草房子定稿.docx

《草房子》班级读书会
乐清市虹桥镇第一小学 周微琴
【教材分析】
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【设计理念】
开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”，积极创设一个自由、平等、互动的平台，让每个学生都能袒露心声，交流阅读心得，引发思想的碰撞，并学会阅读，热爱阅读。
【教学目标】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3、感受作品的人文魅力，体捂作品的生命诠释。
教学准备：
利用三个星期的时间和学生共读《草房子》，及时交流感受，写好导读题。
【教学流程】
一、开篇引言
1、同学们，《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话，我们一起来读一读，祈智叔叔的话由我来读，小朋友的话由你们一读。
出示：
“叔叔，你希望有人敲门吗？”
“希望。”
“那我去敲门，你会开门吗？”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢？”
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”
“那——我怎么才能找到你呢？”
“我就在书中等你。”
2、小结：是呀，“我就在书中等你”，这是作者与读者的心灵约定。我们展开书页，其实是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的约会。
二、寻找“最”字
师板书：秃鹤    桑桑     细马     林小康
1、从三个星期前到现在，我们一直在读一本书、一本好书——《草房子》，书中的人物除了老师在黑板上所写的这四人，都还有谁呢？
对于这四个人，大家一定是再熟悉不过了。我们班里正好有四个大组，你们一组就代表其中的一个人物。（师与学生确认自己的身份）师：你们是——组1：秃鹤，组2：桑桑，组3：细马，组4：杜小康
2、看来你们都知道了你们新的身份，但对新的身份是不是了解呢？我来考一考。
（1）指名组1的同学：你叫什么名字？（我叫秃鹤）
是姓秃名鹤吗？百家姓里有“秃”这个姓吗？为什么大家都叫你秃鹤呢？
那我想再问问，油麻地的屠户丁四特别想摸你的光头，他还答应给你两斤肉呢，你干吗不答应？（因为我一要肉，他就能摸我的头，我就失去自尊了）
（2）师走到组３跟前：你们叫——细马，当初来到油麻地的时候，最让你感到烦恼的是什么？怎么和别人无法交流呢？（我来到油麻地以后和他们语言不同）书当中就有一段话说细马讲话叽哩呱啦的谁都听不懂，是吧？
（3）师走到组４跟前：你叫什么名字？（杜小康）声音很响亮，很自信对不对？（指另一名）你叫什么名字？
杜小康啊，我听说你拥有很多其他孩子没有的东西，到底是什么东西呀？（3人）为什么你能拥有这些别人所没有的东西呢？
（4）走到组２前：最后一个我来问问，你叫什么名字？（桑桑）你爸爸叫什么名字？
你们要离开油麻地，挺伤心的，听说你还哭鼻子，有这回事吧？
换一个新环境不是挺开心的嘛，干吗哭鼻子呀？
2、寻找“最”字
好，这样一聊，一些没看过这本书的听课老师们也基本上了解了秃鹤、桑桑、细马、杜小康。接下来，咱们来一个寻找“最”字活动，好不好？
（1）“个子最高”
那我们现在马上开始，看看谁得的“最”字最多。第一个问题：谁认为自己的个子最高？
出示：那时候的孩子上学，年龄参差不齐，秃鹤十岁才进小学门，本就比其他孩子高出一个头。
师读。师：所以不管怎么样，秃鹤收获了一个最字。
（2）“谁最调皮”
刚才这个问题答案是唯一的。但下面这个问题可不一定哦！你觉得自己是四个人中最调皮的请举手？
预设：桑桑这一组举手的特别多，看来确实觉得自己挺调皮，你都做过哪些调皮的事啊？
你可真会异想天开，你觉得在这些事当中最惹爸爸妈妈生气的是哪一件？（把爸爸最珍贵的荣誉本拆了）
同学们，我曾经读过我国著名画家、散文家丰子恺先生的一篇文章《梦痕》。《梦痕》里面有一个人物“五哥哥”，也很调皮，调皮成什么样呢？我们一起来看一看。
出示：他的行为的顽皮，我现在想起了还觉吃惊。他用手捉住一条大蜈蚣，摘去了它的有毒的钩爪，而藏在衣袖里，走到各处，随时拿出来吓人。他有时偷偷地把这条蜈蚣放在别人的瓜皮帽子上，让它沿着那人的额骨爬下去，吓得那人直跳起来。有时怀着这条蜈蚣去登坑，等候邻席的登坑者正在拉粪的时候，把蜈蚣丢在他的裤子上，使得那人扭着裤子乱跳，累了满身的粪。
你们觉得“五哥哥”的调皮与桑桑的调皮一样吗？（桑桑调皮的时候是拿自己做实验，比如说把棉袄穿在身上，没吓唬别人，可五哥哥他太调皮了，去损别人）
你看看桑桑是自娱自乐，拿自个做实验，五哥哥是拿别人做实验，损别人。从这个“损”字里面我就感受到五哥哥的贪玩调皮怎么样——太过份了。
师：我们调皮归调皮，但能不能这么过份的调皮呀？
（3） “谁最英俊”
接着，你如果觉得自己是四个人当中最英俊的举手。噢，秃鹤觉得你们最英俊，细马也觉得你们最英俊，杜小康，你们应该有自信哎，你们应该是最英俊的对不对？
