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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,高考专题讲解,古代诗歌鉴赏之,意象意境,1/72,考试纲领:鉴赏文学形象，就是把握文学作品刻画艺术形象内涵，,艺术形象不但指人物形象，还包含诗歌中意象,。,鉴赏这些艺术形象内涵，就是要分析、判断,它们包含作者思想感情和社会意义。,2/72,诗歌形象,包含,叙事诗中人物形象,、,抒情诗中抒情主人公形象,、,咏物诗中所咏物,以及,写景诗中所写那些融入了诗人情感物象，即诗歌意象,。诗歌鉴赏往往从形象入手，进入诗歌意境，从而把握思想感情。,3/72,诗歌形象,人,物,形,象,景物形象,A、诗中诗人形象“我”，普通指抒情主人公，即诗人自己；,（,偏重抒情诗歌）,B、作品中其它人物。,（,偏重叙事诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情东西。,(咏物诗),诗人借以表示主观感情载体,一切景语皆情语,（,偏重写景诗歌）,4/72,答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”详细写出了“老大”之态，并以不变乡音映衬，这么就写出了作者久客异乡事实，也为下两句作了铺垫。,（自我形象）,人物形象抒情主体形象,例：贺知章回乡偶书,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，笑问客从何处来。,回答下列问题：诗中第一、二句是怎样概括出作者久客异乡事实？,5/72,答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索气氛；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨宫女形象。,（他人形象）,例 元稹行宫,寥落古行宫，宫花寂寞红。,白头宫女在，闲坐说玄宗。,回答下列问题：宫女形象是怎样经过诗句来展现？,6/72,叙事诗中人物形象,：,木兰辞,中,木兰,：,孔雀东南飞,中,刘兰芝,：,抒情诗中人物形象,：,归园田居,中抒情主人公：,声声慢,中抒情主人公：,替父从军，孝勇双全,坚守爱情，忠贞不渝,厌恶官场，,向往田园,孤独寂寞，,郁闷愁苦,7/72,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城,。,问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。,陆鸿渐是一个,寄情山水、不以尘事为念,高人逸士,形象。前四句经过对陆鸿渐,幽僻、高雅,隐居之地景物描写，表现了他,高洁不俗,。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐,潇洒疏放,。作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对,隐逸生活,向往和追求。,8/72,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分),东坡,苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,请结合全诗解读抒情主人公形象。,从,“野人”,一词中体会出了诗人幽默和自嘲,从,“莫嫌”,和,“自爱”,中读出了旷达和恬淡,从,“铿然曳杖声”,中听到了一位智者与自然交流。,联络,第三句诗,对道路坎坷交代，注释中对写诗背景交待，可看出抒情主人公即作者被贬后,不避坎坷,、,超脱旷达,形象。,9/72,怎样鉴赏诗歌中人物形象？,、解读描写伎俩,、借助诗中意象,、分析关键词句,、学会知人论世,（叙事性强）,（抒情性强）,（议论抒情处）,（作者、注解）,10/72,人物形象鉴赏题,怎样规范作答？,11/72,答案普通有三部分组成：,（1）,概括形象特点,；,（2）,分析形象基本特征,；,（3）,指出形象意义,。,人物形象鉴赏题怎样规范作答？,12/72,鉴赏人物形象惯用到主要词语,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、,心忧天下、忧国忧民、,寄情山水、归隐田园、,怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、,矢志报国、报国无门、,建功立业、,友人送别、思念故乡、,献身边塞、反对征伐、,爱恨情长、,悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,13/72,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造诗人形象。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：,全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲诗人形象。,众鸟之“高飞”与孤云“独去”，写出了山静而空特点，暗示了世俗对诗人冷遇，表现出诗人自由而闲适孤身生活；只有“相看不厌”敬亭山才是自己惟一知己。同时，诗人愈是写山“有情”，愈是表现出人“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中傲岸倔强性格。,表现出诗人从自然中寻求高兴，忘怀得失思想感情。,总括,分析,总结,14/72,练习：,简析下面这首宋词人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,【提醒】,分析诗歌形象要把握,作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，,深入了解诗歌，挖掘内涵，概括出形象,特征和意义,。,15/72,【参考答案】,诗歌描写了一个,被闲置不用抗金英雄形象,。,诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，,表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。,概括形象特点,分析形象,基本特征,指出形象意义,16/72,怎样认识咏物诗中物,说明,：咏物诗以客观事物作为吟咏主要对象。这种诗，单纯写景咏物诗极为少见，,大多带有作者强烈主观意识,，,景和情交汇一处，物与我融为一体,，创造出一个情景交融艺术境界。,17/72,比如,：,咏蝉（骆宾王）,西陆蝉声唱，南冠客思深。,不堪玄鬓影，来对白头吟。,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表予心。,注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。,试分析诗中“蝉”形象。,答：,该诗以蝉为题，因蝉感兴，并以吸风饮露，行为高洁，而遭际不幸秋蝉自比，抒发了诗人高洁之志以及世道艰难，自己无辜受害冤屈。通篇托物感怀，借蝉明志，利用比兴手法寄托作者不平和悲愤。既是咏物，又是写人，物我一体。,18/72,普通来说，诗基础是意象，意象组成意境，意境表情达意。所以对诗歌意境鉴赏应遵照意象（诗基础）意境（诗画面）诗情（诗内涵）思维流程进行。,意象、意境,19/72,把握诗歌意境,把握意象：,分析关系：,品味意境：,明确主旨：,掌握一定数量常见意象意蕴,解释典故,找出意象,抓住中心意象,理清意象间关系（对比、衬托等）,抓诗眼，分析重点修饰性词语,掌握常见意境类型,掌握常见古代诗词思想感情类型,掌握常见诗歌创作手法：借古讽今,20/72,诚信：,老实，守信用。,当代汉语词典,何 为 诚 信？,松柏岁寒后凋，高大挺拔正气凛然，坚贞高洁高洁之士。