五年级上册《英语》教学设计.doc

五年级英语教案
Lesson 1

How’s the weather?

第一课时

本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2通过了解构词法，学会把名词sun,rain , snow, cloud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）It’s time to get up.
（2）How’s the weather today?
4能够认读会用这些短语
Go swimming fly a kite throw snowballs
二、教学重、难点
本课所要求掌握的单词及句型。
三、教学用具
中国地图
四、教学过程
（一）热身（Warming up ）
1、师生互致问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。
2、What’s the time？
What day is today？
3通过课件或受偶对话引该出本课话题。
（二）新课展示（New Presentation）
1、How’s the weather today? 学生用中文或英文回答均可。
2、It’s sunny/ windy/ cloudy/ snowy/ rainy.老师先出示准备好的关于sun, wind, cloud, snow, rain的图片，学生跟读。讲解一些与天气状况有关的形容词，它们是在名词的后面加上y构成的形容词。如：cloud-cloudy wind-windy snow-snowy rain-rainy sun-sunny
3、为巩固所学单词，可以让学生熟读以下儿歌。
识天气
It’s sunny阳光足，晒在身上真舒服。
It’s cloudy阴云布，恐怕下雨快回屋。
It’s windy风呼呼，吹得乱飞舞。
It’s rainy下雨了，哗哗啦啦像是天在哭。
（三）巩固练习
创造情景，自由会话。
1、妈妈叫醒了正在睡觉的明明，告诉明明该吃早饭乐。
2、外面下着雪，要请别人去堆雪人。
（四）作业
1、背诵歌谣《识天气》。
2、做《活动手册》听力部分。

第二课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：great, Monday, Sunday, go boating, go swimming, fly a kite
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）Oh, great!
（2）Shall we go boating in Xingqing Park?
（3）Good idea!
二、教学重、难点
本课所要求掌握的单词、短语及句型。
三、教学用具
学生自己绘制的有关自己喜爱的户外活动项目的图片。
四、教学过程
（一）复习导入
1、老师让学生做1分钟可前值日报告，内容包括今天星期几，今天天气状况如何，你准备干什么等。
2、复习句型：
What day is today? It’s
How’s the weather today? It’s
（二）新授
1、划船go boating Let’s go boating/ go swimming/ go fishing/ play football/ play basketball做替换练习。
2、做动作，说短语。
3、It’s Sunday today. 今天星期天。Shall we go boating in Xingqing Park? 我们去兴庆公园划船好吗？ Good idea! 好主意。如果不愿去，可以摇摇头，说声：I’m sorry. I can’t.
（三）巩固练习
1、把学生分成若干组，让学生分组自由会话。最后上台表演。
2、做《活动手册》笔练部分。
3、阅读文章《英国人爱谈天气》。
（四）作业
写一段对话，内容包括如何问答时间，天气，星期及提议某项活动。
第三课时
一 、教学目标（Teaching aims）
Chat的学习是练习新内容的有效方法学， 其节奏韵律能帮助学生提高语言的熟练程度,并能帮助学生记忆所学内容，扩充知识面。本课的Chat提供给学生一幅美丽的雪景，通过韵文，可以提高学生学习英语的兴趣 。
二、教学重、难点（Key points and difficult points ）
1,学习单词：snow housetop tree
2短语：on the mountain ,on the lea, upon his head, in his ear
三、教学用具（Preparations）
随意剪和的小碎纸片（做雪花用），一幅有山脉、草地、房屋、树、小狗及小孩的雪景图。
四、教学过程（Teaching process）
(一)复习导入
1学生听录音，重复本课对话内容。
2老师指书上第四页的图，学生分角色进行对话练习。
3学生两人一组，轮流根据。所指的图进行对话练习
（二）新授
1出示图片，让学生讨论一下问题：（1）How’s the weather ? (2) What’s in the picture ? (3) What does the dog do in the picture ? (4) Do you like the picture ?
指着图用英语描述并注意介绍生词。教师讲英语单词写在物品的旁边，让学生熟记。老师可以撒小纸片，边说边每一句韵文。学生可以仿照老师的动作进行演示。
1

Lesson 2

What’s the weather like in Xi’an today?