书上有那么一句话，还记得吗？我们来一起看。
出示：杜小康是男孩子里头最潇洒又长得最英俊的，演一位新四军队长正合适。
来，杜小康，你们读一下。组４齐读。
看，读得多自信。看来这一票应该给你们对不对？（预设：其他组反对）
如果你们认为自己也英俊的，要氢理由说得充分，让大家相信你们是最英俊的。
（师点评：说话算数才是最英俊的。真够说话算数，小小年纪承担家庭责任。
（心灵美才是真正的美，那是由内而外的美呀，是吧。有道理。）
（大冬天的为了挖药把手都挖出血了，真不容易）
我们都知道，秃鹤本身长得挺难看，但书上有一段话，还是认为他很英俊，哪位同学来读给大家听听？
出示：演出结束之后，大家都沉浸在胜利的喜悦当中，突然大家都想起了秃鹤，但是谁也找不到秃鹤。秃鹤悄悄地躲起来了，是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。 纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年…… 
在那一刻，你觉得秃鹤英俊吗？英俊在哪啊？
点评：说得多好！谁都会拼命掩饰自己的缺点，但是他为了汇演，为了学校的荣誉，却把自己的光头暴露在大家的眼前。对吧，还有要补充的吗？
小结：在大家的眼里，桑桑虽然调皮，可仗义，在朋友需要帮助的时候能及时地伸出自己的援助之手；杜小康勇敢而坚强，细马富有责任心，秃鹤为了学校的荣誉把自己的光头暴露在大家的眼前。心灵美才是真正的美。因此，周老师认为在“谁最英俊”上每个人都可以得到一票。
（4）“最有出息”
我们再继续进行，如果你认为自己是四个人当中将来最有出息的，请举手。
（预设每个小组都有不少人举手）四组同学都认为自己所代表的人物有出息，那好，四组小组讨论一下，你认为自己将来是最有出息的人，凭什么，说出你的理由来。
交流。
小结：俗话说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。寻找“最”字，只要大家的理由合情合理，周老师都赞同。其实，如果你细细读书，你还可以为他们找到更多的“最”字来。
三、心灵对话，细读《药寮》
接下来，我们就一起走进一个不一样的桑桑，同学们把书轻轻地翻到 “药寮”一章中，生病的桑桑背柳柳看城爬城墙的故事。
1、谁能介绍一下这个片段发生的故事背景？生汇报。小结：平常，我们在阅读整本书时，就要联系故事的前后来理解其中的某一片段的内容，这样，收获才会更多。
2、在这一片段中，最令你感动的是哪部分？在这一片段中，你想做谁呢？是桑桑？还是柳柳？为什么？（曾经淘气的桑桑，在妹妹的面前就是一个坚强的男子汉！一个顶天立地的大英雄！善良的柳柳，能生活在哥哥撑起的那片蔚蓝的天空下，是那么的幸福，那么的自豪！）
3、肖复兴先生说：“《草房子》是一首诗。”你能在这个片断中找到诗一般的语言吗？
4、片断中两次写到了太阳，请大家找一下，并考虑这两次的环境描写在片段中的作用是什么？
（桑桑心里很清楚，他就像自己眼前的太阳一样。）
小结：同学们，一切景语皆情语。读书时我们就要多一些思考，要读出句子的深刻含义，而不能只停留在表面。
出示对话。这是他们兄妹在前一天晚上的对话，请两位同学给大家读一读。
听着这段纯朴真挚的对话，感受着人间的真情。这个曾经用蚊帐捕过鱼虾、捉弄过同学秃鹤、与邻村孩子打架的桑桑，给大家留下了太深的印象。可他对妹妹的爱诠释了人世间的真善美。在作者曹文轩的艺术世界里，从来就不缺少这样感动你我的真情画面。
3、精彩回放，寻找共性：
《草房子》描写了这么多形形色色的人物，你认为他们有什么相似的地方？
（善良、坚强、懂得爱，不断成长……）
小结：这本书的背景是上个世纪五六十年代，也许我们永远也经历不到那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的温馨，我们感动着、收获着，一路成长着。
当我们一页页、一章章地读完《草房子》，闪耀在眼前的是一道道满盈爱心和可贵人格的光彩，感受到的是人文情怀，人心之美。
四、感悟情怀
1、师：聊到这里，我们应该对文中人物有了更深了解，有了更多的感悟，下面我们就趁热打铁，进入 “感悟情怀”环节，你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢，请写几句话来个真情告白，等会儿交流。
2、教师针对学生的感悟及时总结成一句经典格言，并及时引导。
五、推而广之：
1、曹文轩的这本《草房子》就像是一顿丰盛的精神大餐，我们不得不感叹：这真是本好书！其实，曹文轩是一位优秀的、多产的作家，他的每一部作品都值得我们一读，每一部都能震撼我们的心灵。谁来说说？除了《草房子》，你还读过他的哪些作品？
2、出示：（1）、《野风车》（2）、《青铜葵花》（3）《红瓦黑瓦》（4）《山羊不吃天堂草》（5）《没有角的牛》（6）《古老的围墙》（7）《根鸟》等等。
3、师总结：
同学们，带着你们的渴望，带着你们的梦想，带着你们的追寻，走到这些书里来。让我们记住：我读书，我快乐，我成长！