,一意象特定意义,1、树木类,松柏生长环境恶劣、经寒不衰、枝干坚韧，含有一个凛然正义。在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁象征，古人常经过咏松来表现自己对高风亮节赞美和追求。,21/72,李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗劝戒他，希望他做一个正直人。,三国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁品质。,22/72,竹本固性直、心空节贞、绿竹葱郁正直谦虚，坚贞高洁隐士君子,如：“高节人相重，虚心世所知”（张九龄），赞美竹气节与虚心。“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”（苏轼于潜僧旅筠轩）可见将竹视为名士风度最高标识了。“竹径通幽处，禅房花木深。”（常建题破山寺后禅院），隐士、诗人喜欢在绿竹葱郁环境谈经论道。,竹子,23/72,柳“柳”者，“留”也，柳枝依依缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人。,“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”送元二使安西表示对分别眷恋。,“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”,“折柳”寓有惜别怀远之情。,“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”在杨柳依依岸边，离别之情油然而起。,柳树,24/72,杨花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇，挚友相别。,杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一个飘忽不定、漂泊不归感觉，最易引发离别者愁绪。如李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼水龙吟：“细看来不是杨花，点点离人泪。”,柳絮,堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。,25/72,梧桐遇秋先陨悲秋之情孤独失意者,。（凄凉悲伤）,中国古代文人有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发,人们悲凉情绪，而梧桐树是最经典落叶乔木，秋天到来，往往就是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而知秋”。于是，以梧桐写悲秋，便成为古人常见手法。,梧桐,26/72,双调水仙子夜雨,徐再思,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁,，三更归梦三更后。,落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。,枕上十年事，江南二老忧，都到心头。,一声梧叶一声秋”二句：梧桐叶落下，预示了秋天到来，雨打在芭蕉上声音更使人增添了一份愁闷。,27/72,【相见欢】李煜无言独上西楼，月如钩，,寂寞梧桐深院锁清秋,。剪不停，理还乱，是离愁，别是普通滋味在心头。,长信秋词王昌龄,金井梧桐秋叶黄,，珠帘不卷夜来霜。,熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。,28/72,芭蕉,凄苦之音(孤独与忧愁),芭蕉，经常与孤独忧愁尤其是离情别绪相联络。南方有丝竹乐雨打芭蕉表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心舒卷有余情。”把难过、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英唐多令：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉原来就够凄怆，梦魂逐着芭蕉叶上雨声追寻，更令人以为凄侧,29/72,菊临秋而开，凌冰傲霜不畏权贵，坚守晚节志士。,如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”,菊花,30/72,菊颜色淡雅淡薄名利，不求闻达,隐士。,如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然过故人庄）唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。,31/72,花开：希望 青春 人生灿烂,花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常深沉喟叹和忧愁，人生、事业挫折，惜春 对美好事物留恋、追怀。晏殊浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游落花：“满地残红点绿苔。”如：“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写在风雨飘摇中颠沛流离坎坷遭际和悲凉心境。“流水落花春去也，天上人间”（李煜浪淘沙）,2、花草类,32/72,宋人陈亮梅花：一朵忽先变，百花皆后香。诗人抓住梅花最先开放特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先品质，既是咏梅，也是咏自己。,王安石梅花：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花因风布远，又含蓄地表现了梅花纯净雪白，收到了香色俱佳艺术效果。,陆游著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残不幸遭遇和不愿同流合污高尚情操。,元人王冕墨梅：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。也是以冰清玉洁梅花反应自己不愿同流合污品质，言浅而意深。,梅花,33/72,菊临秋而开，凌冰傲霜不畏权贵，坚守晚节志士。,如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”,菊花,34/72,菊颜色淡雅淡薄名利，不求闻达,隐士。,如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然过故人庄）唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。,菊花,35/72,浮萍：漂泊不定。“,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥过零丁洋）,浮萍、浮云,浮云：漂泊不定，喻游子。,如李白送友人：“浮云游子意，落日故人情。”,36/72,莲纯洁、脱俗、高洁。“,出淤泥而不染，濯青莲而不妖”因为莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲诗句，借以表示爱情。,如南朝乐府西洲曲：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。莲子即怜子，青即清。这里是实写也是虚写，语意双关，采取谐音双关修辞，表示了一个女子对所爱男子深长思念和爱情纯洁。,莲,37/72,雁,姿雄壮,雄浑悲壮,鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地擦过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮审美感受，这种感受对于边塞诗人尤为强烈。