抓特征画人物.doc

白鹤初中学科互助录
年级
九年级
学科
语文
主备人
蔡军波
参与者
闫丽鹏 王育会 任亚红
课题
《一花一叶一世界》——肖像描写专题
课型
新授
课时
1
学
习
目
标
1、学会描写人物外貌的方法。
2、懂得通过人物的外貌描写来表现人物的个性特征。
自
主
预
习

互
助
质
疑
一、激趣导入:

在文学作品，生动的人物描写往往会给读者留下深刻的印象。读《雨巷》，江南女子“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”让人难忘；读《三国演义》，猛张飞“长坂桥边怒气腾，一声虎啸退曹兵”让人叹服；读《水浒传》，鲁提辖“嫉恶如愁行侠义，三拳打死镇关西”让人赞赏。记忆的长河悠然流淌，可这些人物却在我们的记忆中赫然而立，鲜活如生。同学们，你想让你笔下的人物有血有肉、栩栩如生吗？今天我们就来学习其中的一种方法----外貌描写！

二\重读经典：
学习写作，经典文章是我们最好的老师，现在我们就来看看文学大师们对人物的外貌是怎样进行描写的！ 出示文段出示文段出示文段出示文段：：：： （一）其时进来的 是一个 黑瘦的先生，八字 须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的 书。……据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的 疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 （二）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你 都能见到热带森林般茂密的须发。 （三）……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般，还要将脖子扭上几扭。实在标致极了。 问题引导问题引导问题引导问题引导：：：：
1、文段是从哪些方面对人物外貌进行描写的？
2、为什么作者要从这些方面来描写？ 3、文段（二）在语言上有什么特色？ 4、从文段（三）可以看出作者对笔下的这个人物有什么样的感情？

个性批注

自
主
探
究

互
助
深
化
活动设计：
1、学生自主发言。
2、教师点拨指导。

三、技巧总结技巧总结技巧总结技巧总结：
1、学生梳理学习收获。 通过刚才的探究学习，现在你能总结出外貌描写的一些方法吗？
2、教师归纳总结。 细致观察、确定内容、准抓特征、妙用修辞、顺温馨提示： 写作时，外貌描写只是手段，塑造人物形象，突现人物性格才是最终目的。所以，不能只为描写而去描写一个人的 外貌，要为表现人物性格而去描写。

四、模特写真：
请一位同学做模特，进行口头作文比赛，对这位同学的外貌进行描写，看谁说的好！
教师指导： 1、抓准特征。 2、生动形象

五、学生口头作文：师生共同评点

六、学生写作片段训练，请你选择我们班上的 一位同学或者老师，用你 的 生花妙笔，用文字为他画一幅画吧，猜猜他（她）是谁？

七、小组内互评。在学习小组内，交流作品，互评互改。

总结：写作不是一朝一夕之功，要想妙笔生花，必须踏踏实实、勤练多写！

个性批注

自
主
练
习

互
助
提
升

小练笔：

选一个你熟悉的人物，对他进行外貌描写，字数不限。注意运用本节课的相关技巧。
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反思小结：

作业布置：运用本节课所学刻画人物方法描写你所熟悉的人。