拓展二-----词和词的组合.docx

拓展二 词和词的组合

【教学目标】
1. 知识目标：
明确与区分“实词”与“虚词”，“短语”与“句子”，初步掌握词语的结构形式与短语层次划分。
2. 能力目标：
引领学生感受汉语词语趣味，培养语法探究的自觉性
3. 情感、态度与价值观
以感性带动理性，以游戏架构课堂，激发学生兴趣与对汉语言文化的热爱。

【教学重点 】
初步掌握词语的结构形式与短语层次划分。

【教学难点 】
“副词”的归类。
.短语的层次划分

【教学准备 】
课前准备好“实词单词对话”“虚词单词对话”稿，以及 “有趣的汉语词语世界”PPT演示文档。

【教学过程及内容 】
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请两组同学分角色读两组对话。请同学们感受二者的区别

提出问题：这两组对话，有什么区别?
对“实词”“虚词”有一个感性认识：
实词可独立完成基本表意与交流，虚词则不能。
给学生感性体验，便于学生对抽象概念的理解，激发学生课堂学习兴趣。
一、实词与虚词的区别
1. 在两组对话中确定词性，明确实词包括：名词、动词、形容词、代词、数量词。
虚词包括：介词、连词、助词、叹词、拟声词。
2. 副词的归类，并由此强化实实词与虚词的区别。
1. 提问并总结：哪些词性的词语是实词
2. 提问：写出一个你知道的副词。
明确：副词中有些具有实词性质，有些更倾向于虚词。
1.归纳实词
的种类、虚词的种类。
2.生成问题：副词的归类?
3. “地”为后缀的副词具有实词性质；其他副词具有虚词性质。

通过归纳，厘清概念，明确内涵。
通过对副词归属的思辨，进一步强化实词与虚词的区别。同时也让学生接受词语属性具有变化性的现象。

二、短语结构与层次划分
1. 通过单词随机组句的游戏，让学生了解词是如何组成短语的。
2. 在对学生随机组成的句子分析中，明确“句子和短语的区别”、“短语的类型”
3. 尝试短语层次划分，明确划分原则。

1. 将学生分组，每组学生按词性要求随意写出一个词语，然后自由组合，教师引导学生对组合成的句子进行分析。分析过程侧重词语是否搭配。
2. 对经分析确定成立的 随机生成的句子看作短语（此处引入“句子”和“短语的区别”），进行层次划分。
1. 学生按词性要求，随意写出相应词语。
2. 学生随机组合成句。
3. 师生共同判断句子是否成立。
4. 在老师引导下划分短语层次。
1. 寓教于乐，活泼课堂气氛，增强学生参与度。
2. 在对随机组成的句子进行是否成立的判断分析中，引导学生一步步明确不同的短语类型，以及层次。
三、随堂作业

布置学生完成一个“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”具全的句子，并尝试进行结构层次划分。