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负数的意义
翠峰镇玉成小学 曹红
教学内容：六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：
1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要。
2、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
4、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。5、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教具准备：小黑板 ，温度计。
教学过程：
一、游戏导入，谈话交流(感受生活中的相反现象)
1、谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况：太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?
2、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)
②向前走200米(向后走200米)
③电梯上升15层(下降15层)。
3、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元)。
②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。
④零上10摄式度(零下10摄式度)。
二、教学例1谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 2月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和老师走进天气预报。(可以播放天气预报片头音乐《渔舟唱晚》，让学生自学看书第2页)
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度;
2、分组学习，讨论;
3、温度在零度以上，怎么表示?零度以下呢?16℃表示零上16摄氏度，---16℃表示零下16摄氏度。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。