其他三项不同的一项”，这是针对词类活用设题。古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
A项，“买五人之头而函之”中“函”是名词作动词，用匣子装；
B项，“左右欲刃相如”中“刃”是名词作动词，杀；
C项，“能守其土，义不赂秦”中“义”是名词作动词，坚守正义；
D项，“朝歌夜弦，为秦宫人”中“朝”是名词作状语，在早晨。
故选D。
4、A
【解析】
“贺知章”为“杜甫”：“白居易”为“贺知章”。
5、A
【解析】
试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，不合逻辑，两面对一面，把“能够”改成“能否”。C项，搭配不当，“中学生”不能是“阶段”，应该改为“中学时期”。D项，搭配不当，“听到”和“笑容”搭配不当，应该在“和”后面加上“看到的是”。故选A项。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．A
2．B
3．C
4．（1）不久（高巍）因为判决事情不合乎皇上的心意，应当被判死罪。（朝廷）减免他的死罪，将他谪戍到贵州关索岭。
（2）披露（坦露）忠心，陈述道义礼法（仁义礼仪），用祸福的道理让他明白，用爱亲族的情谊令他感动，让他停止战事，返回封地。
【解析】
1．试题分析：此题考核文言文断句的能力，此类试题解答时一般应注意：注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换，“上疏乞归田里”是一件完整的事，不可以从中间断开，“未几”是时间状语，表明下文事件发生的时间，要和上文断开，可以排除BD两项，“辽州知州王钦应诏辟巍”“巍因赴吏部”同一个人名不能同时出现在主语位置，所以要断开。故选A。
2．试题分析：此题考核古代文化常识的识记能力，此类试题解答时一般应注意：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项“明朝时在太学读书的学生叫太学生”有误，汉武帝元朔五年，始置太学，明以后只设国子监，不设太学，在国子监读书的学生叫太学生。故选B。
3．试题分析：此题考核学生对文本内容的理解和辨析的能力，此类试题解答时一般应注意：考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项“多次面对燕王”有错，原文为“国朝处士高巍再拜上书燕王陛下”“书数上，皆不报”说明高巍并未多次见到燕王，故选C。
4．试题分析：此题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题得分点有：（1）寻：不久；以：因为；称：合乎；当罪：应当被判死罪；减：减免；（2）披：坦露；陈：陈述；晓：使动用法，使……明白；感：使动用法，使……感动；晓以祸福，感以亲亲之谊：这两句是介宾短语后置句，用祸福的道理让他明白，用爱亲族的情谊令他感动；亲亲：第一个亲是动词，爱；第二个亲是名词，亲族；藩：封地。
理解与辨析概括归纳文章内容的题型，解答方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
高巍，是辽州人，崇尚气节，擅长文章。母亲萧氏有久治不愈的疾病，高巍在身边侍奉，一直到母亲年老也没有一点懈怠。母亲去世，高巍吃粗食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年间，表彰他的孝行，以太学生的身份任用他担任前军都督府左断事的职务。开垦河南、山东、北平的荒地。又分条陈奏抑制工商业、谨慎选拔举用贤能、重视名号封赐和车服仪制等事情。明太祖称赞并采纳他的建议。不久因为判决事情不合乎皇上的心意，受到惩处。减免死罪，被发配戍守贵州关索岭。皇上特别恩准允许由弟侄代替服役，说：“这是表彰孝子啊。”
等到明惠帝登基，高巍上疏请求辞官还乡。不久，辽州知州王钦奉诏征召高巍。高巍于是到吏部上任，上书议论政事。当权者正议论削夺藩王，唯独高巍和御史韩郁先后请求对藩王施加恩德。高巍说：“贾谊说过：‘想要天下安定，不如广泛建立诸侯而削弱他们的力量。’现在为何不效法他的用意？不要实行晁错削地夺权的谋略，而效法主父偃推行恩德的计策。在北方的藩王，把他们的子弟分封到南方；在南方的藩王，把他们的子弟分封到北方。像这样，那么藩王的权势，不去削夺却自然削弱了。”奏本呈上，明惠帝点头称许。
