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怎样让学生踊跃参与口语交际课堂

一、口语交际课堂上出现的问题
在课堂上很多学生是不爱发言的，尤其是口语交际课，我们理解学生应该说的很热烈，但往往事实不是这样。只有几个孩子在不停的说，大多数的孩子是加引号的“听者”，这样的课堂很明显不能让所有的孩子得到锻炼与提升。针对这样的课堂实际情况，我们可以给一线的老师哪些建议呢？
二、课堂上常用的方法
1.“小红花”法
对中低年级来说，开始是有效果，如果时间长了学生就会漠视。
这个方法可以运用，但要注意学生实际的反应。
我们希望孩子们能够享受到与别人交换思想的乐趣。口语交际课的目的就是你有一个苹果我有一个苹果，两个人交换后思想得以碰撞，这个时候我们会品尝到与别人沟通后认识上得以提升的乐趣，这种成功感带来的激励作用是具有终身效益的。
2.外力强制法
①抽“学号”发言；②把口头表达变成作文
这样就造成学生对课堂的恐惧，其实交流应该是学生乐于参与的事情，现在就变成人人岌岌可危了。长此以往一定是恶性循环，破坏了课堂的氛围。
三、建议
1.降低要求
要想让那些不善于表达或者表面看起来不那么热情的孩子积极参与到口语交际活动当中，老师就要在起始阶段把要求放低，更多的是激励和兴趣激发。
2.创设宽松的氛围
首先从老师做起，少提要求，尽可能多的鼓励学生，激发学生的兴趣。让学生先去敢说再爱说，最后慢慢通过方法的渗透让学生会说。
3.适当的过渡
4.老师要有一颗等待的心