第一课时

本课继续学习有关天气状况的话题，但侧重于学习部分城市的具体天气状况。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写以下单词：hot, cold, fine, warm, cool, watch,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说单词及短语：the weather report, in Xi’an, Beijing, Xinjiang,
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）What’s the weather like in Xi’an today?
（2）It’s hot/cold/fine/warm/cool. 并能在日常生活中灵活使用。
二、教学重、难点
1、能听、说、认、读、写单词hot, cold, fine, warm, cool
2、掌握句型：
（1）What’s the weather like in Xi’an today?
（2）It’s sunny/windy/ cloudy/ rainy/ snowy. It’s hot/ cold/ fine/ warm/ cool.
三、教学用具
课本第七页的5幅图片。
四、教学过程
（一）复习导入
1、师生问好后，教师可随意问学生：How’s theweather?让学生回答。
2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动，还要告诉其他学生今天星期几？今天天气如何？
3、复习现在进行使得用法及构成。
What are you doing?
I’m watching TV.
（二）新授
1、教授新单词：hot, cold, fine, warm, cool.老师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出It’s summer. It’s sunny. How do you feel?并做出很热的样子，便作出扇扇子的动作边说：It’s hot. I’m very hot.然后教学生读几遍。以同样的方式教授单词cold，老师作出很冷的样子，双臂紧抱，身体发抖，然后说：It’s cold. I’m very cold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现，老师可以先做出很冷的样子，然后跑到暖气旁边，手摸着暖气片，做出高兴的样子，然后说：It’s warm.让学生明白不管天气冷热与否，只要太阳出来，天气晴朗，就可以说: It’s fine.
2、做游戏：看动作说单词。教师可以将学生分为数组，一部分学生做动作，一部分同学说单词，然后替换练习。将所学新词巩固练习。
3、解释课文中的句子：
What’s the weather like in Xi’an today? 今天西安的天气怎么样？What’s the weather like ?和How’s the weather?的意思基本一样。
（三）巩固练习
1、听录音，填空：What’s the weather like in ?It’s
. and it’s , too.
2、上台表演对话。
（四）作业
1、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容进行灵活表达。
2、听中央电视台天气预报，并模仿。

第二课时
一、教学目标
1、能进一步熟练掌握单词：hot, cold, fine, warm, cool, watch, 并能在日常生活中使用。
2、能进一步掌握短语：the weather report, in Xi’an, in Xinjiang, in London, in Paris
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：What’s the weather like in Xi’an today? It’s hot/cold/ fine/ warm/ cool.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词：hot, cold, fine, warm, cool, watch
2、掌握句型：
（1）What’s the weather like in Xi’an today?
（2）It’s hot/cold/ fine/ warm/ cool. 并能在日常生活中使用。
三、教学用具
学生画制一些能显示天气状况的图片。
四、教学过程
（一）复习导入
1、让学生在值日汇报中谈及天气状况。
2、复习单词：hot, cold, fine, warm, cool, watch
（二）新授
1、出示有关中国各地以及世界一些著名城市的图片。老师提问学生：Where is it?熟练掌握这些城市的拼读。Xi’an ,Beijing, Xinjiang, Harbin, New York, Paris.
2、说说演演：让学生伴随着老师的节奏一起表演。
3、游戏1：分组练习。练习对话：
What’s the weather like in ?
It’s .And it’s and . 老师引导两名自告奋勇的同学完成这个对话。最后让同桌之间进行问答练习。
4、游戏2：老师出示有关天气状况的地图，让学生试着做问答练习。
（三）巩固练习
1、老师试着让学生听一段自己编的对话。如：
2、做《活动手册》
（四）作业
1、背诵课文内容。
2、继续练习自由会话，下节课上台表演。

Lesson 3

It is raining.

第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写有关雨天所需雨具词：umbrella, raincoat, rubber boots,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说短语：go home, be over, too bad
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）School is over. Let’s go home.
（2）It is raining. I haven’t got an umbrella.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词umbrella, raincoat, rubber boots
2、掌握句型：
（1）School is over.
（2）Let’s go home/ go to school/ go boating/ play football/ play basketball
It is raining.
I haven’t got an umbrella/ a raincoat/ rubber boots.
三、教学用具
老师出示准备好的实物
自制图片
四、教学过程
（一）复习导入
1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。
2、复习句子：How’s the weather today?/ What’s the weather like today? It’s sunny/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy.
It’s rainy. It’s raining. It’s snowy. It’s snowing. umbrella, rains,
（二）新授
1、教授新词新句：老师先说：然后引出雨天我们应该穿戴什么，引出，老师领读并让学生反复跟读。建议老师采用游戏方式以巩固这几个词。
Game1：猜单词游戏。老师把全班同学分成两组，指定某个同学为计时员。第一组推举一名选手到教室前面，从盒子中抽出一张词汇卡。这名选手只能用动作表明词汇卡上单词的意思，第一组的学生要设法猜出那个单词。计时员计时，看第一组需要多长时间猜完单词。然后轮换第二组进行。
Game2：哪个不见了？（略）
2、教授对话：
1、讲和的不同用法。当一个名词以元音因素开头时，前边的不定冠词要变为。
2、听音模仿，练习对话内容。
（三）巩固练习
1、给学生出示一些图片，让学生进行自由会话。
2、让学生上台表演。
3、做《活动手册》。本体主要考察学生对几个重点单词的理解及拼写。
（四）作业
1、总结本课所讲内容。
2、熟记单词：