不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟从李景隆出师，参谋协助军中事务。高巍又上书，说：“我愿意出使燕国。披露忠心，陈述道义礼法，用是祸是福的道理让他明白，拿亲爱亲人的情谊令他感动。让他停止战事，回到藩国。”明惠帝认为他的话英勇豪迈，答应了他。
高巍到燕国，称说：太祖归天，天子继位，施行革新的政策，天下人敬爱拥戴。想不到大王你公然和朝廷决裂，带领自己的军队，对抗天子之师，我不知道大王你是何用意。现在朝廷的各位大臣，文臣智慧聚集，武将勇气奋发，坚持公道，仰仗道义，以顺乎天意人心的力量讨伐逆时而动的贰臣。胜败的机会显明了然如指掌。况且大王你统率的将士，算来不超过三十万。凭一个诸侯国有限的军队来对抗天子的军队，也容易精疲力竭。大王你和天子，在道义上是君臣，在血缘上是亲人，尚且生出隔阂嫌隙。何况三十万异姓的军士能确保他们和你同心协力，为殿下你拼死效力吗？我每每想到这些，都要为大王你洒下眼泪。希望大王你相信我的建议，上表谢罪，重新修复亲近友好的关系。朝廷明察大王你没有别的意图，大王你一定能受到宽恕。太祖在天之灵也可以安心了。
文书屡次呈上，都没有答复。不久李景隆兵败，高巍脱身回到南方。到临邑，遇到参政铁铉，相拥痛哭。赶赴济南，誓死据城坚守，多次打败燕王的军队。等到京城被攻破，高巍在驿舍中自缢而死。
7、1．B
2．①对郑虔的同情。郑虔在王朝中兴而自身老迈垂死时反遭严谴。
②对朝廷的不满或对严谴的愤慨。朝廷对郑虔百般凌逼，不准延缓。
③与郑虔的深厚情谊。即使生不能见，也要“九重泉路尽交期”。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。考生解答本题时应认真阅读诗歌内容，包括注释背景，了解诗歌大意和诗人情感，然后逐项分析。本题B项，“作者对皇帝的不满”有误，“万里伤心严谴日，百年垂死中兴时”中，万里，指台州。严谴，严厉的处罚。百年，指人的一生。垂死含两层意：一则虔年已老，眼看要死，再则遭贬，更足以速其死。当时两京收复，郑虔受到了“严谴”，真是太不幸了。这两句主要抒发了作者对郑虔的同情，伤心之情，没有对皇帝的不满。
故选B。
2．本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，答题时不要只答出情感而放弃诗句首联两句，并非单纯是刻画郑虔的声容笑貌；而是通过写郑虔的为人，为郑虔鸣冤。次联抒发了对郑虔的同情，表现了对“严谴”的愤慨，郑虔这样一个无罪、无害的人，如今竟然把他贬到“万里”之外的台州去，真使人伤心。郑虔如果还年轻力壮，或许能经受那样的“严谴”，可是他已经“鬓成丝”了，眼看是个“垂死”的人了，却被贬到那么遥远、那么荒凉的地方去，就是明明要他早一点死啊。如果不明不白地死在乱世也罢；可是两京都已经收复了，大唐总算“中兴”了，该过太平日子了，而郑虔偏偏在这“中兴”之时受到了“严谴”，真是太不幸了。“苍惶”一联，紧承“严谴”而来。正因为“谴”得那么“严”，所以百般凌逼，不准延缓。作者没来得及送行，郑虔已经“苍惶”地踏上了漫长的道路。“永诀”一联，紧承“垂死”而来。郑虔已是“垂死”之年，而“严谴”又必然会加速他的死，不可能活着回来了。因而发出了“便与先生应永诀”的感叹。然而即使活着不能见面，仍然要“九重泉路尽交期”。
诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。
8、一水中分白鹭洲 阴晴众壑殊 玉垒浮云变古今 安能摧眉折腰事权贵 不破楼兰终不还 想佳人妆楼颙望 镜中衰鬓已先斑 明月松间照
【解析】
此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。本题重点字有：“鹭”、“壑”、“玉垒”、“事”、“楼兰”、“颙”、“鬓”等。
默写常见的名句名篇，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．C
2．D