,3、,动物类,大雁,38/72,春秋迁徙思乡之情。,鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家念头；但等到雁已北归，人还没有归家。“故乡渺何处？归思方悠悠。淮南秋夜雨，高斋闻雁来”（韦应物闻雁），“晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼”（赵寒塘）。,鸿雁传书,“鸿雁几时到，江湖秋水多。”天末怀李白作为送书信使者。,大雁,39/72,猿叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思,杜甫登高风急天高猿啸哀“杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易琵琶行）,猿、杜鹃,杜鹃（子规、布谷）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思。(,哀怨、思归,),40/72,“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄起句写即目之景，在萧瑟悲凉自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月丰富想象，表示对友人无限思念与深切同情。,宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，难过欲绝。词人经过描写凄清景物，寄托了幽深乡思。,杜鹃,41/72,“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观踏莎行）,“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟哀鸣，来表示哀怨、凄凉或思归情思。,“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”（苏轼浣溪沙）诗人在逆境中对人生抱着乐观、豁达态度，所以在萧萧暮雨中传来杜鹃啼鸣，让人感到其境颇为清远，其情颇为恬适。,42/72,鹧鸪鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极轻易勾起,旅途艰险联想和满腔离愁别绪,。,如“落照沧茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪）,江晚正愁余，山深闻鹧鸪（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等，诗中鹧鸪都不是纯客观意义上一个鸟。,鹧鸪,43/72,蝉栖高饮露志行高洁,高洁之士。,古人误认为蝉是靠餐风饮露为生，故把蝉视为高洁象征，并咏之颂之，或借此来寄托理想理想，或以之暗喻自己坎坷不幸身世。唐人骆宾王咏蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。无人信高洁，谁为表予心。以“无人信高洁”喻自己品性高洁却不为时人所了解。“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”（唐 虞世南蝉）,蝉,44/72,秋后蝉是活不了多久，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续哀鸣了，命在旦夕。所以，寒蝉就成为,悲凉,同义词，表示痛别离之情。柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,蝉,45/72,因形象不美，叫声难听，惯用以描,荒凉、衰败,之景，表,凄清,之情。如“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”（秦观满庭芳）“枯藤老树昏鸦”,乌鸦,46/72,1“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”,2“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,3“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”,4（蜀相）“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难”,前两句以其写春天之美，给人以明快之感，有力地衬托了诗人欢乐之情。,3句以其声音之好，反衬物是人非寂寞之情。4句，以其声音之美来写音乐。,黄鹂（黄莺）,47/72,燕子：素以雌雄颉颃，飞则相随，以此而成为爱情象征，,表现爱情美好，传达思念情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家感叹和悲愤。,燕子,48/72,燕子,刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史见证人，在今昔对比中，表现了一个历史沧桑感。,49/72,晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（浣溪沙），经过“似曾相识”燕子，写出了时光流逝，表示了词人对年华易逝、好景不常人生感叹。,李好古燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处（谒金门怀旧居），姜夔燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨（点绛唇）。,。,50/72,4、自然景观类月,月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）。,它在许多诗人笔下都是思乡、念亲标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。比如李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”刘禹锡石头城：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”张九龄望月怀远：“海上生明月，天涯共此时。”杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”,51/72,月,另外“月”还有以下意象 （1）明月蕴涵边人悲愁。如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”悲壮雄浑。,52/72,（2）明月蕴涵情感无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”希冀和渴盼。（3）明月蕴涵时空永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命劫掠和生命在时间面前无奈表现得淋漓尽致。,53/72,流水不返。古人常以流水喻时光流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。,李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。”剪切不停、延绵不绝。以此喻感情绵远、悠长、无尽。,虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如李白抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抒发了诗人因强烈感到了现实与理想矛盾不可调和而产生烦忧和愁苦,。,流水,54/72,给人以,凄凉、沮丧、失落,之感。游子思妇善用夕阳抒他们情思。如范仲淹：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”（秦观满庭芳）“夕阳西下，断肠人在天涯。”