第二课时
一、 教学目标
1、继续学习并熟练掌握单词：umbrella, raincoat, rubber boots, mine,能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说单词及短语：too bad, mine, a lot
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）Don’t worry. You may use mine.
（2）Thanks a lot.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词：umbrella, raincoat, rubber boots, mine
2、掌握句型：
（1）Don’t worry.
（2）You may use mine.
（3）Thanks a lot.
并能在实际生活中运用。
三、教学用具
学生准备一些雨具图片
四、教学过程
（一）复习导入
1、让学生做值日汇报。
2、用提问的方式复习已学过的有关雨具类的单词。
What’s this?
It’s a raincoat.
What’s that?
It’s an umbrella.
What are these/ those?
They are raincoats/ rubber boots/ umbrellas.
（二）新授
1、教授新词：mine, a lot。建议老师在教这两个词时，采用情景教学法进行。
（1）mine
老师先从讲桌上拿出准备好的教具，如雨衣或其他物品，问学生：What’s this?学生回答：It’s a raincoat.然后老师接着问：Is this your raincoat?学生可能回答：No, it’s not my raincoat.这时老师接着说：It’s my raincoat. It’s mine.告诉学生在这里mine和my raincoat的意思相同，并告诉学生上文提到某物，下文继续提到，如刚才所说的句子，为避免说话重复，就可以用名词性物主代词，如：mine, yours, his, hers, its, theirs.
（2）a lot
I like it very much. I like it a lot. 向学生说明very much 和a lot 的意思相同。
（三）巩固练习
1、为加强记忆，教师可以设置各种场景，给学生提供更多的操练机会，让学生巩固所学句子。
2、做《活动手册》。
（四）作业
1、练习口语。
2、和同伴表演对话。
Lesson 4

It’s snowing.

第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写单词：snow, blow, rain, make a snowman, skate, clean the snow, snowball，并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：look out of the window, get up, throw snowballs
3、能听懂、会说、会用下列句型：
（1）Get up!
（2）Look out of the window!
（3）It’s snowing/ raining.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词及短语：snow, blow, rain, look out of the window, get up, make a snowman, skate, clean the snow
2、掌握句型：
Get up！
Look out of the window!
It’s snowing/ raining.
并能在实际生活中灵活运用。
三、教学用具
纸片揉碎后剪小，当作小雪花；
图片
四、教学过程
（一）复习导入
1、师生之间互相问好，学生做值日汇报。
2、复习词汇：老师问学生：How’s the weather today?让学生回答，复习词汇sunny, rainy, snowy, windy, cloudy。然后老师出示下雨图片，和学生一起回答：What’s this? It’s rain. 老师告诉学生rainy和rain在构词上的关系，然后让学生观察snowy如何变换，学生就可以得到snow，进而得到句子It’s snow.老师手拿准备好的小雪花，边撒边说：Look! It’s snowing.接着让学生说：It’s raining. It’s snowing.
（二）新授
1、教授新词：教师出示一张雪人的图片，说：This is a snowman.在出示一张雪球的图片，说：This is a snowball.接下来向学生进一步讲解snow, man, ball的意思，以及snowman和snowball的构词法，让学生知道这两个词分别由两个不同的单词构成，是合成词。这样的合成词很多，如，weatherman, basketball等。之后教师边做吹的动作边读单词blow，让学生明白blow的意思，教师还可以出示一张吹风的图片，让学生理解：It’s blowing.
2、教授对话：
Shall we go out to play?
We can make a snowman and throw snowballs.
（三）巩固练习
1、让学生在理解对话的基础上进行反复练习，直到将对话完全熟练掌握。
2、表演对话：
教学提示：
设计一段对话，学生应该开动脑筋并发挥创造力，熟练运用所学句型进行自由会话。
建议在学生自己设计和表演对话时，教师不要急于纠正他们的错误。这样做只会影响学生的创造力，最好在学生操练和复习时纠正。
（四）作业
1、做《活动手册》第一题。
2、熟记对话内容。

