小学数学人教一年级认识七巧板教学设计-(2).docx

认识七巧板
　　教学目标：
　　一、知识与能力：
　　1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形
　　2、学会用七巧板拼摆各种图形。在操作中感知图形特征
　　二、过程与方法：
　　1、借助七巧板初步认识平行四边形。
　　2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
　　3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力
　　三、情感态度价值观：
　　1、激发学生对数学学习的兴趣
　　教学重点：认识、辨认各种平面图形
　　教学难点：用不同的方法进行拼图
　　教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板
　　生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、
　　教学过程：
　　一．兴趣引入
　　1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）
　　师：认识它吗？
　　生：七巧板
　　师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”
　　生：高兴
　　（以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。）
　　二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形
　　（设计意图：通过让学生观察，以自主合作、探究的学习方式，让学生发现问题。教师以鼓励为主，激发孩子们的探索欲望，生动形象的课件，加深对七巧板的认识，同时，进一步熟悉了学过的平面图形及新接触到的平行四边形）
　　师：那我们先来认识一下它。（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
　　生汇报
　　生1：我发现有七个数字
　　师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖
生2：我发现里面有好几个三角形
　　师问：那你能说出哪几号师三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖
　　生3：我发现里面有一个正方形
　　生4：我发现有的三角形大，有的三角形小
　　师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小）
　　那7号呢？（生：中等，或不大不小）
　　师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？
　　生开始猜：一样大
　　师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？
　　生：1号和2号三角形是一样大的
　　师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？
　　生：4号和6号三角形是一样大的
　　师：还有别的发现吗？
　　生：有一个图形我们没学过，是5号
　　师：对，5号图形我们没学过，有没有同学认识它？
　　生：我认识，它是平行四边形
　　师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形（师边说边操作课件）请看大屏，其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的（课件出示长方形到平行四边形的形变过程）我们认识了它，一起向它打个招呼吧。
　　生：嗨，你好，平行四边形！
　　师：哦，原来七巧板里藏了这么多的秘密呀！我们已经知道了七巧板里只有一个正方形，如果老师还想要一个正方形，你能用七巧板拼出来吗？
　　生：能
　　师：好，请拿出自己桌面上的七巧板拼拼吧！想想你能有几种不同的摆法
　　生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上
　　（说明：师不要求学生想出所有的摆法，能想出几种就摆几种，活动时间为10分钟左右）
　　师：一会的功夫，同学们就想出了几种不同的摆法，真了不起！那么长方形和三角形会摆吗？
　　生：会
　　师：那我们开始摆吧！看谁的摆法多
　　生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上
　　师：分别叫几名学生说说黑板上的各是怎样摆出来的
　　师小结：其实，这几种图形的摆法不止这些，不过同学们在这么短的时间里想出了这么多的摆法，真的很棒了。智慧老爷爷为了奖励大家，带来了一些用七巧板拼成的图案想看看吗？
二．会用七巧板照样子拼摆。
　　（设计意图：培养学生的模仿能力，在学生会摆简单图形的基础上，能力上有一个提高，使学生把“物”与“形”能结合在一起，使物体的外形与简单图形联系在一起。能照着样子用七巧板拼摆出，活动时间为5分钟，动作快的可以多摆几种图案要照顾到慢的同学）
　　师课件出示六副图案，生欣赏。
　　师：他们各像什么？（师点击图案，学生说）
　　师：你会照样子拼出来吗？（生：会。）
　　师：那就选择两副你最喜欢的图案试着摆一摆吧！看谁摆的又快又好，开始！
　　师巡视，并找两位学生摆到黑板上
　　（摆好之后，请板前的两位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后在让同桌同学互相介绍）
　　三．自己会用七巧板拼摆各种图形
　　（设计意图：这一环节的设计，意在使学生动手能力、想象力、创造力，及语言的表达能力都有一个升华，活动时间为10分钟左右）
　　师：我们一（2）班的同学可真棒，下面，我们看段动画片轻松一下！
　　师：课件播放故事《守株待兔》
　　（设计意图：学生已经做了两个活动了，一段有趣的动画，使学生放松了心情，又激发了兴趣，同时，也进行了德育教育。并且发散了学生的思维，使学生把图与故事相结合了 。）
　　师：故事讲完了，谁知道这个故事的名字叫什么？
　　生：《守株待兔》
　　师：对，这个故事呀，告诉了我们一个道理，“天上是不可能掉馅饼的，幸福要靠自己的双手来创造”。这个故事，也可以用七巧板拼出来，你们看（课件出示）他们分别像谁？
　　生：汇报
　　师：七巧板神奇吧！老师相信你们一定能拼出更好的作品，有信心吗？
　　生：有（激起了学生的创作欲望，学生都跃跃欲试）
　　师：好，下面，同学们尽情发挥自己的想象力，看谁拼的新奇，看谁拼的与众不同。 拼好之后要想出一两句话介绍自己的作品，然后把它贴在黑板上，能做到吗？（能）好，现在开始拼吧！
　　（师展示学生作品，生介绍）
　　四、课件展示生活小知识
1、七巧板书架
　　（使学生知道数学与生活是紧密联系的生活离不开数学，生活中处处有数学。同时，让学生认识了新式七巧板，了解到世间万物是不断变化的，只要你有心，人人都可以成为发明家）
　　课件出示：你知道吗？
　　同学们，你们知道吗？我们还可以利用七巧板的拼图原理制作出独特的生活用品呢！看，这就是七巧板书架。
　　师：这些书架漂亮吗？虽然，人们已经把七巧板运用到了生活当中，可是，人们并不满足，还在不断的探索，如今，已经有人发明出了新式七巧板，你们看（课件出示现代七巧板）
　　2、现代七巧板
　　现代七巧板，它是由一个圆，两个半圆，一个三角形，一个梯形，和两个不规则图形组成的，可以变换出许多传统七巧板所拼不出的更加形象，复杂，奇妙，有趣的图案。
　　五、全课总结：
　　今天，我们一起玩了玩七巧板，老师希望你们以后在玩的过程中，多多动脑，玩出创新，玩出发明，好吗？