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提高小学美术课堂教学效率的几项策略

【摘要】：在小学阶段，每个学科每节课的时间都是40分钟，不会多也不会少。特别是美术、音乐这些学科，这些科目课的数目本来就少，每个星期就只有那么一两节，就更显出那“40分钟”的弥足珍贵了。那么既然一节课的时间已定，不可改变，怎样才能更好地充分利用好这40分钟，真正做到“课尽其用”呢？
关键词：课堂教学效率；教学常规;教学节奏；教学评价体系。
如何提高一节美术课的课堂效率，善用这珍贵的“40分钟”，是需要我们每一位老师经常都思考的问题。时间是定的，但我们人是活的，办法总比问题多，只要我们肯钻研，肯定可以找到更多更有效的方法。我觉得如果做到以下几点，对于提高一节美术课的课堂效率，效果是有的。
一、提前候课，教学常规凝细心
一般来说，没有特殊状况，我尽量做一个候课的老师。上课前，我总是早早做好准备工作，提早来到教室，用行动给予学生我很“重视”美术课的心理暗示。（我跟所教学生说过，我是专职美术教师，美术课也是我的主课）。候课时我虽然不说什么，但学生都马上意识到下节课是美术课，自觉地去准备有关工具材料了。在每堂课下课前一、两分钟，我总是提早告诉学生下堂课所需的材料，并把它端正的书写在黑板上。还特意让班主任老师也知道，以便一起协助带好材料。我常常对学生说，带好材料是上好课，完成作业的关键。一节美术课的结束，就是另一美术活动的开始。所以，你们下节课的准备材料，预习工作，课后查询等必不可少。这既让学生课后有事可做，又不会上无“准备”的课。
二、材料配置，课堂教学现爱心
现在不管是哪个版本的美术教材，内容、材料、制作都新奇多样。这样确实有利于培养学生多重的美术能力，但也给美术教学带来了不少“麻烦”。尤其是美术材料的价格昂贵、品种繁杂，更造成了美术材料的准备不足。幸运的是现在我们都有了美术配套材料，班主任问我如何处置？我想：发放到学生手中一是背来背去给他们原本就重的书包又“加压”不少，二是到时有些小朋友存放不好，上课不带来又等于没有。于是我要求各位班主任在教室里能给我一点空间用来存放这些物品。第学期的开学第一课我不急着上新课，先跟学生讲讲美术在生活中的重要性，然后花时间和学生一起把不同材料分开装好，以备上课时用。而对于低年级小朋友来说，在美术课堂中运用颜料更是头痛的事情，有的同行说遇到这种课干脆就不上。可我总是想方设法去为孩子创造条件：我找来一些有盖子的塑料瓶，分别调装上各种色彩，带上一些旧报纸，提前来到教室为他们作好准备，统一在前面找地方摆放好（在颜料瓶下摊好报纸以防弄脏）。到时学生挑选喜欢的色彩有秩序的来使用，这样绝大部分学生能按时较好的感受到所授的新知识与新技法。一学期下来，成效较好，学生的学习热情也得到了更好的表现。
三、善用课件，提高兴趣具匠心
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术。美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行，低年级小朋友天真烂漫，活泼好动，富于想象力，但他们阅历浅、知识面窄，动手实践能力差。所以，在低年级小学美术课堂教学中，我积极运用各种新颖的多媒体技术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造，使学生在愉快的气氛中度过每堂课，尽情享受美术活动的空间。如我在一年级《美丽的热带鱼》一课中，不是直接告诉学生热带鱼是什么样的，要怎样画，而是引导学生在多媒体中欣赏热带鱼，自己找出热带鱼的特征，在此基础上，运用多种方式帮助学生开启思维、自己大胆尝试画一画热带鱼（可以给爱美的热带鱼带一朵花，也可以给它戴上一副眼镜……）最后，教师组织学生交流，在学生自己的群体中，获得比教师传授更多的方法，同时，学生自己也有了成功的体验，学得更有积极性，有利于创造性的发挥。 
四、方法合理,促进思维突灵心
　　例如在教学三年级《图形拼摆》一课时，我展示两幅范画（方和圆的分解构成），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。学生创作，我巡回指导时提出明确的作业要求：①分解次数不宜过多；②注意色彩搭配；③作品可随心所欲地创造，但必须创新。不到二十分钟，学生通过剪剪贴贴，一幅幅美妙、奇特的图形展现在大家面前。同学们不时发出赞叹声。本课不但完成了教材中要求的内容。而且学生情绪盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力。
五、家校联手,共同督促重恒心
　　对于我们美术教师来说，收交作业是一大难题，长期担任低年级美术教育工作的我尤其感到责任之重，好习惯需从低年级开始培养。因此，我每接收一届一年级，都会要求班主任给予协助，共同树立小朋友按时上交作业的意识、为形成良好的习惯打下基础。我专门设立一本成绩记录册，详细记载孩子们的每次作业等级，缺作业情况也一目了然。平时能常抽时间告知缺作业情况，提醒及时补交。遇到一堂课能完成的作业，尤其是手工课，下课铃响后，我一般还会等上几分钟，给动作稍慢的学生也打好分，这样不至于让他们下次找不到自己的作业记分。但是总有那么几个小朋友,开学初一直督促补作业到近乎学期结束,依然我行我素。这学期我麻烦班主任与家长取得联系,家校共同联手,让小朋友能按时完成作业,这个办法效果还真是不一般,以前交作业不太好的班级这学期大大改观,成绩记录册上满满的成绩。
六、作业评价，培养热情显信心
作业评价是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的展示，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。无论是绘画练习、手工制作，我尽可能创造条件，设置情境，对学生的学习过程及作品作出积极的评价，多提建设性的意见，少做或尽量不做否定。对于期末总评，我一开学就告知学生，美术学科有别于语数，我不以期末测试这一次成绩定论，平时成绩记录册才是主要依据，你平时的作业质量、上交作业次数、上课行为习惯综合起来你的学期成绩。只要你抱着认真的态度在完成的,那么你上来打分时一定会拿到比你想象中好的多的成绩,老师会根据你的实际水平来评定,给你一个鼓励表扬的等级,让孩子们懂得平时美术教学常规的重要性，养成持之以恒的学习习惯。
美术是一门比较特殊的学科，“美术教师要做一个有心人”我想作为专职美术教师，只有重新审视我们的教学态度、教学方法和教学理念，充满期望地对待我们的学生，抓住有限的时间（一星期两堂课），千方百计，最大限度的发挥自身教育的激情，提高我们的美术课堂效率,增强学生学习美术的兴趣，才能使美术教育的艺术之花绽放。

参考文献：二十一世纪教育文献第三卷　中国标准出版社

　　　　　　　　　　　　　　　柯桥区轻纺城小学 王 静