第二课时
一、 教学目标
1、掌握单词：snow, blow, rain, make a snowman, skate, clean the snow, snowballs ,能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：get up, look out of the window, go out to play, good idea, make a snowman, throw snowballs
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）Get up!
（2）Look out of the window!
（3）Shall we go out to play/ skate?
（4）Good idea!
（5）We can make a snowman and throw snowballs.
（6）Shall we go to join her/ him/ them?
（7）They are playing in the snow.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写本课所要掌握的单词。
2、掌握以山8个句型，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学用具
有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片
四、教学过程
（一）复习导入
1、让学生做值日汇报。
2、复习词汇：老师出示有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片，让学生互相问答，练习巩固上节课所学单词，也可以以游戏的方式进行练习。
（二）新授
1、教授单词和短语：
首先老师出上节课所学的单词snow, snowman, snowball的图片，让学生熟练掌握这些单词，然后老师根据图片内容做动作，如：clean the snow,老师做出扫雪的动作；make a snowman做出堆雪人的动作；throw snowballs做出扔雪球的动作。用动作帮助学生理解这些短语的意思。接着老师做滑雪的动作，并且说：Oh, it’s snowing. Let’s go skating. Shall we go skating?
2、做游戏：看动作猜短语。
（三）巩固练习
1、分组练习对话。
根据对话内容，老师可以将学生按兴趣小组划分，让学生根据对话内容做自由会话。
2、学生上台表演。
3、做课本第18页的操练部分。
习惯用语方面：
（1）Look!
（2）Wonderful!
（3）Good idea!
句式训练部分：
（1）It’s snowing.
（2）Shall we go out to skate/ clean the snow/ make a snowman/ throw snowballs?
（3）The girl is skating/ cleaning the snow/ making a snowman/ throwing snowballs.
（4）Shall we go out to join her/ him/ them?
（四）作业
1、练习口语。
2、根据练习编排对话，下节课上台表演。

Lesson 5
I’m drawing the pictures of the seasons of a year.
第一课时

一、教学目标
1、能听、说、认、读、写有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,以及月份词October，并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说短语：go boating, go swimming, go to pick apples, make a snowman , in the picture
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）What are you drawing ?
（2）What are you doing in the picture?
（3）I’m drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.
（4）I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词spring, summer, autumn, winter, October
2、掌握句型：
（1）What are you drawing ?
（2）What are you doing in the picture?
（3）I’m drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.
（4）I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman.并能在实际生活中灵活运用。
三、教学用具
1、一年四季的图片
2、学生自己绘制的四季图
四、教学过程
（一）复习导入
1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。
2、复习第四课韵文，老师重点强调几个正在进行的动作的句子。
（二）新授
新授词句：
（1）出示课本第23页的图片，让学生说出图片内容：go boating, go swimming, make a snowman.学生熟练掌握后，可以让学生以问答的形式进行会话练习。如：
What are you doing?
I’m boating/ swimming/ making a snowman.
（2）拿出pick apples的图片进行讲解，让学生熟练掌握此短语，并围绕以上四个图片进行会话练习。
（3）老师在出示四季的图片，让学生学说单词spring, summer, autumn, winter.学生可以通过猜画的游戏来练习并掌握这四个单词。
可以将全班同学分为男生队和女生队，女同学举着图片问，男同学回答。
（三）巩固练习
1、让学生通过做课本第23页的替换练习，熟练掌握这几个短语和句子。
2、学生上台表演。
3、让学生做更多的练习。老师可以提供给学生更多的时间和空间，让他们自由的发挥想象，编出适合自己的会话。
（四）作业
1、学生认读图片。
2、熟记并会写、会用所学单词及短语。

