圆的周长研修单.docx

课程学习记录
集体研讨归纳
重难点示例课程名称
我的观点

圆的周长

通过自主实践探究，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确进行计算。
该课程的关键点
同伴观点
理解圆周率的含义，引导学生探究圆的周长与直径，半径的倍数关系。

让学生观察，试验，猜想，证明等数学活动，培养学生初步的演绎能力，形成解决问题的一些基本策略。体会变曲为直的转化思想。

该课程对自己的借鉴点
分歧点
圆的周长计算公式并不复杂，但这个公式如何得来，公式中的固定值圆周率是如何来的，都是值得学生研究的问题，因此，教学中，着力培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段，通过测量，计算，猜测圆的周长和直径的关系，验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算公式。

学习方式的设计，采用小组合作的方式还是学生自主探究为主。转化思想的渗透方式及部分练习题的设计有一点分歧。

共识点

结合动手操作，比较，测量等多种数学活动，更深入地理解圆的周长，体会转化思想，为学生的自主探索，敬意不发展空间观念留下了很大的空间。

借鉴措施

1. 突出探究性学习活动，亲历做数学过程，形成空间观念。
2. 指导“做“的方法。

研修单