,斜阳（夕阳、落日）,55/72,在特定环境中，给人以沧茫沉郁之感。故古人也常以夕阳意象塑造气象浑然、辽阔、沧茫意境。如王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（边塞诗）,夕阳与时序流转相关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。（怀古诗）王安石桂枝香金陵怀古以“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。”为现实背景，感喟“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”物是人非。,斜阳（夕阳、落日）,56/72,多传达,哀怨、惆怅、凄苦、苍凉,等情思。李清照醉花阴：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”柳永雨霖铃：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”陆游蝶恋花：“一夜清霜，染尽湖边树。”,风、烟、霜,57/72,舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。,杜甫夔州歌：“蜀麻吴盐自古通，万斛之舟心若风。”李白送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”马致远天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”白居易照镜：“皎皎青铜镜，斑斑白丝鬓。”杜牧赠别：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”,人造物象类,58/72,登高、凭栏。多传达,相思之情、报国之志和壮志难酬悲伤与激情,。杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”,行为类,59/72,吹笛、吹箫、吹笙。多传达,离别之苦、相思之情和内心孤寂,。王之涣凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。”冯延巳抛球乐：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”,行为类,60/72,白,：纯洁、无暇、丧事,红,：热情奔放、青春、喜事,绿,：希望、活力、和平,蓝,：高雅、忧郁,黄,：温暖、平和,紫,：高贵、神秘,黑,：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者思念、命途多舛,颜色类,61/72,二、怎样分析诗歌意境,意象组成意境，意境是诗人主观感情和客观物象相互交融而形成艺术境界，是诗歌一个情景交融诗意空间，意象组合组成意境，体会意境要从分析意象入手。,62/72,分析意境型,1描绘诗中展现图景画面。,应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。,答题步骤,63/72,2,分析作者思想感情。,切忌空洞，要答详细。比如光答“表示了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。,3概括景物所营造气氛特点。,普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示景物特点和情调。,64/72,分析意境型,答题模式,引述词语+情景描述+分析特点+体味情感(关联主题),65/72,了解形容意境特点惯用形容词,孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、,清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等,66/72,作者思想感情,愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、主动向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、,闲适恬淡之情、思乡之情、,思友之情、忧国忧民之情、,关心人民疾苦、壮志未酬愤激等,67/72,答 题 示 例,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样景物?表示了诗人怎样感情?请简明分析,。,答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(步骤一),。这是一幅明净绚丽春景图,(步骤二),。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境,(步骤三),68/72,江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其,情景交融意境。,有些人认为这首诗洋溢着诗人自强不息精神，也有些人认为这首诗表示了诗人怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。,69/72,鉴赏分析：,对杜甫生平思想我们比较熟悉，故完全能够,“知人论诗”,杜甫,晚年漂泊异乡，年老多病,。杜甫,一生忧国忧民,一直关注国运民生，希图能为国建功立业，,“致君尧舜上，再使风俗淳”，但,一生在仕途上很不得志,。,此诗,现有自我评价,（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”；,有心志抒发,，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。,抓住几个经典意象，如“,片云,”“,孤月,”“,落日,”“,秋风,”，意象中,有实有虚,，有既是实景描写，又有喻义。就此能够推断此诗为一首,即景伤怀,之作。,审题。第一题，对诗歌“意象”“意境”赏析，包括诗歌鉴赏最基本常识。,70/72,答案,：“第二联中片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中浮荡，就象自己漂泊异乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一个天高道远，孤月独照孤寂冷清意境。”,第二题包括对诗歌思想评价，不论同意哪一个观点，都必须有理有据，必须结合诗歌内容分析。,答案,：同意第一个说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中能够诗人不怕病，不服老，希望为国效力。,同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，尤其是结尾两句：莫非我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表示了诗人一生漂泊沧桑之感和报国无门怨愤之情。,71/72,练习4,日暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。,诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？,在全诗中，杜甫表示了自己怎样复杂情感？,参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷山村日暮图景,（2）杜甫在诗中表示了自己思念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫悲凉之感,72/72,
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