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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,导语,同学们，假如有些人告诉你，在一根头发上能够雕刻下唐诗三百首全部诗句，你一定以为很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止微雕艺术。今天，我们要学习核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦微雕技艺精彩展示。,1/32,绿色圃中小学教育网,作品上10只3毫米左右螃蟹落在白色沙粒上。,2/32,绿色圃中小学教育网,作品上六只平均0.7毫米熊猫,放在绣花针针孔里。,3/32,绿色圃中小学教育网,石刻微雕作品红楼梦第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米印石上刻有5400个字。,4/32,绿色圃中小学教育网,是微型雕刻简称，是一个以刀代笔，以精小细微为特征独具格调艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品含有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,5/32,绿色圃中小学教育网,范曾画-小品,0.18cm X 0.20 cm象牙上。,点击照片作品为放大200倍后，,邓小平肖像,0.46 cm X 0.24 cm象牙上。,点击照片作品为放大200倍后,熊猫图,0.16cm X 0.20 cm象牙上。,点击照片作品为放大200倍后，,小品,0.10cm X 0.20 cm象牙上。,点击照片作品为放大200倍后，,微雕作品展示,6/32,绿色圃中小学教育网,核舟记,魏学洢,7/32,绿色圃中小学教育网,核舟记,概述王叔远精湛雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”主题及其来历.,总,详写核舟大小、结构、舟上人物和题名。,分,总,小结总计全核舟人、物、文字数目，赞叹核舟雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,8/32,绿色圃中小学教育网,研读第一段：,能概括全文，点名核舟特点词是：,找出表现核舟主题句子。,找出原料小而表现题材广句子。,说明构思巧妙、技艺精湛句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,9/32,绿色圃中小学教育网,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱六个月。第二年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾屡次到黄州城外赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当初并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,10/32,绿色圃中小学教育网,阅读25段，分析以下问题,1、这几段文字是对核舟详细说明，作者是按照怎样次序说明？,2、课文分说部分不是按从头到尾次序，而是按船中部、船头、船尾、船背次序描述“核舟”上景物。作者从船中部写起，有什么好处？,11/32,绿色圃中小学教育网,核舟记,概述王叔远精湛雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”主题及其来历.,总,详写核舟,分,总,正面,后面,船舱,船头,船尾,空间次序,小结总计全核舟人、物、文字数目，赞叹核舟雕刻技艺。,（1段）,（25段）,（6段）,重点-次要,12/32,绿色圃中小学教育网,课文分说部分不是按从头到尾次序，而是按船中部、船头、船尾、船背次序描述“核舟”上景物。作者从船中部写起，有什么好处？,先写船中间船舱部分，叙述它窗子数量、位置，尤其点明右窗扇上刻是苏轼后赤壁赋中“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品主题。而且显示了核舟对称美。,13/32,绿色圃中小学教育网,14/32,绿色圃中小学教育网,15/32,绿色圃中小学教育网,苏轼,鲁直,佛印,16/32,绿色圃中小学教育网,17/32,绿色圃中小学教育网,船头三人神态有何不一样？对人物描写中哪些地方突出雕刻家技艺奇巧精湛？,对东坡外貌刻画，对东坡、鲁直衣褶介绍，对佛印左臂所牵挂珠说明。,“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人动作和神态，突出了他们神情专注、严厉,关系亲密，描绘了他们相互切磋、谈论情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸和尚形象。,18/32,绿色圃中小学教育网,文章结尾，作者为何要统计“核舟”上物品、文字数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛技艺，自然引出下句赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,19/32,绿色圃中小学教育网,体裁：说明文,雕刻品主题大苏泛赤壁,文章结构总、分、总,开头总写，由评论引入所要说明事物；,结尾总写，在总述概貌基础上再作扼要评论，跟开头呼应。,分写部分，按照空间次序写。有详有略。布局颇具匠心。,20/32,绿色圃中小学教育网,舟首尾长约八分有奇,高,可,二,黍,许,21/32,绿色圃中小学教育网,22/32,绿色圃中小学教育网,一词多义,奇,有,为,明有,奇,巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有,奇,零数。,明,有,奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分,有,奇,通“又”。,为,宫室、器皿、人物,雕刻成,。,中轩敞者,为,舱,是。,23/32,绿色圃中小学教育网,端,东坡右手执卷,端,一头，这里指右端,其人,视,端,容寂：,端正,其,其,两膝相比者,他们,其,船背稍夷,那,曰,文,曰,“出平山人”,写是,明有奇巧人,曰,王叔远,叫,绝,佛印,绝,类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此,绝,境（桃花源记）,与世隔绝,24/32,绿色圃中小学教育网,可,高,可,二黍许,大约,珠,可,历历数也,能够,云,盖大苏泛赤壁,云,句尾语气词，不译,孔子,云,：,说,并,对联、题名,并,篆文,和,并,怡然自乐,都,语,如有所,语,说话,此中人,语,云,告诉,25/32,绿色圃中小学教育网,虚词,中峨冠,而,多髯者为东坡,启窗,而,观,而,计其长，曾不盈寸,径寸,之,木,盖简桃核修狭者为,之,其,两膝相比者,其,人视端容寂,表并列，,而且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、不过。,而,助词，。,代词，这。,之,其,他们。,那。,26/32,绿色圃中小学教育网,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬,覆之。用箬蓬。,2.,石青,糁之。用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟米粒，现用作动词，涂染意思,27/32,绿色圃中小学教育网,数量词使用方法。,古代省略量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词前面。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,28/32,绿色圃中小学教育网,翻译以下句子：,1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,2、罔不因势象形，各具情态。,3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。,4、中峨冠而多髯者为东坡。,5、其容视端容寂。,6、细若蚊足，钩画了了。,7、盖简桃核修狭者为之。,8、技艺灵怪矣哉。,29/32,绿色圃中小学教育网,一解释以下“红”字,1明有,奇巧,人曰王叔远.,2尝,贻,余核舟一.,3舟首尾长约八分有,奇.,4高可二黍,许.,5其两膝相,比,者.,6其船背稍,夷,.,8舟尾,衡,卧一楫.,二找出以下句中通假字,:,1,舟首尾长约八分有奇.,2左手倚一衡木.,3诎右臂支船.,4盖简桃核修狭者为之.,三、翻译句中画横线内容,1.罔不,因势象形,，各具情态。,2.而计其长,曾不盈寸,。,3.,盖简桃核修狭者为之,。,30/32,绿色圃中小学教育网,四、给“红”字注音,1.器,皿,（）2.,袒,胸（）,3.,篛篷,（）（）4,.篆,章（）,5.,矫,首（）6.两,膝,（）,7.,啸,呼（）8.,壬戌,（）（）,9.,椎髻,（）（）10.修,狭,（）,五、填空题:,核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟_和_,次写船头_,再写船尾_,最终写,船背_,重点写_,恰与第一自然段_一句说明核舟题材相吻合.,31/32,绿色圃中小学教育网,七、单项选择题,1.本文最终一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中哪一句相互照应，以突出王叔远雕刻特点？（）,A 径寸之木 B 罔不因势象形,C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸,2.对“雕栏相望焉”翻译正确一句是（）,A 隔着雕栏和栏杆能够相看 B 雕刻着花纹栏杆左右相对,C 石雕和栏杆相互看着 D 雕刻着花纹栏杆相互看得见,3.本文说明次序是（）A 由主要到次要 B 由现象到本质,C 由整体到局部 D 由普通到个别,4.能够概括本文说明对象特征句子是（）,A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸,C 盖简桃核狭者为之 D 技亦灵怪矣哉！,32/32,绿色圃中小学教育网,
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