第二课时
一、 教学目标
1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season
2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.
（2）How can you draw them?
（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.
（4）It looks really nice.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词flower, beach, harvest, snow
2、掌握句型:
（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.
（2）How can you draw them?
（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.
（4）It looks really nice.
三、教学用具
课本第23页的4幅图片，日历一份
四、教学过程
（一）复习导入
1、教师先和学生进行非正式的打招呼，并增加内容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?
2、学生朗诵第四课的韵文并加上动作表演。
3、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Which season is it?来提问，让学生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.来回答。出示有关户外活动图片，进行以下对话：
What are you doing?
I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.
提醒学生be+动词-ing形式是现在进行时态，表示正在进行的动作。动词后加-ing 有不同的规则。
（二）新授
1、教授词汇：
教师出示的图片，让学生认读，并把这四个单词分别写在黑板的四个不同地方，然后在黑板上画画，边画边说：Look! What am I doing? I’m drawing pictures. I draw the beach in summer. I draw the snow in winter. What can I draw in spring? Oh, flowers. I draw the flowers in spring. I draw the harvest in autumn. They look nice.教授 flower, spring; beach, summer; harvest, autumn; snow, winter.
2、传悄悄话做游戏：
3、教授对话：
（三）巩固练习
1、学生分组练习对话。
2、变换句式练习并巩固本课对话，老师指导。
（四）作业
1、听录音并背诵课文内容。
2、和同学进行对话练习。
3、做《活动手册》。

Lesson 6
Which season do you like best?
第一课时
本节课旨在使学生在学习季节的基础上，开始学习月份的表达，并能说出自己喜欢某个季节或月份的原因。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写下列单词及短语:model, plane, eat, go roller-skating, go climbing
2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：
（1）Which season do you like best?
（2）Why?
（3）I can fly a kite/ go climbing/ go roller skating / fly a model plane/ eat fruits.
二、教学重、难点
1、学习本课生词。
2、掌握句型：
（1）Which season do you like best?
（2）Why?
（3）I can fly a kite/ go climbing/ go roller skating / fly a model plane/ eat fruits.
三、教学用具
1、日历一份
2、模型飞机、风筝、滑板及爬山的图片。
四、教学过程
（一）复习导入
1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。
2、欣赏英文歌曲。
3、复习词汇：
老师出示一年四季的图片，让学生说出各个季节。接着老师向学生提问：Do you like spring/ summer/ autumn/ winter?让学生回答。学生进入状态后，老师把图片交给学生，让学生用图片互相问答。接下来老师向学生引出下列问答：Which season do you like? I like…
（二）新授
1、新授词汇：出示关于a model plane, go roller-skating, go climbing, eat fruits的图片，让学生学习词汇，同时带者动作，边说边表演。
2、做游戏：看动作猜短语。
3、新授对话：本节课重点学习本课对话
（三）巩固练习
1、让学生通过做课本第23页的替换练习，熟练掌握这几个短语和句子。
2、学生上台表演。
3、让学生做更多的练习。老师可以提供给学生更多的时间和空间，让他们自由的发挥想象，编出适合自己的会话。
（四）作业
1、学生认读图片。
2、熟记并会写、会用所学单词及短语。

第二课时
一、教学目标
本节课旨在使学生在学习上节课的基础上，更加灵活的掌握所学有关季节的词句。
1、能听、说、认、读、写单词：August, September, October, warm, cold, hot 并能在日常生活中灵活运用。
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）Which season do you like best?
（2）Why?
（3）I like…
（4）The weather is…
二、教学重、难点
1、掌握单词：August, September, October, warm, cold, hot并能灵活运用。
（1）Which season do you like best?
（2）Why?
（3）I like…
（4）The weather is…
三、教学用具
日历一份，季节图片
四、教学过程
（一）复习导入
1、老师和学生互相打招呼后，老师随机提问学生天气状况、学生的个人情况以及他们所喜欢的运动，喜欢吃的蔬菜和水果等。
2、回答下列问题：
Which season/ food/ sport… do you like best?
（二）新授
1、复习词汇：老师一一出示准备好的图片，让学生复习四季、蔬菜、水果和一些运动方面的单词，为下面的句型练习做好铺垫。
2、复习四季名称和前面所学过的月份名词：There are four seasons in a year: spring, summer, autumn, winter. October is in winter.然后提问：What other months are there in autumn?并引出教授生词August和September,强调月份名词首字母必须大写。
3、新授对话：重点讲解以下几个句子：
Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？
The weather is warm in spring.春天的天气很暖和。
Why?为什么？
I can go roller-skating very often.我可以经常滑旱冰。
（三）巩固练习
1、让学生根据对话内容讲所学内容灵活运用到自己的操练中。
2、排演对话：给学生足够的时间和空间让学生自由发挥，编排对话。最后让学生上台表演。
3、作《活动手册》。
（四）作业
编排内容更广泛的自由会话。

Lesson 7
When is your birthday?
第一课时
本课通过对生日及生日礼物这个学生特别熟悉和喜欢的话题，继续学习月份和季节方面的词句。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写单词：July