等腰梯形的判定教学设计.doc

省 级 科 研 课 题《 学 困 生 的 成 因 与 转 化 》结 题 汇 报 课 教 学 设 计
学 校
十 四 中
教师
董 书 梅
学 科
数 学
课 题

等 腰 梯 形
的 判 定
授 课类型
新 授 课
时 间
2010.　5．28
班 级
八年三班

教学目标
知识目标
掌握等腰梯形的三种基本判定方法，理解并学会三种方法的简单应用
能力训练要求
通过等腰梯形的定义和性质分组讨论猜想等腰梯形的三种判定方法。关注学困生的参予与表现，并在知识运用过程中及时发现问题，及时调整教学策略。
情感与价值观
鼓励全体学生积极参与探索活动，合作交流看法，勤于动手，归纳发现。提高克服困
难的信心。
教学重点
等腰梯形的三种基本判定方法和学困生对此知识的掌握
教学难点
学困生对判定方法二.三的证明和辅助线添加的理解
教学方法
探索发现法，讨论法
教具准备
多媒体,纸板模型
教学过程
教 学 内 容
双边活动
能力培养
时间
创设情境

探索新知

巩固反馈

小 结 与
收 获
课堂作业
等腰梯形的定义和性质？你能根据这些知识得到等腰梯形的判定方法吗？

1、比一比
分组讨论猜想:等腰梯形的判定方法和证明.并交流发现判定等腰梯形的方法和证明过程,并运用多媒体展示。

2、总结:等腰梯形的判定方法(1).(2).(3)

3、(选择1---3)
4、动手做一做:做出符合条件的等腰梯形.
5、证明题

总结收获

教师提问
学生思考

1.学生动笔写出等腰梯的判定方法并证明,优差互帮.
2关注学困生的参与与发表见解情况.

３.关注学困生对知识的反馈情况
激发学生探索热情

锻炼分析归纳能力和推理能力

自主探究

提高学困生的应用能力和克服困难的品质
2`

25`

10`

8`

板　　书

设　　计

等腰梯形的判定
等腰梯形的判定方法(一):
等腰梯形的判定方法(二):
等腰梯形的判定方法(三):
梯形的辅助线的做法归纳
课后反思

1、