3．（1）研究月球构造和演化的历史；（2）弄清月球南、北极是否有水存在；（3）开展低频射电天文观测和月表中子与幅射剂量探测；（4）开展月面微型生态圈实验；（5）研究月球背面月幔的物质组成。
【解析】
1．本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，A项，时间有误，由文中“中国无人探测器嫦娥四号于2018年12月8日发射，4天后进入环月轨道”可知，12月8日是发射时间。B项，“表面被吹走，内部岩石熔化之后覆盖了表面”指的是辉石，文中“附近有很多被称为辉石的矿物，一般认为大概是由于陨石的撞击导致表面被吹走，内部岩石熔化之后覆盖了表面。”并非冯·卡门陨石坑。D项，说法太绝对，原文是”这种矿物组合很可能代表了源于月幔的深部物质”，是一种推测。故选C。
2．本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题中，D项，原文是“此次基于探测数据的研究结果，成功调示了月球背面的物质组成，证实了月富含橄榄石的推论的正确性。”主语是“探测数据的研究结果”并非“光谱特征”。故选D。
3．本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。本题中，文中“如果在背面着陆并成功收集到更加详细的数据，将有望在月球构造和历史等的研究方面取得进展”“另外，一般认为，月球的北极和南极可能有水存在。冯·卡门陨石坑靠近南极，在环绕陨石坑的高高的山地的影子里，太阳光照射不到，存在发现水的可能性。”“嫦娥四号带有低频射电频谱仪、月表中子及辐射剂量探测器和中性原子探测器。”“此外，为了验证动植物在月面太阳自然光照和低重力条件下的生长状况，嫦娥四号着陆器上还搭载了一个重量为3公斤的月面微型生态圈，内含植物种子及昆虫卵等”“此次基于探测数据的研究结果，成功揭示了月球背面的物质组成，证实了月幔富含橄榄石的推论的正确性，加深了人类对月球形成与演化的认识”，根据这些内容即可概括出答案。
非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
10、1．D
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查理解并分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，“全书都采用了分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式”理解错误。原文第一段最后一句说“《礼记》全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。”故选D。
2．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，错在“层层深入地论证了《礼记》在‘礼仪规范’‘访客’‘与尊长相处’等方面”。文章并非是“层层深入地论证”，而是采用并列式论述，是从“‘礼仪规范’‘访客、与尊长相处’‘在尊长身旁陪坐时的注意事项’”这三方面进行论述。故选B。
3．本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，“不要袭用别人的说法，不能与人雷同”说法过于绝对，原文“不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同”中有“处处”“总”的修饰。故选C。
理解和分析文中内容的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

　四、语言运用。(12分)
11、反抗封建礼教的黑暗和腐化，贾宝玉的梦想是追求自由平等的不羁生活。
哀叹民众的麻木和冷漠，鲁迅的梦想是重建精神健全的国民社会。
同情百姓的痛楚和疾苦，孟子的梦想是建立以民为本的仁爱世界。
【解析】
本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。例句的特点是：（动词）（２字）＋（观点），（人物）的梦想是＋（写梦想）。从所给材料中可以看出：（１）鲁迅，哀叹，民众的麻木与冷漠，他的梦想是重建精神健全的国民社会。（２）孟子，同情，百姓的痛楚和疾苦，他的梦想是建立以民为本的仁爱世